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1、二轮通史一秦汉时期教学评价与反思材料本课体现了历史高三备考复习二轮复习课的特点，本课通过用时间轴的方式 把秦汉时期放到特定的时间位置上，并对比同时期的世界历史的重要的大国和历 史事件；通过用世界的版图把中国的与世界联系起来，直观感性，让学生建立起 立体的历史时空，效果好，又能落实到时空观念的核心素养上。在高三复习中都注意中外历史的联系，历史的不断深入发展的过程，这样更 加加深学生的认识，如1618世纪时期，工场手工业时期，欧洲资本主义的 兴起发展，而中国就是明清时期，深入的分析对比，把联系建立起来，效果就是 不同。本课从核心素养引领课堂环节，到落实关键的能力，必备知识这方面看，都 有较好体现。
2、如秦长城图的选取问题的思考，因长城的图多得很，都有容易，但 黎老师强调了只能用包头这一段的长城图，换了不行，这种对学生的长期熏陶， 对学生影响非常大，强调史料意识还有就是在切入这个选点上非常好，象货币、汉字的选取，通过为什么要统 一货币？统一对国家的影响的问题，到这个论述题，通过话题以小见大，我们现 在高考题也有主题化。要是在设问上更加强调为什们能统一？统一有什么措施？ 进一步深入探讨所示对多民族国家发展的影响就更显充实。在高三的备考复习上要注意调整的地方：1 .透：(1)结合考试说明的典型题例，吃透全国卷考试的变化，结合它研究 高考卷的命题的风格。(2)结合全国卷的高频点，作为整合内容的一个关键参照，复习中需 要补充的知识点，作为必要的补充。(3)研究高考题的参考答案2 .通主要指构建立体化的知识结构，横通指事件间的相互联系；纵通指事件 史实的比较、分析，从而找出出差异。3 .导善于引导，发现问题，通过错综复杂的现象，发现问题，如分封制与郡 县制的不同，从而上升认识。适当提高学生的表述能力，测试题，自拟复习提纲等。强调有效得分的能力，要有具体措施，如提问，手写，在一段材料中画 出层次等等。另外：注意加强应用能力的培养，提升复习效率，落实一轮复习的效果，巩 固夯实基础，一达致培养学生的历史核心素养，形成学生的价值认识。