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1、从百草园到三味书屋微课教学设计【教材分析】本课第二段运用了很多种景物描写的方法，是学生学习的重点。而其中“按顺序，有条理”的写景方法，是 让这些景物“多而不乱”的基础。因此学习如何使写景层次井然，条理分明，成为学生把握本课第二段写景方法 的第一步。【教学目标】1、把握第二段写景是如何“按顺序，有条理”。2、提高学生同时描写多种景物的能力。【教学准备】多媒体课件【课时安排】六分钟【教学过程】一、缩小范围,明确目标同学们，从百草园到三味书屋这一课之所以成为经典，课文第二段精彩的景物描写功不可没。阅读这一 段时我们会发现鲁迅先生写了很多很多景物，但这么多的景物组合在一起，我们却并不觉得杂乱无章。这就
2、说明 鲁迅先生在安排这些景物的时候一定有着某种条理和顺序，而这节课我们就要去把握这种“按顺序，有条理”的 写景方法，从而提高我们同时描写多种景物的能力。（课件出示学习目标）1、我能掌握本课第二段“按顺序，有条理”的景物描写方法。2、提高我同时描写多种景物的能力。二、整体感知,划分层次如果要根据关联词将本段划分为三个部分，我们会以“不必说”“也不必说”“单是”作为划分层次的依据。 观察三个部分的内容，我们会发现，本段前两个部分写的景物分布在百草园的不同区域，而最后一个部分就只单 写了 “泥墙根带那么我们可以说前两个部分写的是百草园整体的景，而最后个部分写的是百草园局部的 包 Jjy. O（课件出
3、示：从整体到局部）再次观察三个部分，我们会发现，把前两个部分的篇幅加起来都不及第三个部分多，因此我们会发现前两个 部分略写，最后一个部分是详写。（课件出示：从略到详）那么作者为什么把描写的重点放在了第三个部分一一“泥墙根一带”呢？那是因为连一个不起眼的泥墙根都 有无限趣味，就更加突出整个百草园的趣味无穷。（课件出示：详写第三部分，更加突出百草园趣味无穷）三、深入探究,寻找规律（-）逐层分析找出第一部分写到的景物依次有“菜畦”“石井栏”“皂荚树”“桑根”，它们按由低到高的顺序排列，而且种 类以植物为主，都是不能动的静景。（课件出示：由低到高，植物为主，静景）找出第二部分写到的景物依次有“鸣蝉”“
4、黄蜂”“叫天子”，它们按由高到低的顺序排列，种类都是动物， 都是能动的动景。（课件出7F：由高到低，动物，动景）找出第三部分写到的景物依次有“油蛉”“蟋蟀”“娱蚣” “斑螯”“何首乌”“木莲” “覆盆子”，种类上先写 动物，再写植物，也就是从动景写到静景。（课件出示：从动物到植物，从动景到静景）（二）总结规律通过我们刚才的分析，我们来总结一下本段的景物描写究竟是按怎样的顺序，有怎样的条理。（课件出示总结）1、从整体到局部，从略到详，有侧重点2、高低有序3、动植物有序排列4、动静巧妙结合西、学以致用,能力提升通过这一课的学习，我们学习到了鲁迅先生“层次井然，条理清晰”的景物描写方法，希望我们一起 挖掘出来的这份“宝藏”能被大家运用到日后的写作中去。课后请大家完成这样一个小练习，作为巩固。（课件出示）小练习你能“按顺序，有条理”写一处景物吗？要求1、描写要有高低顺序或动静的结合2、详略安排得当3、三百字左右