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1、落实双减求实效，同课异构促成长国和小学三年语文教研组教研活动纪实写在前面：为了进一步落实“双减政策，践行新课程理念，探究高效课堂，促进教师 专业开展，国和小学按惯例开展了每年一次“一级教师观摩课活动。语文学科 开展“同课异构教学和研讨活动，活动分三个阶段进行：第一阶段，精心打算。 第二阶段，课堂观摩。第三阶段，教研和互动点评。全体语文教师在磨课中历练， 在观课中汲取，在研讨中汲取，并将所得所获，注入到自己的课堂。近期我们将 从不同角度陆续推出六个年组语文教师在这次活动的成长点滴，让我们在交流与 分享中共同成长，携手同行。11月18日下午，三年组全体语文老师在一起，就本次教学观摩课开展教研 活动
2、。校长曹慧，副校长于越，评委张乐老师参加了本次教研。活动小结教研会议伊始，曹慧校长对三年级老师在本次活动中的表现给予了充分的肯 定。曹校长鼓舞老师们在特别时期，依据学生的特别情况，静下心来备课、磨课、 研究课，让学生们在每一堂课上有扎扎实实的收获。接着于校长先总结了三年组语文老师在课堂上的精彩表现，对她们的精心打 算、积极参与的热情给予了高度的肯定。于校长还强调，三年级是第二学段的开 始，需要老师们引领着孩子过渡好这一关键时期，扎实落实好课标要求，严格落 实好双减政策，打造高效语文课堂需要老师们不断努力探究。评委张乐老师对三年级老师关注落实单元语文要素，无论是习作单元还是阅 读单元，都能紧紧围
3、绕单元主题进行教学给予了肯定。张老师还中肯地说，大家 仍旧需要注意，语文要素转化为言语能力需要遵循肯定的规律，而不是胡乱的转 化和毫无规律的转变。所以教师在落实言语要素的时候要从不同的角度出发，依 据学生的实际情况设计出多层次学习活动。教师要以语文要素为核心带着学生细 细品味文章，引导学生学习文学大家的写作方法、表达手法，将学到的言语知识有效内化。课堂回忆此次观摩课副校长于越和张乐老师作为评委全程参与听课。这次观摩课采纳 “同课异构的模式，2-3位教师一组同上一堂课。课的内容虽然是相同的，但 老师们的风格却是不一样的。由于每位教师教学经验不同，教学个性、教学风格 差异明显，对所教内容有不同的思
4、路和观点，课的结构、风格、所采取的教学方 法和策略各有不同。张乐老师对每位教师的课做了简要的点评，大家就课上的问 题相互交换了意见和想法，还就如何在语文课堂上用好“思维导图，如何指导 孩子朗读课文等问题展开了商量。贺小芹老师和王丽丽老师同上（金色的草地）一课。贺老师以亲切、富有启 发的言语展开了（金色的草地）一课的教学。课上，贺老师用多种形式引领孩子 体会认真观察的好处，并引导孩子们感想朗读，孩子们在轻松、愉快的气氛中顺 利完成学习任务。王丽丽老师则倡导合作探究的学习方法，通过自主探究让学生 发觉并感受什么样的观察是留心观察。给我们展现了一堂清楚、扎实的语文课。赵颖老师和郑拾老师同上（搭船的鸟
5、）一课。赵颖老师仪态自然大方，言语 简洁凝练，整节课学生参与积极、大胆致辞，课堂气氛活泼。课上每个环节的设 置从学生的现有知识水平出发，巧设支架，搭建学习平台，从帮到扶，再放手让 学生自己探究。郑拾老师上课节奏清楚、明快，整个课堂有张有弛，每一个知识 点的获得在老师预设的平台上展开，课堂以学生为主题，注重学生的探究体验, 并联系生活实际，拓展迁徙提升能力，充分调动学生积极性，让学生真正成为课 堂的主人。陈旭老师和郑怡宁老师同上（富饶的西沙群岛）一课。这两位老师结合学生 的学习情况，采纳不同的构思、不同的切入点、侧重点进行设计，分别向大家展 示了风格迥异、精彩纷呈的两节课。两位老师的课上活动设计不仅趣味性强，且 有梯度，由易到难，使孩子们在“乐中学，学中乐，在动静清楚的课堂气氛中， 学生学习兴趣浓厚，教学效果显著。教学反思（诗经）有云：“如切如磋，如琢如磨。教学研讨的过程，就是琢磨、切 磋的过程，一堂课只有不断的打磨、反思，与伙伴们不断地切磋才能有真感想和 真收获，才能真正让我们的观摩课有意义。在活动中，教师们积极进行自我反思， 总结观摩课中的亮点和有待改善的地方，并针对每一个细节做了很好的剖析，让 每位教师都受益匪浅。