《7妈妈睡了（教案）部编版语文二年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7妈妈睡了（教案）部编版语文二年级上册.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、7妈妈睡了教材分析：妈妈睡了这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感， 描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地 睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。 课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的； 妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切 的母子情。学习目标：1 .正确认读本课“哄、先、闭、紧、润、等、吸、发、粘、汗、额、沙、乏” 13个生字，会写田字格里的“哄、先、闭、脸、事、沉、发、窗” 8个生字。2 .学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3 .感受母爱
2、，同时懂得关爱父母。学习重点：1 .认识本课“哄、先、闭、紧、润、等、吸、发、粘、汗、额、沙、乏” 13 个生字，会写出字格中的“哄、先、闭、脸、事、沉、发、窗” 8个生字。2 .有感情的朗读课文。学习难点：体会课文中母子之间的感情。学习准备：课件学习时间：两课时第一课时学习目标：1 .正确认读本课“哄、先、闭、紧、润、等、吸、发、粘、汗、额、沙、 乏，13个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。学习重难点：1 .正确认读本课“哄、先、闭、紧、润、等、吸、发、粘、汗、额、沙、乏“ 13个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。学习过程：一、古诗导入，调动情感。1 .出示课件，吟诵古诗游子
3、吟，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境 之中。2 .听了歌曲你们想到了谁呀？谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？（联系实际 生活说说妈妈的爱。）3 .在学生介绍自己妈妈的基础上，教师接着说，有一位小朋友也观察了自己 的妈妈，你们看，妈妈在干什么？同时出示课件（课文插图），引导学生观察， 解释并板书课题：妈妈睡了。（学生齐读课题，提示用轻缓的语气读）设计意图：通过播放学生耳熟能详的歌曲渲染气氛，情境的创设抓住儿童模 仿同伴的心理，自然激发了学生的学习兴趣。二、初读课文，主动识字。出示自学要求：1 .借助拼音，读准字音，读通句子。2 .给课文标上自然段号。3 .边读边思考，睡梦中的妈妈是什么样子的？用“
4、一”画出来。自学反馈：1 .学生开火车读词语，教师相机点评、正音。2 .反馈课文的自然段号（4）学生分小节朗读课文。师：让我们读读课文的第一自然段（指名读）这段文字中有两个生字，请大 家用上自己喜欢的方法来学一学。学习生字：哄：左右结构，左边一个口，右边一个共，妈妈用嘴给我们唱摇篮曲所以是 口字旁。看看课文中还有哪个字也是口字旁的？吸：左右结构，左边一个口，右边一个及，我们喝饮料的时候用的那个管子 叫“吸管”，就是用嘴把水吸上来。先：跟着老师书空，先是一个顺序词，它的反义词是“后”。将生字送回课文中，一起读一读。师提问：为什么妈妈哄我睡觉，自己却先睡着了？为什么妈妈会睡得那么熟、那么香？设计意
5、图：通过自主阅读、检查交流、随文识字学词、指导朗读等，让学生在初 读环节真正落实好读书学词这些语文学习的基本功。三、朗读课文，体验感情。师：既然妈妈睡了，那么睡梦中的妈妈是什么样子的？请大家再读读课文2、3、4小节。生：睡梦中的妈妈真美丽。睡梦中的妈妈好温柔。睡梦中的妈妈好累。集中识字：闭：半包围结构，门字框里一个才，组词关闭。紧：反义词“松”，组词紧张。润：左右结构，三点水加个闰，形声字，妈妈的脸红红的润润的，充满了水份，所以是三点水旁。还有哪些字也是三点水旁的？汗：左右结构，三点水加个干，组词出汗。沙：左右结构，三点水加个少，一个地方缺少水了，就会被沙漠覆盖。所以 我们要保护水源。等：上下
6、结构，上面竹字头，下面一个寺，组词等待。发：跟着老师书空，多音字，提醒学生不要漏写一点。粘：左右结构，米字旁加个占，形声字，做做动作，组词粘贴。额：左右结构，页字旁加个客（捺换成点），组词额头。乏：上下结构，撇加之，课文最后说到，妈妈干了好多活，累了、乏了。说 明妈妈很累，很困。乏，有累、困的意思。师：哪些同学觉得睡梦中的妈妈真美丽的，请你们读读这一段。师：读了这一自然段，我们从哪里可以看出睡梦中的妈妈真美丽？（板书： 美丽）生：明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸。（师板书）师：你找到妈妈的美丽之处了，请你读读这句。（男生读）师：课文分别用了 “明亮的”、“弯弯的”、“红润的”把妈妈的外貌描写
7、清楚了，那么你们还能使用别的词语来描述自己的妈妈吗？（出示练习）总结：这节课，我们学习了课文中的13个生字，还知道了睡梦中的妈妈是 美丽的。可是，在小作者眼里，睡梦中的妈妈不仅是美丽的，还是温柔和劳累的, 下节课我们一起来学习。第二课时学习目标：1 .会写田字格里的“哄、先、闭、脸、事、沉、发、窗” 8个生字。2 .感受母爱，同时懂得关爱父母。学习重点：会写田字格里的“哄、先、闭、脸、事、沉、发、窗” 8个生字。学习难点：体会课文中母子之间的感情。学习过程：一、复习导入。1 .同学们，上节课，我们学习了课文妈妈睡了的1、2自然段，课文中 的生字，大家还认识吗？学生开火车认读，教师总结。2 .今
8、天，我们继续学习课文，让我们带着对妈妈的爱，去感受课文中的小 作者是如何写自己的妈妈在睡着了以后的故事的。二、细读课文，深入理解课文内容。1.师提问：睡梦中的妈妈除了是美丽的，还 生：好温柔。师：你说的是这一自然段，请你来读读这段。师：这段话中有个词语“温柔”是什么意思、？（很亲切、不乱发脾气）， 在我们生活中，还有谁很温柔？师：读了这一自然段，我们从哪里可以看出睡梦中的妈妈好温柔？（板书： 温柔）生：微微地笑着。（师板书）师：你找到妈妈的温柔之处了，请你读读这句。（女生读）师：妈妈在睡梦中微笑着，她可能会在梦中想到什么呢？（有学生回答到在 梦中想到一个故事要讲给我听）教师追问：为什么孩子看到
9、妈妈微笑会想到妈妈 在梦中又想好了一个故事呢？继续追问：除了想到故事，妈妈还会在梦里想到什 么，所以脸上挂着微笑？师：妈妈这样温柔，这样关心孩子，这一段该怎样读？（学生朗读，体会妈妈对孩子的爱）师：小作者发现了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔，他还发现了什么？生：睡梦中的妈妈好累。师：你说的是这一自然段，也请你来读读这段。师：读了这一自然段，我们从哪里可以看出睡梦中的妈妈好累？（板书：累） 生：呼吸那么沉、微微渗出汗珠的额头、全听不到。（师板书）师：你找到妈妈累的表现了，请你读读这句。（男生读）什么叫“呼吸那么 沉”？你能做做动作吗？师：妈妈做了什么会这么累？师：是啊！妈妈多累呀！我们都想让妈妈好好
10、睡一觉，这一段该怎样读？（男、女生读，齐读）设计意图：此环节是本课教学的重难点，通过问题引入、抓住关键词句进 行品读和体会，帮助学生透过文字，体会文字中所蕴含的感情，实现语言与精神 的双重收获。（2）师：睡梦中的妈妈那么美丽，那么温柔，又那么累，让我们再读课文， 读给我们亲爱的妈妈。学习活动：总结拓展，升华情感。出示插图“母子午睡图”，指导学生观察插图。（a）你特别想对图中的妈妈说点什么？（b）你想为自己的妈妈做点什么？（学生自由说一说）（c）关于妈妈，你还想写些什么？课下认真观察，像文中的小作者一样在 你的小本本上写一篇关于妈妈的小文章，读给自己的妈妈听。设计意图：通过创设情境、同桌交流、班
11、级展示、教师引导，有效勾联学生生活, 在真实的交流中激发情感，从而更好地训练了学生的语言表达能力。三、记忆字形，指导书写。（1）出示要写的生字。（2）指导田字格里的八个生字。哄：“口”小一些，“共”的第二竖比第一竖长，第二横穿插到“口”的下先：上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润。闭：门框不能写得太窄。脸：“月”写得瘦一些，“佥”的第一横短一点，两点一样大小，撇与最后 一横相连。事：第一横最长，中间“口”写得稍窄略扁。沉：三点水第二点应写的靠左一些，右边起笔要靠近第二点。发：第二笔撇的起笔最高，撇和捺要写得舒展。窗：上宽下窄，下面部分“囱”写得方正，里面不是“夕”，点要出头。（3）教师边讲解边示范写字，学生描红。设计意图：在学生自主观察、交流的基础上教师有针对性地进行指导，帮 助学生在整体上把握汉字的间架结构，提高书写质量。板书设计:睡梦中的妈妈 真美丽好温柔 好累 评价内容：写字习惯评价对象：三四组同学12位学生 课堂观察：（具体评价指标）妈妈睡了明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸微微地笑着呼吸那么沉、微微渗出汗珠的额头和罕卜做:孙点5无可涂满一颗食，看谁能成为今天的“写字小明星”。评磁冠 评价要求自评师评写字习 惯书写姿势端正写字用垫板写字时保持安静认真描，不出线