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1、幼儿园大班班级的工作计划导读：鼓励幼儿在别人困难或生气时，做一些帮助别人,使人快 乐的事情。让幼儿学习在与别人意见不同时，先聆听别人的解释，和别 人一同协商解决问题。上学期，我班级结合自身特点，通过不断的学习、反思、总结经 验，较为有效的开展了一系列工作。本学期，我们将继续努力，在认真 领会深入学习贯彻新纲要、广东省课程指南精神的同时确立新 的发展目标，为向省一级幼儿园目标迈进而储备新的力量.实际工作 中继续做好对话实验班的课题研究工作及幼小衔接工作。对于大班的 孩子来说，在幼儿园的生活只剩下短短一学期的时间，作为老师我们 应充分利用这段时间，为幼儿提供多元的学习环境，注重多元智能的 开发教育
2、，积极为入小学打好基础，作为家长需根据幼儿的实际情况 进行有针对性的培养，以便孩子能较顺利地进入小学学习。只有在家 园的良好对话沟通形式下，我们才能有效的展开以下探究工作：一：本班情况分析：（一）幼儿情况：通过在幼儿园三年的生活和学习，孩子们升入了大班，即将成为小 学生，自豪感、责任感、荣誉感均较强，各方面的进步也特别快，三位 老师观察到，我们班级的孩子思维活跃，接受能力强，性格开朗、活泼、 自主，富有个性。从整体看人际交往能力及独立解决问题两方面有突 出进步。但各别幼儿在常规方面还存在一些问题（比如：进餐时爱说话、 长助教活动，使其发挥自身的特长，与孩子们展开互动，递进家园的情 感交流。12
3、）在筹备、展示主题的活动过程中，引发家长、孩子的积极体 验，带动全班幼儿与家长的主动参与。作为家长要做个倾听、观察与支持的教育者：为了帮助孩子适应学习和生活的变化，顺利入小学，家长要做 有心人，可丛每天一点一滴的小事中，培养他们的社会适应能力，到孩 子入小学前,应多注意他们的行为并采取相应措施如：1）父母多抽出时间关心孩子，教育孩子；2）提示孩子根据天气变化和身体状况穿脱衣物（不要包办）3）给孩子自己收拾玩具、图书和房间。4）给孩子学会自己管理东西的机会。如：每天整理自己带来幼 儿园的书包。5）鼓励幼儿与不熟悉的小伙伴一同游戏。6）根据孩子自己的特点与其一同制定可行的作息时间表，养成 良好的作
4、息习惯，如：能按时睡觉、不赖床等，为入小学做准备。7）鼓励幼儿在别人困难或生气时，做一些帮助别人，使人快乐 的事情。8）让幼儿学习在与别人意见不同时，先聆听别人的解释，和别 人一同协商解决问题。9）鼓励引导幼儿正确接受别人的批评。10）在教师预设每个主题活动的意向、教育目标时，家长应积极 主动引导幼儿做好前期的准备工作，提供主题活动的资源。11）经常与孩子一起探讨主题的进行、及相关内容，也可藉此了 解幼儿学习的情况。12）积极反馈意见，主动与老师沟通。13）家园一同掌握幼教动态。与幼儿园共同收集各类信息资源 积极支持家长助教活动，发挥自身的特长，与孩子们展开互动，递进家 园的情感交流。孩子从幼
5、儿园大班进入小学，是从学前期向学龄期跨越的重要 时候，在短短的时间里，他们的生活和学习会有重大的转变，教育形式 要从以游戏为主，转变为规则性强的课堂教学为主；教育内容要从以 兴趣性、自主选择的内容为主、转变为系统的、有明确读写任务的内 容为主。环境的改变，孩子的身心将会发生许多变化，会有许多的不适 应，因此家园的积极配合教育尤为重要，只有做到发现问题及时沟通， 充分培养幼儿的社会适应力，幼儿就能在老师和家长的关爱下愉快的 跨进新的生活，成为一名合格的小学生。上课注意力不集中、爱说小话、插嘴等）倾听的习惯需要加强。其次， 孩子们之间相互学习、自主性、决策能力等方面有待进一步培养。部 分幼儿动作发
6、展和动手能力需个别辅导，自我反省的智能还需巩固。 数学逻辑智能，推理运算能力方面还需多培养。虽然存在一些问题， 但整个班级幼儿风貌积极向上、有礼帽、有爱心、特别表现在开学出 开展的大带小活动中，为弟弟妹妹做出了好榜样。（二）幼儿人数：全班总人数34人，其中男孩20人，女孩14人, 平均年龄在五岁半左右。（三）教师情况分析及分工合作：班主任：在教学中起带头作用，创班级特色，注重家园对话的沟 通工作，负责协调班级内外部关系，注重班级幼儿语言智能、数学逻辑 智能的开发，负责开展教学内容有：听读游戏识字、计算逻辑训练游戏。副班教师：性格开朗，服务意识强，能主动参与思考研究主题活 动，注重幼儿的个别差异
7、，鼓励幼儿参与体育活动，协助幼儿发展大脑 功能，注重身体、运动智能的开发。负责开展教学内容有：感觉统合训 练活动、英语游戏、语言故事等。保育教师：工作耐心、细致，积极钻研幼教经验，能较好的执行 幼儿园各项卫生保健制度，注重培养幼儿建立科学的生活常规及良好 的饮食、睡眠习惯，保障了班级卫生工作协调有序进行，并负责针对班 级卫生保健情况进行观察记录。后勤配班：主动关心班级事物,积极参与班级活动。及时的提供助教服务，积极与幼儿展开互动。二、班级经营（一）班级经营文化：真诚、尊重、关爱、合作（二）班级经营目标：1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共 同探讨的团体。2、营造一个充满爱的
8、班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的 责任感，并形成初步升小学的意识。3、继续认真学习新纲要，树立正确的教育观，统一教育思 想，并转化为教育行为。4、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿期 教育重心是个性能力的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标 和课程形式，并支持参与幼儿园的教育活动，形成良好的家园对话互 动网。（三）具体的分工及措施。在整体合作中我们将明确目标，配合默契，每个人都要具有积极、 主动的意识。具体措施有：1、每周五中午进行班会，共同总结一周的工作情况，找出好的 方法与不足；2、每月底与家委会成员沟通一次（形式不限），商讨交流最新幼 教资讯及主题进展情况，调整下
9、一步目标；3、每月班级教师结合对话实验课题内容撰写观察记录、教育笔记;4、每月班级教师读一本书，并撰写读后感；5、每天下班前坐下来小结当天情况，计划第二天的工作。6,三位老师取长补短，互相学习，不断提高自身素质。三、本学期幼儿重点能力的培养A、培养幼儿的责任心责任心是一个人从事任何工作必备的态度和品质，尤其是在幼 儿阶段更为重要。我们将通过分配任务和指导幼儿规定、按要求完成 任务的过程中去培养。如：让幼儿整理自己的床铺、帮助老师修补图 书、整理玩具柜、当称职的值日生等。B、幼小衔接、培养幼儿良好的学习习惯1）注重幼儿倾听习惯的培养倾听就是细心听取别人说话，善于倾听是一个人不可缺少的修养。 学会
10、倾听不但能正确完整地听取所要的信息，而且会给人留下认真、 踏实、尊重的印象。因此良好的倾听习惯的培养绝非小事。我们将采 取以下措施：多与孩子交谈。在谈话的过程中让孩子学会如何去听懂 对方的话，弄清要了解的情况，清楚自己的说话的时机。多开展谈话活 动和游戏，教师创造机会与孩子进行有效的个别谈话，并在交谈的过程中 用自己的倾听行为去影响、引导孩子。提供倾听的机会。给幼儿播放 音像作品，让孩子学会安静地听，并开辟倾听角，提供倾听机会。在活 动中巩固。开展形式多样的表演会、故事会、小新闻发布会等类似的 活动，引导幼儿认真听同伴讲，鼓励他们大胆踊跃参加表演。2）培养规则意识与执行规则的能力包括：认识、理
11、解教育环境中的有关规则。养成按规则进行活 动的习惯。养成按指令统一行动的习惯。学习制定活动的有关规则， 形成规则意识。3）培养任务意识与完成任务的能力包括：认识到对决定了的事是必须完成的。养成认真做事的习 惯。学习一些执行任务的技能。学会正确看待自己的能力，做事有信 心、有毅力。4）培养入学意识包括：了解和熟悉小学的学习环境及学习活动。了解和熟悉小 学生的生活作息制度。认识小学生的学习用品，知道他们的使用方法。 有向往小学、向往小学生的情感。具体措施：1、计算课上注意让幼儿计算真正理解数概念，多让幼儿进行口 头计算游戏，训练幼儿思维的敏捷性，培养幼儿的算、心算的能力。2、读写方面注意训练幼儿书
12、写的技能，逐渐掌握握笔姿势、书 写速度，组织幼儿进行前书写前阅读前算术准备。3、逢周二、四开展。平日每天进行听读识字游戏，时间约10-15 分钟；4、做好每天的晨谈工作，并选择幼儿喜欢的话题，与同伴共同 分享自己的欢乐与喜悦。5、在班级开设新闻分享栏，幼儿与家长一起关注现在社会的热 点新闻，并带来幼儿园与同伴分享。6、继续开展写日记活动，增加分享日记的时间，以此激发写的 积极性。7、向其他班级学习好的语言活动，如：说反义词说量词猜谜语 等活动。8、给幼儿在离园前小结的时间，回到家后回忆在园所发生的事 情讲述给父母听，并记成日记。长期的坚持不仅能提高孩子的注意力、 记忆力、和口语表达能力，同时也
13、增进了家长与孩子们间的情感交流。9、充分利用教室的墙壁、空间、为幼儿创设最佳环境，使他们 每天都能接触一些汉字潜移默化地得到知识，培养幼儿的早期阅读能 力。10、与幼儿共同讨论值日生、图书馆理员制度，并为每一个活 动区设立负责人，以增强幼儿的责任意识。11、积极开展环保小制作活动，丰富幼儿的艺术活动；提高感性 的经验和审美的情趣;初步形成环保的意识。12、开展我要上小学了的一系列主题活动，如：参观小学、请小 学老师进班当助教、邀请小学生进班活动C、加强幼儿体能训练提高幼儿健康素质对本班幼儿身心发展的现状，我们将有目的、有组织、有计划 地对幼儿进行体育锻炼。具体目标如下：1、能协调地走、跑、跳。
14、2、能连续走动25分钟，能在宽20cm,高2530cm的平衡木上走。3、动作协调地用不同形式跳绳，纵跳触物，立定跳远。4、学会溜冰，能独立自由滑冰。我们将充分发挥体育活动的功能，促进幼儿生长发育，增强幼 儿体质。通过开展丰富多彩的体育活动如：体育游戏、比赛、坚持每 天2小时的户外活动等，培养幼儿对体育锻炼的兴趣,养成自觉进行 体育锻炼的习惯,从而促进幼儿身体的发展。四、卫生保健做好班级卫生保健，生活常规工作，是一切工作的前提，幼儿只 有在良好的卫生环境下才能得到身心健康的发展。结合本班级特点， 我们将做好以下几方面工作：1、合理安排幼儿户外活动的时间和内容，保证每天2小时的户 外活动时间。2、
15、努力创造条件，利用社区及家长资源，采用阳光、空气、水 等自然因素，开展丰富多彩的户外体育游戏活动。如：开展滑冰、跳绳、 传统民间游戏等活动。施。3、开展心理健康教育关注个性化幼儿，与家长一同商讨有效措咽。4、根据幼儿需要完善科学的生活常规，鼓励幼儿多吃、细嚼慢5、定期清洁、消毒幼儿生活用品和玩教具，保护室内外环境的清洁。6、幼儿对天气的变化有初步的感受，并学会主动增减衣物，照顾自己。如开展气象台、观察角等活动。7,幼儿进行安全防范教育，时刻提醒幼儿意外就在身边，结合 幼儿自身的生活经验进行安全、营养的保健教育，提幼儿自我保护意 识和能力。如牙齿主题进行中让幼儿探索保护牙齿的秘密。8、定期在家长
16、园地上，宣传卫生保健知识，家园共同做好卫生 保健。五、家园对话本学期，我班级将根据班级发展情况展开家园对话工作，将家 园同步做好幼小衔接工作的教育作为工作重点。实现家园共育，教师 和家长必须建立平等合作的伙伴关系，家园对话则是建立这种关系最 基本的精神。我们只有与家长保持一致的教育目标和要求，才有可能 获得较好的教育效果，否则孩子们就会无所适从，而导致教育作用的 相互抵触，甚至起到反作用。在几年的实际工作中，我班认识到：幼儿 园如果没有家长的密切配合和支持，幼儿园的教育与教学工作将陷入 被动的、传统的、单向的、灌输式的教育模式中，只有得到家长们的 有利支持，使家长自己成为幼儿园的工作的坚强后盾
17、，我们的工作才 能真正做到事半功倍。在家园共育的过程中，我们将引导家长主动参 与，让他们理解新的教育理念，达成共识。通过各种活动，增进家长、 孩子、老师三者之间的理解与沟通。让家长和孩子能够共同参与主题 的进行，在互动中体验孩子的发展。在进行家园对话的过程中，应制订 一些有效的策略，我们打算从以下几方面着手：1、以交流、沟通为前提，与家长建立合作伙伴关系；2、教师与家长应共同参与到解决具体教育问题的实践过程中;3、实践过程中，激发家长、教师与幼儿之间的互动，让家长充 分体验、认识到新的教育观念和方法的价值，拉近心理距离和感情， 才能达成共识，使家园共育达到应有的效果。让家园一同为孩子入小学做好
18、准备作为老师应做好以下几方 面亲职工作：1）在家长会上，向家长介绍幼小衔接方面的文章。2）补发新生通讯录。包括教师联络DH；3）进行必要的新、老生家访；4）邀请家长参加园内、班内的各种活动；5）每日迎接孩子时做简单的沟通；6）邀请家长积极参加班级助教的队伍；7）搞好将周日留给孩子等一系列亲子活动。8）定期召开家长研讨会，交流信息、开阔视野。如：开展有创意 的家长研讨会、操作活动：学习与孩子共处共玩的技能、识字游戏等。9）每月向家长推荐新书、家教资料、优秀文章。10）收集、汇集有班级特色的家长育儿经验文章，整理家长资源 档案。11）以寻找孩子的闪光点为家园共同关心的问题,教师用自身 的教育行动影响着家长对幼儿的了解和交往。如：积极参与主题活动, 一同掌握幼教动态。与家庭共同收集各类信息资源积极开展班级的家