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1、Unit 5 General Revision 2第一课时一、教学目标与要求1. 能够读懂Read and say的小短文，并能完成相应的练习。2. 运用be going to句型复习旅行用语。二、教学重、难点分析本课时的重难点是让学生将第四单元的中心语言与be going to句型融为一体，在具 体情景中能自然运用。三、课前准备1 .教师准备中国地图和各地风景图片(包括Stone Forest和folk dance图片)。2 .教师准备一个旅行包。3 .教师准备音乐、课文磁带。4 . 教师准备单词卡片。四、教学步骤和建议1 .热身(Warm-up)(1)播放Unit 4 A Trip to
2、China”歌曲,学生跟唱。(2)运用课件或地图呈现祖国各地风景，让学生初步感知地名。(3)学生根据实际经历自由问答：Where did you go/visit on your holiday?I went / visited to on my holiday.(请访问过同一地名的同学组合成family,坐到相邻的位置。)2 .预习(Preview)Different Response：教师交给同学一种物品(如：book)并提问：What are you going to do? 学生可回答：I m going to read books.I m going to do my homewor
3、k.I m going to study English.鼓励学生发挥创造力，回答越丰富越好。3 .新课呈现(Presentation)(1) 接预习活动，教师呈现一个旅行包，提问：What am I going to do?引导学生回答：You re going to take a trip.教师继续提问：Where am I going to visit?播放音乐“月光下的凤凰竹并配合介绍：It s usually warm and sunny. It, s known as Spring city,引导学生猜出：You re going to visit Kunming.(2) 出示图片
4、：Stone Forest和folk dance帮助学生更好地理解昆明的民族风 情，同0寸教学Stone Forest和folk dance。可结合图片、音乐、录像等学习：folkmusic/clothes/dance(3) 简单介绍课文背景后，出示where , what, when, how四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。(4)限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成Fill in Mike strip scheduleo(5) 学生仿照“Fill in Mike s trip schedule”表格进行问答练习。(6) 教师借助图片等提供情景：It s t
5、he good season for trip. Where areyou going ? What are you going to do?请学生以 Group work 的形式和“家庭 成员”讨论，拟定家庭旅行计划。(7) 出示Plan your holiday and make a dialogue表格，挑选几组在班级交 流，完成表格。4.巩固和扩展(Consolidation and extension)(1)一气呵成。教师将句子拆分，呈现单词卡：am, going, visit , I, to, Stone Forest, 让首先说出单词的学生持卡并上来组成句子顺序：I am going to visit StoneForesto(2)完成活动手册配套练习。(3)小组合作自编对话。教师用简笔画或图片呈现以下几组图片，让学生4人一组自编对话表演，教师鼓励学生自由发挥。图片如:KunmingMikeSee folk danceBeijingKathyClimb the Great wall(4)旅游咨询日。将全班分成两组：Group A (旅行社代表)和Group B (旅客)，Group A成员分工合作，选择若干城市,进行设摊介绍；Group B成员到各自意向前往的城市咨询，最后评选出最受欢迎的城市和旅行社。