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1、小学语文教师工作总结2022 【必备】小学语文老师工作总结3篇 【必备】小学语文老师工作总结3篇 总结是对取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训等方面状况进行评价与描述的一种书面材料,写总结有利于我们学习和工作实力的提高,不如马上行动起来写一份总结吧。我们该怎么写总结呢?下面是小编收集整理的小学语文老师工作总结3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。 小学语文老师工作总结 篇1 一转瞬一个学期的工作即将结束,本学期,我的语文教学工作能以上级精神为指导,以改革课堂教学,培育创新精神、实现素养教化为目标,以学校语文教研组教研课题为中心,突出四年级教材特点,并结合本班实际状况,严格根据学期初工作安排顺当开展
2、。在教学中注意培育学生各方面的实力,使素养教学主体上,使课堂成为他们尽情呈现自己才能的舞台,让他们在这里找到自己的自信;找到自己的爱好;学到自己的学问。现将本学期的工作总结如下: 一、深化钻研教材主动参加教研活动、驾驭教材体系、基本内容及其内在联系,抓住主线、明确重、难点,搞清要点,把握关键。 细心设计教案。每课教案要做到“五有”:有明确的教学目的;有详细的教学内容;有连贯而清楚的教学步骤;有启发学生主动思维的教法;有合适精当的练习。要提前两天备课。课前,能仔细学习教学大纲,钻研教材,依据本班学生的特点,备好每一节课。课后布置作业力求少而精,努力做到既减轻负担,又提高质量。坚持写教后记。授课后
3、刚好记载本课教学的胜利和失误;以便不断总结阅历,吸取教训,改进教法,不断提高。我仔细学习新的教学大纲上的要求,把大纲作为自己教学的准绳,严格根据大纲上的要求进行教学工作。同时,充分地体现在课堂之上。把每一个学生放到学习的为了能够更好地使学生驾驭所学的学问,我细心地进行备课,仔细支配每一个教学环节,注意每一个教学重点的理解教学。同时,利用课余时间到图书室阅读和教学有关的书籍,使自己能够更好地驾驭教材的中难点,有针对性地利用不同的教学手段进行教学。自己身为一名年轻的老师,在教学中常常向一些有阅历的老师请教,与他们共同探讨教材,共同探讨教法。我主动参加本学期“教学节活动”,此次活动老师参与面广,做课
4、的每一位老师都仔细地学习了新课标,能依据课程标准和学生实际设计教学方案。我仔细听好每一节课,课后,全部老师又同时评课,从中找出先进的教学理念和方法,集体理解、消化、汲取,达到了提高教学实力的目的。课后又作了自我教学反思。内容包括:(1)本节课教学设计是否合理;(2)是否给学生足够的空间,是否为学生供应了表现的机会;(3)是否改进了教学方法;(4)学生的创新精神是否得到了培育。实践证明,每一次仔细的反思和小结都是总结阅历和自身提高的过程。全部的老师在这次活动中无论是理论水平,还是教学水平都有了长足的进步,我更是受益匪浅。 二、更新观念勇于改革 随着教化事业的发展,陈旧的教学方法,与当今不适应了。
5、特殊是那种”满堂灌”。”满堂问”的教学方法,更不能适应性21世纪的学生了。21世纪的学生,好动,新奇,求知欲强。所以,当今的课堂,就要从这个”动”字来做文章。学生既然好动,我们就让他们”动”吧!让他们在动中学会求知,在动中驾驭学问。因此,我更新了教学观念,树起新的教学理念:调动学生“动”的主动性,在“动”中自主学习。就是说,要在教化教学的活动中,进行大改革。如教会学生预习的方法,坚持课前预习,让学生在课前就自主“动”起来,并让学生在预习中发觉问题,在学习课文时,大胆质疑,我充分激励,并依据问题的难易让他们进行独立思索、同桌探讨、前后桌探讨、小组探讨或全班争辩,我当引导者,最终还由个别同学上来做
6、总结。这样,就为学生创设了一个民主同等和谐的学习氛围,解除学生作消极听课的现象,而让他们成为主动的求知者和主动的参加者,成为学生的主子,既体现了学生的主体性,又发挥了老师的引导作用,既符合了教改特点,又提高了课堂效率。 三、学好新课标领悟深刻内涵 语文课程标准提出,语文是人类文化的重要组成部分,其对人们精神领域的影响是深广的,因此应当重视语文的熏陶感染作用,留意教学内容的价值取向。那么,作为语文老师,我们用什么去影响并感染学生?毫无疑问,主要凭借的是课文,是课文的字里行间蕴涵着的深刻的人文内涵。而这种内涵,是要靠老师去深化地领悟并挖掘的。在教学落花生这篇课文时,当讲到“在当今时代中,我们应当做
7、落花生那样的人,还是做苹果.石榴那样的人”时,同学们进行了激烈的争辩。有同学认为要做像落花生那样朴实无华而对别人却很有用的人;有的同学认为应当摒弃以前那种传统思想,外表美有何不好,在当今社会没有吸引人的外表就很难有进一步的发展,再也不能回到只有穿中山装的时代了。是啊,学生能争辩是好事,最终得出一个结论:在现今时代,我们要做一个既讲风光,又对人们有用的人。在习惯以往教学中对课文价值固定甚至僵硬的把握之后,突然发觉对课文原来还可以有否定有超越,而其形式是那么生动活泼,其结论又是那么辨证合理。我不禁为之心动,心想这应当就是新课程标准中提倡的发挥师生双方创建精神和敬重学生在学习过程中独特体验的表现。
8、四、课外阅读讲求方法 很多学生有课外阅读的爱好,但在如何“读”的问题上,并不很明确。如有的只凭爱好,凡有生动情节的就走马观花地读读;有的读了好的文章,也不懂得积累学问,吸取技巧,用到作文上。因此,要进一步引导他们不但要爱“读”,而且会“读”,要读得更好更有收获。我的做法主要是结合阅读教学,向他们介绍行之有效的读书方法。一是选读法,即依据自己在课内外学习或写作上的某种须要,有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分,以便学以致用。二是测览法,即对所读的书报,不是逐字逐句地读下去,而是快速地观其概貌。用这种方法阅读,对于爱读书报,却无充分时间细嚼慢咽的学生来说,是非常可取的。三是精读法,即对书报上的
9、某些重点文章,集中精力,精细地读。比如阅读教材举荐的有关文章,我经常运用这种方法,让学生在校内外的课余时间或回家之后,去反复阅读,并按我预先提出的思索题去思索、去解答。四是摘读法,即用抄文章有关内容或重要词句的方法去读。这是我在课外阅读指导中常用的一种方法。在我班中,人人都备有这样的摘抄本,美其名曰大海拾贝。每当指导学生作文时,我就要求学生翻翻自己的大海拾贝,从中选用资料,以丰富自己的写作内容。为了把班上已逐步形成的课外阅读风气持续下去,发扬下去,我常常围绕课外阅读开展一些为学 生宠爱的活动,并且把这些活动与阅读教学紧密结合起来。回顾我开展的这类活动,可以归纳为“四会”、“三赛”、“一展评”。
10、现分述如下:所谓的“四会”,即故事会、佳作观赏会、读书心得会、新闻发布会。所谓的“三赛”,就是速读赛、朗诵赛、读书学问竞赛。所谓的“一展评”,即展出并评比好的读书笔记,期末进行了集体展评。由于学生的课外阅读爱好不断被激发,因此各种各样的读书笔记也越来越多,越来越扎实,在展评中,都能显示出新的特色。如有的摘抄型笔记,分门别类,简明扼要;有的归纳型笔记,归纳得当,概括有力;有的感想型笔记,联系实际,体会深刻。学生在展评读书笔记过程中,相互沟通,取长补短,对课外阅读的爱好有进一步得到强化。在新世纪里,课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域,更是人类发展一种重要精神资源。做为一名教化者,我们应充分利用
11、这种资源,发掘学生多方面的潜能,让我们的语文教学冲出教室,冲出校内,走向生活,去开拓课外阅读更广袤的天地。教化教学工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教化工作者,必需以高度的敏感性和自觉性,刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题,驾驭其特点、发觉其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充溢,那沉甸甸的情感。我用我的心去训诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生
12、矢志教化的心愿化为酷爱学生的一团火,将自己最宝贵的爱奉献给孩子们,信任今日含苞欲放的花蕾,明日肯定能盛开绚丽的花朵。 小学语文老师工作总结 篇2 一、激发学生学习爱好,提高学生语文素养 语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培育学生的创新实力,已成为老师关注的热点,探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。 、留意新课导入新奇。 “爱好是最好的老师”。在教学中,我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如,在导入新课,让学生一上
13、课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入,采纳激发爱好、设计悬念引发设计,比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。 、培育主动探究习惯,发展求异思维实力。 在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思索辩论中,老师穿针引线,奇妙点拨,以促进学生在激烈的争论中,在思维的碰撞中,得
14、到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导,让学生对问题充分思索后,学生依据已有的阅历,学问的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步相识了自然,懂得了学问无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,老师也毫不吝惜地让学生去思索,争论,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习供应了广袤的舞台。 二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳
15、作,其语境描述的奇妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华相识,填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行详细表述,让他们在各自品评中进一步升华相识。 小学语文老师工作总结 篇3 本学期,我遵照新时期教学工作的要求,仔细学习教化局提倡的生命化育人理论。结合本校的实际条件和
16、学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有安排有组织有步骤地开展。立足现在,放眼将来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,发扬优点,克服不足,总结检验教训,以使教学工作更上一层楼。 一、仔细备课,不但备学生而且备教材备教法。 依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的打算,课后刚好对该课作出总结,写好教学后记,并仔细搜集每课书的学问要点,归纳成集。 二、增加上课技能,提高教学质量,使讲解清楚化、条理化、精确化、情感化,生动化,做到线索清楚,
17、层次分明,言简意赅,深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通,充分体现学生的主作用,让学生学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上语文课,就连以前极厌烦语文的学生都乐于上课了。 三、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并经常邀请其他老师来听课,征求他们的看法,改进工作。 四、真批改作业。布置
18、作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我经常到各大书店去搜集资料,对各种协助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关状况刚好改进教学方法,做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作,留意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,避开了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成果,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学
19、习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特殊留意给他们补课,把他们以前学习的学问断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,爱好和求知欲也会随之增加。 六、主动推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统,这确定
20、了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上,为此,我在教学工作中留意了学生实力的培育,把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来,在学问层面上注入了思想情感教化的因素,发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的培育。 七、狠抓学风。我所教的两个班,狠抓学风,在班级里提倡一种仔细、求实的学风,严厉指责抄袭作业的行为。与此同时,为了提高同学的学习主动性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页