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1、祖先的摇篮教学设计开远市东城小学彭勤教材分析祖先的摇篮这首儿童诗由爷爷的话引出“原始森林是我们祖 先的摇篮”的说法，这引起了 “我”极大的兴趣。由此，我产生了许 多想象，而这些想象又源于真实的童年生活，这构成了课文中间部分 的内容。课文最后，树叶的响声使“我”的思绪回到现实中来，也对 古老的原始森林一一人类祖先的摇篮发出了深深的慨叹，并与诗歌的 开头彼此照应，将情感充分地表达出来。学情分析关于人类祖先和原始森林的话题，二年级的学生很感兴趣。教学 前，可以从话题入手，激发学生的兴趣，为课文的学习作好铺垫。如 让学生谈论：对于人类的起源，你知道些什么？你了解的原始森林是 什么样子的？你能想象人类的
2、祖先是怎样生活在原始森林里吗？教 学时采取以读为主的教学策略，创设情境，以画助读，展开想象。在 学生充分朗读课文，对课文有了整体感知之后，可以让学生根据对课 文的理解展开想象，升华诗歌主旨。生字教学是二年级语文教学的一 个重点，引导学生认识“部首归类识字法”，并通过这种识字方法随 文识字，学生识字兴趣会更浓厚。教学目标1、认识7个生字，会写“祖”字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。3、读好第二、三小节中的问句。能展开想象，仿照第二、三小 节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。教学重点1、认识本课生字，会写“祖”字。2、正确、流利、有感情朗读诗歌，懂得“
3、祖先的摇篮”的含义。 教学难点激发热爱大自然的情感，增强环保意识。教学准备多媒体课件教学过程一、美景激趣，欣赏图片导入新课1、谈话：同学们，这是什么？（出示摇篮图片）大家都知道摇 篮是用来哄小婴儿睡觉的，你们睡过摇篮吗？有没有观察过小婴儿睡 在摇篮里是什么样的？我们中华民族的祖先也有自己的“摇篮”，你 们知道我们“祖先的摇篮”在哪吗？2、看，这就是我们“祖先的摇篮”一一美丽而神秘的原始森林。 （学生看原始森林图片，教师作简单介绍），你们喜欢原始森林吗？ 今天就让我们一起走进原始森林，去感受我们祖先曾经生活过的地方 吧。（齐读两遍课题）二、指导认识、书写“祖”字1、同学们有没有发现课题中有一个既
4、要求认又要求会写的字， 你们找到这个生字宝宝了吗？2、谁来当识字小老师带领大家认识这个字？（指名学生当小老师带读“祖”字）3、“祖”字也是要求会写的字，请同学们仔细观察“祖”字在田字格里的位置，说说书写时要注意什么？4、打开课本，找到“祖”字，描一个，写一个，看谁写得又快 又好，谁就第一个叩开原始森林的大门。5、指名学生评价书写。三、自主学习，感受原始森林的广大1、看吴诚爷爷给我们捎来了一封原始森林的介绍信，仔细听, 想想面对原始森林，作者发出了怎么的惊叹？2、教师配乐范读课文。3、谁能用诗歌中的句子告诉老师，作者发出了怎么的惊叹？（真 有意思，这是多大的摇篮啊！）指导读句子，读出惊叹的语气。
5、4、这真是多大的摇篮啊！看（出示图片）读句子“那浓绿的树 荫一望无边，遮住了蓝天”，“一望无边”是什么意思？发挥想象，原 始森林除了有一望无边的绿荫，还有一望无边的什么？5、所以作者才发出了这样的惊叹，再读句子。指导学生有感情 朗读第一小节。四、合作学习，体验原始森林生活的乐趣1、这么大，这么有意思的摇篮，我们的祖先可能在里面干些什 么呢？请同学们小组合作学习，出示学习要求：小组内读第2、3小节诗歌，用“”画出在祖先的摇篮里, 我们的祖先可能会做些什么。2、小组合作学习、汇报。（教师相机板书）3、在我们祖先所做的这些事情中，又出现了需要我们认识的生 字宝宝，识字小老师，谁来接力？带领我们认识第
6、一组生字宝宝。（摘、 掏）引导学生认识“部首归类识字法”，用这种识字方法认识后面两 组生字。（逗、逮）（蔷、薇）4、现在让我们插上想象的翅膀，飞到原始森林，来到我们祖先 身旁：看，森林里的果树上结满了果子，喜鹊在树上搭窝栖息，这时 如果你就是我们的祖先，你会干些什么？（出示诗句，边读诗句边比 动作）再看绿茵茵的草地上，野兔在奔跑嬉戏，草地上长满了蘑菇， 我们的祖先此刻又在（出示诗句，边读边比）看那蔷薇花开了，小松鼠、红蜻蜓、绿嵋嵋都赶来欣赏它的美, 我们的祖先（出示诗句，边读边比）此刻，你就是我们的祖先，你有什么感受？带上这份感受再读 第2、3小节。5、读之前，提醒同学们注意两个标点符号：“一
7、一”表示声音 延长，指导朗读。这两小节出现最多的是“？ ”，为什么要打“？ ”，哪些词看出 这是作者的猜想？问句要怎样读？指导学生读好四个问句。6、配乐有感情朗读2、3小节。五、拓展延伸，想象原始森林有趣生活1、我们的祖先除了可能会做这些有趣的事情，（出示学习要求） 想象一下，在祖先的摇篮里，我们的祖先还会做些什么？仿照第2、 3小节说一说、演一演。2、同桌互说互演。3、指名学生边说边演，师生评价。六、升华主题，激发学生环保意识1、原来我们的祖先可能做这么多有趣的事情。转眼间，一年过去了，十年过去了，一百年过去了现在让我们静心回忆祖先曾经 美好的生活，齐读句子：“风儿吹动树叶沙沙，沙沙！那回忆
8、多么 美好，又那么遥远2、回忆祖先的美好生活，你们向往吗？祖先的摇篮，你们喜爱 吗？带着向往、喜爱、赞美之情读最后两句：“啊！苍苍茫茫的原始 森林，我们祖先的摇篮！”这是一句什么句？为什么把原始森林比作 祖先的摇篮？3、跟随优美的音乐让我们再次走进祖先的摇篮，感受祖先曾经 的快乐生活。（齐读课文）4、祖先快乐生活的回忆多么美好，可是却似乎离我们越来越远, 随着社会发展，我们祖先的摇篮，变成了这样（出示环境被破坏 的图片）看到这样的图片，你有什么感受？你会怎么做？5、让我们行动起来，保护环境，爱护我们的家园，祝愿我们祖 先的摇篮（指名学生回答）让我们共同祝愿祖先的摇篮万古长青，永远碧水蓝天！祝愿祖 先的摇篮成为人类永远的摇篮！让我们呼吁全人类，行动起来，保护 我们祖先的摇篮，让我们人类能世世代代在这里生息繁衍。同学们， 拿起你手中的画笔，课后展开想象画一画我们祖先美丽的摇篮，看谁 想象最丰富，画得最好。