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1、教学设计方案课程跑进家来的松鼠课程标准1、能用普通话正确/流利/有感情大朗读课文。2、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领 悟文章的基本表达方法，在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自 己的判断。4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的 场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等 感受。5、扩展阅读面。教学内容分析跑进家来的松鼠是人教版六年级上册第七单元的一篇略读 课文。本篇课文主要了一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三 发生了一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什 么的叼到大柜顶上；
2、我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一早晨 把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼至烟囱里， 给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满 童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语清新自然，生动有趣。松鼠虽 然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑 进家来的松鼠是那么可爱，因为这些错误都是可以原谅的，就如孩 子的调皮。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。教学目标1、正确、流利的朗读课文。2、通过交流、探究，理解课文内容，体会作者一家人对松鼠的喜 爱之情。3、激发学生爱动物、爱大自然的热爱之情。学习目标读读记记“储备、橱柜、储备、哭笑不得、蹿、干脆、失踪、 不甘
3、落后、千方百计、哭笑不得”等词语。体会作者一家人对松鼠的尊重和关爱。学情分析小学六年级的学生已经初步有了自主学习能力，能独立识字， 能通过自己的阅读，了解课文的大意，讲述文章的主要内容，并能 就某个方面的问题发表自己的看法。重点、难点教学重点：理解课文内容，体会作者的喜爱之情。教学难点：领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的表达方法。教与学的媒 体选择学生：学生通过网络了解松树的属性。老师：多媒体课件课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、导入新课，揭示课题。2二、阅读文本，体会松鼠的可爱。3三、感情朗读，深化感受4四、总结全文，领悟表达方式56教学活动
4、详情教学活动1: *活动目标感受松鼠的可爱、调皮等特点解决问题通过跑进家来的松鼠，再次认识小松鼠。技术资源图片导入常规资源学生收集有关松鼠的资料活动概述一、导入新课1、激情导入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活动的图片）。 同学们，看，这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么？谈到松鼠我 不由得想起了我们在五年级学过的松鼠这篇课文，谁来谈一谈 你印象中的松鼠呢？2、设置疑问，导出课题。松鼠是生活在森林的小精灵，如果 有一天它突然跑到我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢？今 天，就让我们一起来学习第22课一一跑进家来的松鼠，再次 认识小松鼠。（板书课题）教与学的策 略1、从图片导入，激发学生的学习兴趣。2
5、、让学生汇报有关松鼠特性的资料，为课文的学习作好铺垫。反馈评价从图片导入，激发学生的学习兴趣，让学生带上一份好心情进 行学习状态。同时，让学生汇报有关松鼠特性的资料，增加学生对 松鼠的认识，为课文的学习作好铺垫。教学活动2： *活动目标根据提纲自学课文解决问题松鼠在我家做了哪些事？从松鼠所做的这几件事中，你觉得这是一只怎么样的松鼠？技术资源多媒体课件常规资源学生收集有关松鼠的资料和课文内容活动概述二、阅读文本，体会松鼠的可爱。1、学生根据提纲自学课文，组内交流。2、检查自学情况全班交流。松鼠在我家做了哪些事？（储备冬粮、晾蘑菇、垫窝）从松鼠所做的这几件事中，你觉得这是一只怎么样的松鼠教与学的策
6、 略学生在自读课文后基本上是能谈情自己的话说出课文大意。反馈评价了解本文的主要内容，是本课的重点，是学生学习的任务之一，也 是略读课所要完成的教学任务。学生在自读课文后基本上是能了解 课文大意。但我们的学生在概括能力方面是有差异的，并非每一位学生都能既完整又简练地用自己的话概括出课文的主要内容。但能 用自己的话来说说松鼠在“我”家做了哪些事？是本课的大众目标， 也就是说人人都能回答这个问题。教学活动3活动目标找出描写松鼠的句子进行读一读，写一写。解决问题通过重点语句，体会作者对松鼠的喜爱之情技术资源多媒体课件常规资源学生收集有关松鼠的资料和课文内容活动概述三、感情朗读，深化感受1、过渡：松鼠在
7、“我”家做了这么多让人哭笑不得的事，我们家人有没有把它抓起来，打顿屁股？2、生默读课文，划出能让我们一家喜爱松鼠的语句，读读 写上旁注。3、指名汇报。（重点抓住以下句子谈体会）（1）有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻 咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。（引导学生从松鼠的动作“跳、蹭、咬”来体会作者的喜爱 之情。）（2）爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们 家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储 备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”（引导学生从“爸爸的哈哈大笑”、“天性”、“不甘落后” 等词语体会爸爸因喜爱而产生宽容。）（3）有一天，它干脆失
8、踪了，哪儿也找不到。也许它跑到 花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。（引导学生从“空落落”中体会作者一家舍不得可爱是松鼠。）教与学的 策略让学生在读书的过程中圈圈、点点、划划、写写。反馈评价这份对松鼠的喜爱之情，只有学生在深读课文，在充分读句品词的过程中才能感悟到松鼠的可爱，才能感受作者一家人对松鼠的 喜爱之情，这个教学环节中，给予学生更多的时间去思考、交流； 给予学生更大的空间去表达、品读。教学活动4活动目标领悟表达方式解决问题比较布封的松鼠，和本文同样写松鼠，在写法上有什么不同？技术资源多媒体课件常规资源学生收集有关松鼠的资料和课文内容活动概述四、总结全文，领悟表达方式1、教师小结：正因
9、为我们喜爱松鼠，所以，松鼠在我们眼 里是可爱的；正因为我们喜爱它，所以即使它做了令人哭笑不得 的事情，我们也不忍心责备它；正因为我们喜爱它，所以面对它 的失踪，我们四处寻找，心里空落落的；正因为我们喜爱它，把 它当成家里的一分子。因此这只松鼠也把我们家当成自己的家。 小松鼠和我们一家相处得多么和谐啊！2、如果有这么一只可爱的松鼠跑去你家，你会怎样做？ 3、领悟表达方式：比较布封的松鼠，和本文同样写松鼠， 在写法上有什么不同？教与学的 策略通过对比，也就是让学生潜移默化地领悟着本课的写法的过程反馈评价通过对比，也就是让学生潜移默化地领悟着本课的写法的过 程。”通过具体事例来表达喜爱之情的表达方法”这个难点的突 破在课的最后就能水成渠成。评价量规其它参考书义务教育语文课程标准（2011年版）教师教学用书备注