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1、“萦绕在古诗中的爱国情”教学设计泸州市江阳区方山学校胡柳一、选题分析爱国，是每个人心中最深层的情感。而中国，作为具有五千多年优秀历史的文明古 国，更值得我们每个中国人热爱，并为祖国美好的明天努力奋斗。当今，我们正努 力奋进新时代，作为新时代的筑梦人，我们有责任、有义务让学生有对自己对祖国 浓厚的爱，根植于中华民族这片土地中。为此，我选择了这节课一一萦绕在古诗中 的爱国情。选择春望、过零丁洋、别云间、十一月四日风雨大作 四首爱国诗，进一步培育学生的爱国情。二、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、理解诗中表达的爱国情。3、激发学生的爱国情，树立正确的价值观、人生观。三、教学重难点重点：
2、理解诗歌大意，体会诗人不同的爱国情。4、难点：激发学生的爱国情，树立正确的价值观、人生观。四、教学过程（一）导入从我们来到世界那一刻起，就有一个共同的使命一一中国，每个人都有一个共 同的使命一一爱国。今天，我们一起走进古诗，感受诗中的爱国情。（二）新授环节一：我的国，我之诗将课件中展示的有关“爱国情”的诗歌补充完整。1、王师北定中原日，。（陆游示儿2、商女不知亡国恨，。（杜牧泊秦淮）3、,死亦为鬼雄。（李清照夏日绝句）4、落红不是无情物，o龚自珍己亥杂诗5、安得广厦千万间，o （杜甫茅屋为秋风所破歌环节二：我的国，我之情一、探究春望一诗中诗人杜甫的爱国情，并完成表格中的问题：1、诗中最能体现作
3、者情感的句子是？2、这首诗表达了作者怎样的情感？二、合作探究：品读过零丁洋、别云间、十一月四日风雨大作，赏析 诗人如何表现自己的情感，并完成表格。诗歌最能体现诗人情感的句子情感过零丁洋别云间十一月四日风雨大作适时补充相关背景资料：资料一：“国家存在，我也存在；国家灭亡，我也灭亡。你们就是把刀、锯、油锅放在我面前，我也不怕！”“唯有以死报国，我一无所求！”文天祥过零丁洋资料二：夏完淳（1631年10月4日-1647年10月16日），明末诗人、抗清英雄。父 亲夏允彝，江南名土。老师陈子龙，抗清将领。夏完淳幼聪慧，五岁知五经，七岁 能诗文，14岁从军征战抗清。弘光元年其父江南领兵激战，战败自杀殉国殉
4、后，夏完淳和陈子龙继续抗清，兵败被俘，不屈而死，年仅十六岁。夏完淳别云间资料三：陆游自1189年罢官后，闲居家乡。此诗作于南宋光宗绍熙三年（1192年） 十一月四日，当时诗人已经68岁。陆游十一月四日风雨大作环节三：我的国，我之言他们，是民族的英雄。中华民族之所以能饱经沧桑而不倒，历经磨难而不亡，正是 因为这些英雄们对祖国矢志不渝的爱。请你写下你想对他们说的话。（至少使用一 种修辞手法）（学生现场写作，表达自己想对四位诗人所说的话，并进行展示。）（三）小结： 观看视频请放心，我们一定会很好，由历史到现实，让学生对如何爱国有更深 刻的感悟，并发出自己青春的誓言：用奋斗精神铸就青春的底色，以“青春之我” 成就“青春之国家”“青春之民族”！五、板书设计：爱国情忧愁信心忠心豪情