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1、再塑生命的人教学设计仁寿县曹家学校徐群仙教学目标：1、知识与能力：默读感知课文，理清文章思路，把握文章主要内容。2、过程与方法：（1）理清海伦凯勒心理活动变化的轨迹，感知莎莉文老师的教学过程。（2）揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。3、情感态度与价值观：体会海伦坚强不屈，敏而好学的精神，以及作者对老师的感激之情，学会感恩 教学重点：把握文章主要内容的基础上，体会作者的情感变化教学难点：体会残疾人生活学习的艰辛，感悟莎莉文老师爱的教育，从而理解标题的内涵教学方法：默读法、小组合作探究法、活动法课时安排：1课时教学过程：一、导入（游戏活动导入）二、作者简介，预习检测（-）海伦凯勒简介（二）
2、预习检测1 .读读写写cuo nian （）繁强（）迁xi （）觅（）食_（）如栖（）息、遨（）游花团锦簇（）2 .成语积累：（1）：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（2） :现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。（3） :美好的东西太多,一时接受不完（看不过来）。（4） :忽然间明白过来。（5） ：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。三、初读课文，整体感知1 .谁的生命需要“再塑”？为什么需要再塑？2 .谁来“再塑”生命？如何做到的？小提示：默读（不出声、不动唇、不指读、不回看）关注文章的开头、结尾和文段中的关键语句以及旁批。圈点勾画与答案有关联或启示的词语、句子。四、小组合作探究1 .“再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？2 .莎莉文老师和海伦的人物形象。3 .请说说你对“再塑生命”的理解。五、总结升华海伦凯勒的一生给了你怎样的启示？六、互动共享请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛努力而取得成功的残疾人的事迹。七、作业布置积累关于“爱”的名句。板书设计:再塑生命的人海伦.凯勒莎莉文老师（关爱、教育）来到身边一来到身边一来到身边一来到身边一教写单词一 井房散步海伦（敬爱、感激）