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1、总课时的第28课时备课时间：2019.3.20 备课教师:黄琰雯单元小数的意义和性质课题小数的近似数课时安排3课时教学课时第1课时教学 目标1 .理解求近似数时，精确度的意义。2 .理解和掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法。3 .经历求小数近似数的过程，进一步培养学生利用旧知识迁移学习的方法。4 .感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养学生的数 感和数学意识。教材分析重点理解并掌握求一个小数近似数的方法难点理解求得一个小数的近似数时，小数末尾的“0”不能去掉。教具课件，卡片等。教学过程一创设情境，引入课题1复习导入课件出示练习题提问2情景导入买苹果二、探究新知1、
2、教学例L （1）.课件出示例1图。（2）.读出豆豆的身高是多少米？学生根据观察的情况，图上小朋友会读出以下三种 不同的数据：a.豆豆身高0. 974米 b.豆豆身高约0. 97米c.豆豆身高约1米（3）他们是怎样得出豆豆身高的近似数的呢？出示题目要求：0.974保留两位小数、 一位小数、整数，它的近似数各是多少？求整数的近似数，可以用“四舍五入”法。求 小数的近似数，也可以用“四舍五入”法。（4）组织学生在小组中交流讨论，然后汇报：（5）教师引导学生求小数的近似数。a.如果保留两位小数，表示精确到百分位，就要把千分位上的数四舍五入。（精确到 百分位）0. 9740. 97b.如果保留一位小数，
3、表示精确到十分位，就要把百分位上的数四舍五入。（精确到 十分位）0. 97c.想一想：0.97七（保留整数）。（精确到个位），就要把十分位上的数四舍五入。组织学生先独立思考，然后再汇报。（6）比较区别教师：0. 974心1.0和0. 9721,他们表示的意义一样吗？（在表示近似数时，小数末 尾的0不能去掉）2、归纳求一个小数的近似数的方法。（填空形式出现）（1） .求一个小数的近似数，要根据需要用（四舍五入）法保留小数位数。（2） .当保留整数时，表示精确到（个）位，就要把十分位上的数四舍五入；保留一 位小数，表不精确到（十分）位，就要把百分位四舍五入;保留两位小数，表不精确到 （百分）位，就要把千分位上的数四舍五入3.在表示近似数的时候，小数末尾的“0” （不能去掉）。三堂清课件出示题目布置作业黄冈35页板书设计教学反思