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1、23父亲、树林和鸟【教学目标】.认识、会写本课生字词，理解生字词的意思，积累有新鲜 感的词语。1 .品读课文，找到父亲懂鸟的依据，感受父亲对鸟和大自然 的热爱。【教学流程】板块一出示课题，疑问导入L出示课题，自读课题，读出停顿.这个题目和我们之前学习的题目有什么不一样？猜猜写 的什么。板块二初读课文，感知内容.初读课文要求：(1)自读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的生字多读几遍。(2)想一想课文主要写了什么？你能在文中找一个句子来 概括吗？1 .疏通字词黎明鼻子凝神静气舒畅瞬间朝向雾蒙蒙渡沱河翅膀潮湿抖动露水幽深 兀立沉重（1）自由读（2）抽生当小老师带读（3）跟老师读.理解字词（1）出示
2、图片，理解黎明，认识，源沱河。带入句子读。 童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从渡沱河岸的一片树 林边走过。（2）借助字典，理解凝神静气（3）指导读好长句父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望, 用鼻子闻了又闻。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。抽生读，其余生听停顿自读句子，关注标红的词语（形容词），你有什么发现？ 都是形容词，而且有两个句子连用了亮个形容词。小结：形容词连用可以更加凸显事物的特点。迁移运用风中，（）的（）的狗尾巴草摇摇摆摆。（4）理解幽深雾蒙蒙出示图片，理解幽深雾蒙蒙。描述图片：幽深的（）拓展词语：烟雨蒙蒙、云雾蒙蒙（5）理解兀立.指导书写鼻（1）跟着视频一起书空（2）抽生说易错点（3）再次书空板块三课文剧本杀”.有同学读了这篇课文后，说父亲很厉害，你知道父亲厉 害在哪儿吗？到文中找找证据支持他吧！（1）生自主阅读，寻找证据（2）生交流引导思考角度：父亲的话与我的反应，父亲的话与接下来发生的事情相机小结：看叶知鸟、闻鸟有味、知鸟快活、怕鸟受害.出示课后五个对父亲的判断，你同意这些对父亲的判断吗?说说你的理由。板块四交流喜欢的词句.勾画喜欢的词句，简单批注.交流，指导摘抄（课后完成）.小结结课