《初中语文人教七年级上册（2023年新编）3《雨的四季》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文人教七年级上册（2023年新编）3《雨的四季》教案.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、雨的四季教案知识目标，整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象。能力目标，1.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征进行描写的方法。2.品味本文诗化的语言，学会联想与想象的方法。情感目标，由作者对四季雨的不同特点的描绘，感受自然万物的美好。第1课时.理清文章思路。1 .分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。（重点）.赏析本文的语言。（重难点）一、导入新课雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春 乃发生。”“水光激獭晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻翠未遮山，白雨跳珠乱入船。”雨在古代诗人 笔下，已经被写得如此之美，在当代
2、诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘洪秋先生的散文 雨的四季。注音：雨的四季花苞：hua bd。没有开放的花骨朵儿。娇媚：jiaom芭撒娇讨人喜欢的样子。棱镜：langjing以透明材料 制成的多面体。粗犷：cu gudng豪放。睫毛：jic mdo衣裳：yT shang铃铛：Hng dang端庄：duan zhuang静谧：jing mi 安静。屋檐：wu y6n凄冷：qi long凄清寒冷。化妆：hua zhuang莅临：11 Hn来到，来临（多指贵宾）。多作于书面。吝 啬：linse过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。淅沥：xr II形容轻微的风声、雨声、落
3、叶声等。干涩：ga n se因发干而显得滞涩或不润。草垛：Cao du）存放干草类（如谷类植物、稻草或干草）的露天的长垛或长堆，并经常覆以茅草顶用 以防潮。绿茵茵：Ki yin yin青草茂密浓厚。咄咄逼人：duo duo bi rcn形容气势汹汹，盛气凌人。二、教学新课目标导学一：理清文章思路.文章每个自然段分别写了什么？第一自然段：“我”喜欢雨，以及喜欢雨的原因；第二自然段：写春雨；第三自然段：写夏雨：第四自然段：写 秋雨；第五自然段：写冬雨；第六、七两个自然段：赞美雨。1 .根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？第一部分：（1）喜雨；第二部分：（25）绘雨；第三部分：（67）赞雨
4、.目标导学二：把握雨的特点.思考并找出描写四季的雨的句子，分析四季的雨各有什么特点。春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（美丽、娇媚）夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而乂粗犷。（热烈、粗犷）秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。（端庄、沉静）冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。（自然、平静）.作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？ 明确：树：每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了。1 .如果把“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛” 一句中“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？为什么
5、？ 明确：影响。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜 活的生命力。2 .作者在描绘四季的雨时，采用了哪些手法？明确：（1）运用了比喻、拟人、排比的修辞；（2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；（3）融情于景。目标导学三：体会文章主旨.朗读第一自然段和最后两个自然段，思考本文表达了作者怎样的思想感情。明确：作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生 命与大自然的热爱之情。1 .如果把文章题目改成四季的雨好不好？请说明理由。明确：不好。四季的雨单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬；而雨的四季充满灵动，在一定程度上 将“雨”人格化，充满情趣和意境。三、板书设计雨的四季美丽、喜欢春雨一一美丽、娇媚夏雨一一热烈、粗犷秋雨一一端庄、沉静冬雨（雪）一一自然、平静爱 恋渴望总分总