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1、2023年二年级语文下册称象教案北师大版教材依据：称象是北师大版二班级语文下册第十单元“动脑筋”中的第 一篇主体课文。设计思路：教材简析：这是一篇记叙文，讲的是曹xx时候想出 方法称象的故事。这个故事说明平常多观看，遇事动脑筋，就能找到解决问题的 方法。教学重点：理解课文，了解曹_称象的过程。教学难点：培育同学的创新 力量和思维力量，懂得遇事要动脑筋、想方法。课时目标：1、理解课文内容，了解大意，复述故事。2、培育同学的创新力量和思维力量，懂得遇事要动脑筋、想方法。教学过 程：第二课时激趣导入：1、同学们，通过上节课的学习，你知道都有谁想方法称象吗？（曹和大臣）谁的方法最科学？这节课我们就一起
2、走进课文查找答案吧！2、板书课题。探究沟通：一、学习课文13自然段。1、齐读三个自然段。思索：“这么大的一头象究竟有多重，大臣们都想出 了几种方法？曹的表现又如何？2、沟通反馈。3、指导有感情朗读。就在这时，谁站出来了？他的方法能行吗？我们一起来读一读46自然段吧！二、学习45自然段。1、自由读文。找出曹_称象的句子。2、指名朗读曹称象的句子。3、说一说曹称象的过程。4、同桌合作动手画一画称象的示意图。5、指名一名同学演示，老师随机点拨评价。6、齐读称象的过程，试着抓住表示称象挨次的词语来复述称象的方法。从 中你能体会出曹.是个怎样的孩子？（聪慧，爱动脑筋）说写训练：用自己的话说一说曹一称象的过程，用“首先 再然后”写一段有条理的话。7、结果如何？曹一这次的表现又如何？理解“果真”8、指导有感情朗读这几个自然段。三、拓展延长1、对比曹和大臣的称象方法，体会曹一方法的科学性；学习曹.擅长倾听, 擅长动脑筋，乐观想方法解决问题的品质。2、想一想，有没有更好的方法称象？3、学习了这一课，你知道了什么？明白了什么？四、全课总结同学们，我们在以后的学习和生活中遇到困难也要乐观动脑筋 想方法解决，老师信任你们肯定也能靠着自己的聪慧才智克服困难的！五、课后作业：有感情的朗读课文，复述课文。板书设计：称象大象=石头