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1、五、一切为了学生的发展做一位成功教师要认真学习科 学发展观，以科学发展的观点统领教学，一切工作都要为了 全体学生的发展，为了发展全体学生的一切。为了学生的健 康发展，开展品德教育；为了学生的思维发展，精心设计课 堂教学、认真批改、耐心辅导、全面检测和科学评价;为了 学生的终身发展，开展各种科学探究活动；为了学生的技能 发展，安排各种实验操作、小制作、小发明等实践活动。总 之，教师的一切工作都是为了全体学生的发展而设计，为了 全体学生的终身发展而展开，出发点是全体学生的发展，落 脚点也是全体学生的发展。作为一名教师，要自觉地用科学 发展观指导各项工作，踏踏实实干好本职工作，认认真真完 成各项工作
2、。塌实做人，用心做事，当好教师。我们做任何 事情，都必须把学生的利益放在首位，把学生的健康快乐成 长当作自己的工作目标。社会要进步，事业要发展，都离不 开科学的发展观。这就要求我们要紧密结合新时期工作的特 点，加强自身修养，落实岗位职责，转变观念，拓宽思路， 不断创新，并自觉地用科学发展观指导各项教育教学工作， 成为优秀有内涵的教师。新时期青年教师的成长与发展4读了教师的成长与发展一书后我收获很大。教师职 业是一种以人育人的职业。作为教师，我深深知道，自己的 一言一行都可能影响人的一生，于是我时刻告诫自己要追求 卓越，崇尚一流，注重自身创新精神与实践能力、情感、态 度与价值观的发展，使自己真正
3、成长为不辱使命感、历史责 任感的优秀教师。结合此书，我有一下见解：一、做学习型老师我们教育工作本身具有的前瞻性决定了我们必须不断 地学习、进步。仅靠原来的教育是不可能支持个体顺利度过 一生的。因此我们只有通过持续性、多元化的学习来适应社 会变迁。怎样成为“学习型”教师呢?我认为就是“真学、 善思、会用”。真学，就是真正学习，发奋学习。业精于勤, 读书与学习需要的是心态和毅力，持之以恒的读书、学习、 研究，将是我们所选择的职业生涯可持续发展的理智选择。 所以有人说生命是在学习中成长，是在付出中完成的。将学 习当成一种精神境界、一种成长途径，你就会静下心来，抓 住一切机会，通过各种形式和渠道，挤时
4、间学。我们如果多 学习一些新知识、多掌握一点真本领，很可能会使自己成为 做好本职工作的行家。善思，就是善于思考，注重总结。二、做反思型老师教师的成长与发展需要自我引导、自我教育、自我管理。 在书中的第三章谈到了教师成长的途径一一教学反思，我认 为这是种自我的反思，是自我管理中最有效的方式。书中说: “教学反思是借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教 学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，使 自己成为专家型教师的一种方式和途径J这就给我以启示, 要实现*化发展，应在平时工作、研究时，要善于捕捉工作 过程中的信息和问题，不要对已有的经验进行简单重复，要 注意对自身素质特点进行反思，乃
5、至对自己成长历程进行全 面的反思，对所组织的教育活动过程进行反思，及时诊断失 误，调整方向和目标。书中介绍了几个具体的教学反思的方 法，如反思日记、详细描述、“学习工程”、行动研究等，都 让我对自身*工作有了很多想法，比如撰写教学日志，将工 作中出现的一些状况记录、描述，用于改善工作、引发思考 等。三、做实干型教师对于一个教师来说，不干事，无异于丢掉了立足之本， 干不成事，就等于失去了成长和发展的支柱。那么，“实干” 从何而来?首先要敬业。敬业，就是要敬重自己的事业，热 爱自己的工作，无论是好岗位，还是一般岗位，无论是大舞 台，还是小舞台，作为一名教师，都要立足岗位干好事。其 次要精业，就是精
6、通业务，熟悉本职，对教学能熟练自如， 对工作充满*和渴望，是每一个教师对自身定位的理性态度。 对自身准确定位的最基本要求是对自己的发展和个人价值的实现程度进行综合判断，合理确定自己的发展方向，同时, 在对待名利得失上保持淡泊的心态。四、以学生为本对教师来说，就要以学生为本，关注每个学生的发展。 以人为本的教育，首先是充满感情的教育。一个受孩子衷心 爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人，离开了情感， 一切教育都无从谈起。师生交往是人与人之间的交往，教师 要把爱心融入教育教学的各环节。“蹲下来和学生说话”，这 里的蹲下并非身体蹲下这种外在姿态，而是“心灵的蹲下”, 可这并不容易做到。自古以来，*
7、有根深蒂固的潜意识一一 教师应高高在上，学生要尊敬老师，服从老师等。现实中有 几个老师能真正与学生建立朋友般的平等关系呢?但如果老 师能“放下架子”走进学生的情感世界，了解他们的内心， 很多棘手问题会应刃而解，可能你体罚都解决不了的事情通 过深入的谈心，师生彼此理解，不但问题解决了，师生间的 交心还令师生关系更近一步。其次在课堂教学中，教师要带 着三样宝贝走进教室，就是爱心、*、与微笑。缺乏爱学生 如自己亲生子女之情的教师，很难创设*、平等、*的课堂氛 围；缺乏*的教师，不可能带来充满*的、学生思维活跃的课 堂;缺乏微笑的教师，不会有让学生快乐的课堂生活。五、一切为了学生的发展做一位成功教师要
8、认真学习科学发展观，以科学发展的 观点统领教学，一切工作都要为了全体学生的发展，为了发 展全体学生的一切。为了学生的健康发展，开展品德教育; 为了学生的思维发展，精心设计课堂教学、认真批改、耐心 辅导、全面检测和科学评价;为了学生的终身发展，开展各 种科学探究活动;为了学生的技能发展，安排各种实验*作、 小制作、小发明等实践活动。总之，教师的一切工作都是为 了全体学生的发展而设计，为了全体学生的终身发展而展 开，出发点是全体学生的发展，落脚点也是全体学生的发展。作为一名教师，要自觉地用科学发展观指导各项工作， 踏踏实实干好本职工作，认认真真完成各项工作。塌实做人, 用心做事，当好教师。我们做任
9、何事情，都必须把学生的利 益放在首位，把学生的健康快乐成长当作自己的工作目标。 社会要进步，事业要发展，都离不开科学的发展观。这就要 求我们要紧密结合新时期工作的特点，加强自身修养，落实 岗位职责，转变观念，拓宽思路，不断创新，并自觉地用科 学发展观指导各项教育教学工作，成为优秀有内涵的教师。新时期青年教师的成长与发展5最近一直沉浸在优秀教师成长解码一书。书中有很 多富有教育意义的故事，语段乃至词语，每当读到“心动” 之处，我总要停下来回忆自己以往的教育经历，或共鸣、或 喜悦、或醒悟;有时还会把喜欢的句子反复诵读，每读一遍 都会产生不同的感悟。怎样才能成为优秀教师?通过细读郑 老师的优秀教师成
10、长之道，我得到了一些重要的启示。一、长期、扎实的实践优秀教师的成功，不来自长期、 扎实的教育实践。特级教师、西南大学教育学院龚春燕教授, “十几年来做过大量的调查，了上千万字的著作，分析过数 万个学习个案，统计处理了无数的数据。”教师都一样，承 担着艰苦、繁重的工作任务，所不同的是能够做到苦中有乐。 真是“累着，但快乐着”，体验着一种神圣的幸福感。二、顽强、自觉地学习优秀教师的学习都是自觉的。“学 无止境。我先天不足，唯有后天勤奋补上！ ”为了弥补自己 没有经过系统科班学习的缺陷，吴正宪给自己约法三章：“要 敢于吃别人不愿意吃的苦，要乐于花别人不愿意花的时间， 要敢于下别人不愿下的苦功！”酷爱
11、学习和灵活多样的学习 方式：向同行学习；向学生学习；向报刊书籍学习；进修学习； 课题学习；学术学习；追踪学习；分阶段有重点地学习；网上 学习；传播学习；实践学习；参观学习三、联系实际的思考教师在顽强、自觉学习的基础上， 普遍十分重视思考，显著地具有爱思考的品质。正像特级教 师于永正所说：“我们的教育需要理性，别让一些非本质因 素过多地打扰了教育，比如商业、权威、权力、习惯等一这 些已过多地干扰了课堂的方向。理性状态是对教育最好的救 助”。而优秀教师的思考又有着自己鲜明的特点：考紧密联 系自己的教学实际，通过思考，他们对教育理念的理解更加 深刻，尤其重视反思自己四、充满个性的创新优秀教师共有的一
12、个突出特点：就 是在实践基础上刻苦地学习与积极地反思，最终实现充满个 性的创新。独特的个性;不断地创新;辩证的思考。教师是一 个极有特点、值得研究的群体，他们是广大教师看得见、摸 得着、学得会的榜样。他们不仅引领着广大教师队伍前行， 而且随着他们刻苦、执著的学习和思考，他们将创造和发展 教育理论，他们当中将涌现一批真正的教育家。教书的人首 先应当喜欢读书，只有喜欢读书，多读有益的书，教师的专 业化水平才能得到提升，教师的教育观才能更好地确立。新时期青年教师的成长与发展6踏上工作岗位半年之久，消极地说，其实很疲惫。每天 忙忙碌碌，在楼与楼之间、教室与教室之间、教室与办公室 之间，如光影穿梭着。但
13、是每每到了课堂之上，真的如打了 鸡血般地亢奋，可以说是活力四射、斗志昂扬。真正到了工 作的时候，便再不若从前在师范学校学习时那般纸上谈兵 了，都是“真刀真枪”，因为这份职业承载着祖国的未来与 希望。那么，究竟自己是否有能力担此重任？自己对自己提 出质疑并不可怕，莫到了坑害了一批又一批的祖国花朵后才 幡然顿悟。说到这，就不得不说到教师的成长与发展。诚然, 这就是我选择品读教师的成长与发展一书的初衷。很多时候，我都会想，自己究竟是什么配置的。这并不 是因为我把自己看成了机器，说到底，只是想求证：为人师, 我的素质到底过不过硬。二十一世纪已经走过了七分之一的 光景，我们正走在信息化、世界化、市场化甚
14、至教育现代化 的实践之路上，社会发展如此迅猛，那么作为教育具有社会 属性的人类的工作者，我们始终离不开个人的成长与发展。要成长、要发展，就要学习、就要充电。如果认为固守 着头脑中那存储了 20几年甚至更久的知识就足够应付小学 的教学工作那就错了，那是不可能支撑我们顺利度过一生 的。这份工作本身的前瞻性就决定了我们一定要不断地学 习、进步。结合实验学校教风的后两点“善思会研”来说， 一位合格的老师必须善于思考、乐于钻研。那么思考什么、 钻研什么呢?这就是我们需要学习的内容，思考我们读到的 东西、研究我们遇到的问题。思考、研究的东西从哪里来? 不过是在提醒我们要多读书。业精于勤，行成于思，多读读
15、书，从教育大作中汲取精华，从一线教师的案例中蒙受启 迪总之，多读读书，总是好的，哪怕是一本小说，还可 以教会孩子们如何描写人物、进而刻画其性格特点呢。充实 了自己，厌倦了工作也是不行的。所以，要成长、要发展, 就要爱岗、就要敬业。空有满腹经纶，不与他人说，做教师，岂不枉费了人才? 所以，做教师，踏踏实实地，认真备课上课，否则何谈立足 之本？虽然我只是在“不起眼”的一个岗位上，但是，我确 有激情燃烧的舞台，我也有好多“粉丝”，这样的我、或者 同为教师的我们，便有了如天空般辽远广阔的舞台。穹顶之 下，声音的撒播也远了、远了而就是这样一个“不起眼” 的岗位，确拥有“太阳下最崇高的职业”的美誉，想一想
16、， 怎一个自豪了得!便是为了让“教师”这个职业镀上一抹金 光，也定当全力以赴，做个实干的人。实干，不一定都会有 收获，反思何其重要。因此，要成长、要发展，便要善反思、 会总结。教学反思是在自己的实践之后，对照预设与目标， 优化教学效果的一种重要的手段，引用书中一句话“这是使 自己成为专家型教师的一种方式和途径、没错，聪明的人, 都会反思，会捕捉教育实践中出现的问题、甚至是课堂教学 正当时那灵光一闪的瞬间。很感谢书中介绍了几个具体的教 学反思的方法，这让我为提高自身的业务专业性有了一些自 己的认识。浅谈了以上三个方面，也算是为师半年来的一些 小感悟。工作闲暇之余，借由一本书述说了一点感悟，便是
17、没白读了。通过实践训练提高在职教师，我们都属于第一种在职教师。（一）观摩和分析优秀教师的教学活动（二）对教学经验的反思。对教学经验的反思，又称反思 性实践或反思性教学。波斯纳提出了一个教师成长公式：经 验+反思二成长。他还指出没有反思的经验是狭隘的经验，至 多只能形成肤浅的知识，如果教师仅仅满足与获得经验而不 对经验进行深入思考。那么他的发展将大受限制。三、我的体会踏入教师岗位的十几年里，真实体验到学校各位同仁的 优秀，从校领导到教师，都是拔尖人才，他们教学经验丰富, 课堂驾驭能力强,业务精湛等诸方面都是我要学习的！学校 对我们这些教师的关怀无微不至，从工作到学习、生活，我 能从中体验到一种家
18、的感觉。因此，对一个教师来说，专业成长受益最大的人是他自 己，其次才是他的亲人、他的学生、他的同事和学校，最后 才是整个社会、整个人类。马克思说，“每一个人的自由发 展是一切人自由发展的条件”，每一个人的发展其本身都是 对人类的一个贡献。从这个意义上来讲，发展自我是我们每 一个人的职责和使命，任何一个有智慧的人，都一定会深切地关注自我的成长。要想做一名优秀教师，必须要有爱岗敬业的奉献精神， 只有爱岗、爱生才能做好这份工作；要想做一名优秀教师还 必须有一份强烈的上进心.只有加强业务学习，多听专家、优 秀教师的优质课,不断提高教学水平，不断更新教育理念， 大胆创新，及时反思总结,教师才能较快的成长
19、.在今后的工 作学习中，我会加强学习提高自己的业务水平，争取进步。新时期青年教师的成长与发展2踏上工作岗位半年之久，消极地说，其实很疲惫。每天 忙忙碌碌，在楼与楼之间、教室与教室之间、教室与办公室 之间，如光影穿梭着。但是每每到了课堂之上，真的如打了 鸡血般地亢奋，可以说是活力四射、斗志昂扬。真正到了工 作的时候，便再不若从前在师范学校学习时那般纸上谈兵 了，都是“真刀真枪”，因为这份职业承载着祖国的未来与 希望。那么，究竟自己是否有能力担此重任？自己对自己提出 质疑并不可怕，莫到了坑害了一批又一批的祖国花朵后才幡 然顿悟。说到这，就不得不说到教师的成长与发展。诚然， 这就是我选择品读教师的成
20、长与发展一书的初衷。很多时候，我都会想，自己究竟是什么配置的。这并不 是因为我把自己看成了机器，说到底，只是想求证：为人师, 我的素质到底过不过硬。二十一世纪已经走过了七分之一的 光景，我们正走在信息化、世界化、市场化甚至教育现代化 的实践之路上，社会发展如此迅猛，那么作为教育具有社会 属性的人类的工作者，我们始终离不开个人的成长与发展。要成长、要发展，就要学习、就要充电。如果认为固守着头脑中那存储了 20几年甚至更久的知 识就足够应付小学的教学工作那就错了，那是不可能支撑我 们顺利度过一生的。这份工作本身的前瞻性就决定了我们一 定要不断地学习、进步。结合实验学校教风的后两点“善思 会研”来说
21、，一位合格的老师必须善于思考、乐于钻研。那 么思考什么、钻研什么呢?这就是我们需要学习的内容，思 考我们读到的东西、研究我们遇到的问题。思考、研究的东 西从哪里来?不过是在提醒我们要多读书。业精于勤，行成 于思，多读读书，从教育大作中汲取精华，从一线教师的案 例中蒙受启迪总之，多读读书，总是好的，哪怕是一本 小说，还可以教会孩子们如何描写人物、进而刻画其性格特 点呢。充实了自己，厌倦了工作也是不行的。所以，要成长、 要发展，就要爱岗、就要敬业。浅谈了以上三个方面，也算是为师半年来的一些小感 悟。工作闲暇之余，借由一本书述说了一点感悟，便是没白 读了。新时期青年教师的成长与发展3读了教师的成长与
22、发展一书后我收获很大。教师职 业是一种以人育人的职业。作为教师，我深深知道，自己的 一言一行都可能影响人的一生，于是我时刻告诫自己要追求 卓越，崇尚一流，注重自身创新精神与实践能力、情感、态 度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责 任感的优秀教师。结合此书，我有一下见解：一、做学习型老师我们教育工作本身具有的前瞻性决定 了我们必须不断地学习、进步。仅靠原来的教育是不可能支 持个体顺利度过一生的。因此我们只有通过持续性、多元化 的学习来适应社会变迁。怎样成为“学习型”教师呢？我认 为就是“真学、善思、会用”。真学，就是真正学习，发奋 学习。业精于勤，读书与学习需要的是心态和毅力，持
23、之以 恒的读书、学习、研究，将是我们所选择的职业生涯可持续 发展的理智选择。所以有人说生命是在学习中成长，是在付 出中完成的。将学习当成一种精神境界、一种成长途径，你 就会静下心来，抓住一切机会，通过各种形式和渠道，挤时 间学。我们如果多学习一些新知识、多掌握一点真本领，很可能会使自己成为做好本职工作的行家。善思，就是善于思 考，注重总结。二、做反思型老师教师的成长与发展需要自我引导、自 我教育、自我管理。在书中的第三章谈到了教师成长的途径 教学反思，我认为这是种自我的反思，是自我管理中最 有效的方式。书中说：“教学反思是借助行动研究，不断探 讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提
24、升 教学实践的”合理性，使自己成为专家型教师的一种方式和 途径。”这就给我以启示，要实现专业化发展，应在平时工 作、研究时，要善于捕捉工作过程中的信息和问题，不要对 已有的经验进行简单重复，要注意对自身素质特点进行反 思，乃至对自己成长历程进行全面的反思，对所组织的教育 活动过程进行反思，及时诊断失误，调整方向和目标。书中 介绍了几个具体的教学反思的方法，如反思、详细描述、“学 习工程”、行动研究等，都让我对自身专业工作有了很多想 法，比如撰写教学日志，将工作中出现的一些状况记录、描 述，用于改善工作、引发思考等。三、做实干型教师对于一个教师来说，不干事，无异于 丢掉了立足之本，干不成事，就等
25、于失去了成长和发展的支 柱。那么，“实干”从何而来?首先要敬业。敬业，就是要敬 重自己的事业，热爱自己的工作，无论是好岗位，还是一般 岗位，无论是大舞台，还是小舞台，作为一名教师，都要立 足岗位干好事。其次要精业，就是精通业务，熟悉本职，对 教学能熟练自如，对工作充满激情和渴望，是每一个教师对 自身定位的理性态度。对自身准确定位的最基本要求是对自 己的发展和个人价值的实现程度进行综合判断，合理确定自 己的发展方向，同时，在对待名利得失上保持淡泊的心态。四、以学生为本对教师来说，就要以学生为本，关注每 个学生的发展。以人为本的教育，首先是充满感情的教育。 一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富
26、有人情味的 人，离开了，一切教育都无从谈起。师生交往是人与人之间 的交往，教师要把爱心融入教育教学的各环节。“蹲下来和 学生说话”，这里的蹲下并非身体蹲下这种外在姿态，而是 “心灵的蹲下”，可这并不容易做到。自古以来，中国有根 深蒂固的潜意识一一教师应高高在上，学生要尊敬老师，服 从老师等。现实中有几个老师能真正与学生建立朋友般的平 等关系呢?但如果老师能“放下架子”走进学生的世界，了 解他们的内心，很多棘手问题会应刃而解，可能你体罚都解 决不了的事情通过深入的谈心，师生彼此理解，不但问题解 决了，师生间的交心还令师生关系更近一步。其次在课堂教 学中，教师要带着三样宝贝走进教室，就是爱心、激情、与 微笑。缺乏爱学生如自己亲生子女之情的教师，很难创设民 主、平等、和谐的课堂氛围；缺乏激情的教师，不可能带来 充满激情的、学生思维活跃的课堂；缺乏微笑的教师，不会 有让学生快乐的课堂生活。