《初中语文人教七年级上册（2023年新编）10 再塑生命的人.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文人教七年级上册（2023年新编）10 再塑生命的人.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、10再塑生命的人知识目标继续学习默读，逐步提高阅读速度，整体把握文章内容。能力目标学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。理解关键词句在语 言环境中的意义和作用。情感目标体会师生之间的深厚感情；体会作为聋盲人的作者对生活的独特感 悟。一、导入新课一个一岁半就失聪失明、生活在无声无语无光的世界里、连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活 的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。但她顽强地生活了下来，考进了著名的哈 佛大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔激励别人给人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身 的努力分不开；但在那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，
2、重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性 她的老师莎莉文女士。今天我们要学习海伦凯勒的再塑生命的人。二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知1 .理一理文章的写作思路。明确：第一部分(15):写“我初识莎莉文老师。第二部分(613):莎莉文老师用她特有的教育方式开启了 “我”智慧和情感的大门。2 .课文写了哪几件事？请你用简洁的语言加以概括。明确：主要写了三件事：(1)老师教“我”认识具体事物。(2)老师教“我”认识和理解大自然。(3)老师教“我”理解“爱”的含义。3 .找出文中表示“我”感情变化的词语。明确：安静地等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。4 .
3、找出文章的纲领句。明确：她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。目标导学二：理解内容，探究主旨1 .莎莉文老师是怎样教育海伦认识具体事物的？试举例说明。明确：(1)莎莉文老师作为一个陌生人第一次搂抱海伦，有意识地给海伦玩具，并在她手上拼写“doll”。这种 用手指拼字的方式使海伦很感兴趣，在不断模仿老师的做法后，她也学会了拼字。(2)莎莉文让海伦一只手接触水流，然后在海伦另一只手手心写出“water”这个词，引导海伦从能触摸的东西 中获得思维的提升，使她马上领悟到“水”这个词指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体 事物。2 .如何理解“水唤醒了我的灵魂，
4、并给予我光明、希望、快乐和自由”这句话。明确：学会水之后，作者理解了语言文字跟宇宙万物的对应联系，每一样事物都有独特的生命内容，互 相不可替代。这不仅激起她的求知欲望，而且使她明白了对任何事物都要有爱心。这是她思想的一个大飞跃，所 以她有这样的评价。3 .作者是怎样表达自己对莎莉文老师的感情的？明确：课文开头写道：“老师安妮莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天”，在作者的心目中 莎莉文老师就是光明的使者，她到来时作者这样描述自己的心情感受：“我心里无声地呼喊着：光明！光明！快 给我光明！恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上”“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。” 课文更
5、多地还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、 崇敬之情。4 .文中的海伦和莎莉文老师给你留下了怎样的印象？明确：海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的女孩。莎莉文是一个爱海伦，讲究教育 方法艺术，因势利导、循循善诱、抓住教育时机的出色的教育艺术家。5 .如何理解标题再塑生命的人的含义？明确：“再型生命”是“重新塑造、获得生命”的意思，文中是指“爱的光明照到了我的身上”。在莎莉文 老师教育下，海伦的灵魂被唤醒，再次拥有了 “光明、希望、快乐和自由”。莎莉文让海伦又回到自然，理解自 然，并懂得什么是“爱”。从这个意义上说，莎莉文老师正
6、是“再塑生命的人”，表达了海伦对莎莉文老师无比 的敬爱和感激之情。目标导学三：品味语言1.“我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽放的花朵”，这句话中的“搓捻”“抚弄”有什 么表达效果？明确：这里运用了两个动词“搓捻” “抚弄”，通过动作的细节描写，表现了 “我”在等待莎莉文老师到来 时紧张、急切的心理。2 .“我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近”，这句话用了什么修辞手法？ 有什么作用？明确：这句话运用了比喻的修辞手法；作者将自己比作大雾中的航船，生动形象地写出了 “我”在受教之前 苦闷、彷徨的心理。3 .“恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上”这句话有
7、什么深刻含义？明确：在作者的心目中，莎莉文老师就是光明的使者，她就是那个给自己启示人间真理，给自己深切的爱的 人。4 .结合上下文思考”一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中”这句话运用了什么描写方法？有什么作 用？明确：这句话运用了动作描写，“握住”“紧紧地抱”，这些动作彰显了莎莉文老师的爱。莎莉文老师初次 见面的拥抱给了 “我”爱的启示。目标导学四：拓展延伸海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文的引领下却创造出了生命的奇迹，从她们身匕 你得到了哪些启示？明确：海伦成为一个不平凡的人，与沙莉文老师的教育密不可分，但也是她主观努力的结果。我们要从老师 身上学习她的爱心，从海伦身上学习她好学自强、不屈不挠的奋斗精神以及对生命的热爱，对生活的执着。三、板书设计莎莉文老师（关爱、教育）来到身边教写单词 井房散步海伦（敬爱、感激）可取之处通过教学，可以看出教师的良好情感能引发学生积极的情感 反映，要使学生主动学习，教师就要善于营造情感交流的良好氛 围。不足之处在对学生理解文本的点评上略显不足，学生只能对文章的内 容加以评价，而不能深入到写作方法、语言、表达等方面，作品 分析得不够透彻，老师在这方面的引导上要加强。