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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程语文（人教版五年级下册语文第八单元第26课威尼斯的小艇课程标准语文课程标准明确提出：“阅读是学生的个性行为，阅读教 学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理 解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受 审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”教学内容 分析威尼斯的小艇是人教实验版小语教材五年级下册第八组中的 一篇讲读课文。它是马克吐温的一篇写景散文，以形神兼备，灵 活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。课文从 “我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具， 接着详细介绍了小艇独特的构造特点
2、，然后讲了船夫的高超驾驶技 术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把 人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是课文表达上的主要特 点。教学目标1、能正确认读、书写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、 停泊”等词语；能说出“纵横交叉、操纵自如”等词语的意思。2、能正确、流利地朗读课文，能背诵课文第4自然段。3、能找出描写小艇的特点及船夫驾驶技术特别好的词语和句子， 并说说这样写的好处。学习目标领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达 方法。学情分析五年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，能够抓住重点词语 理解文章内容，能够较为准确地从文中提取信息，具有一定的分
3、析 问题、解决问题能力。通过搜集资料学生对作者及威尼斯有了一些 了解。但是作者是怎样细致观察，抓住小艇特点，运用恰当的表达 方法进行精彩描写的是学生理解上的难点。需要教师进行引导、点拨，使学生领悟文章的表达方法，真切感受小艇与人们日常生活的 密切相关，感受威尼斯的异域风情之美。重点、难点1、了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法。2、了解小艇的特点及它与人们生活的密切关系。3、学习作者抓住特点并把人的活动同事物、风情结合起来进行具 体描写的表达方法。教与学的媒 体选择1、搜集有关威尼斯小艇的图片、资料。2、多媒体课件。课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
4、创设情景，导入新课。2初读课文，掌握字词。3品读课文，整体感悟。4重点段落品悟。5总结写作方法。教学活动详情教学活动1:创设情景，导入新课。活动目标帮助学生认识课文背景。解决问题学生自读阅读提示，明确学习要求。技术资源利用多媒体课件介绍作者和美丽的水城威尼斯。常规资源小黑板出示学过的课文。活动概述齐读作者简介和欣赏水城威尼斯的美丽风景。教与学的策 略欣赏铺垫，组织学习。反馈评价学生学习热情高涨，印象深刻。教学活动2：初读课文，掌握字词。活动目标了解课文内容，学习生字词。解决问题掌握新字词。技术资源课件演示。常规资源黑板分解生字。活动概述学生识记效果好。教与学的策 略老师范读、学生开火车读、小组
5、读、指名读。反馈评价学生记忆牢固。教学活动3：品读课文，整体感悟。活动目标在充分阅读课文的基础上，领会作者抓住特点和把人的活动同事 物、风情结合起来描写的表达方法。解决问题通过了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点，使学生的情感得到 升华。技术资源多媒体课件。常规资源表格。活动概述分组完成表格。教与学的策 略分组学习、讨论、共同合作完成。反馈评价学生能抓住事物特点，掌握描写的表达方法，感悟美。教学活动4：重点段落品悟。活动目标培养学生对语言的感悟能力。解决问题抓住重点句，读、说、品、悟结合。技术资源多媒体演示重点句。常规资源小艇模型。活动概述读、说、品、悟。教与学的策 略逐层深入。反馈评价能深入思考，体会情感，效果不错。教学活动5：总结写作方法。活动目标培养学生总结写作方法的能力。解决问题抓住课文特点，理清文章脉络，提高学生概括文章写作方法的能力。技术资源多媒体课件常规资源黑板活动概述复述课文后，让学生先谈谈自己在学习课文中学到的写作方法有哪 些，教师再总结，加深对写作方法的理解和运用。教与学的策 略小组讨论、汇报，教师总结。反馈评价学生的思维活跃，能抓住文章的写作方法，效果好。评价量规优秀其它参考书教师教学用书、课堂教学设计与案例备注