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1、小学教师个人家访事迹材料5篇 第一篇 家访,无疑是联系家庭教化和学校教化的纽带。自从教以来,老师始终很重视与家长的沟通,所以他常常走入学生家里真实的感受他们的生活。在家访中,他架起了家长、学生之间的情感桥梁；他读懂每个学生的心,缩短师生之间的心理距离,挖掘每个学生的潜能；他为学生们找寻到了身边的榜样,调动了学生的主动性。家长,学生和老师一起形成了合力,帮助每一位学生都能健康欢乐地强壮成长。 爱的世界是相互的,付出才有收获。记得那次去秦琳家,由于路况困难,交通不便,他就确定步行去,结果找了很久都没有找到,途中还遇到了狗,但他仍旧带我们挨家挨户询问。可天公又不作美,天空中突然乌云密布,眼看就要下大
2、雨了,大家没有带雨披,还要不要去呢？他心中很冲突。后来他说了一句话:“既然已经和家长联系好了,怎么能失约呢？”于是大家下定决心,和大雨来个赛跑。或许是老天有意在考验我们的决心,豆大的雨滴马上霹雳啪啦的落下来,很快就雨滴又变成了雨线,紧接着就是大雨倾盆。到她家时,我们已全身淋湿,看到老师的到来,秦琳一家忙成了一团。他的父母真是不知怎么款待我了,又是给衣服,又是递毛巾,又是倒热水,弄得我们倒真不好意思。秦琳眼圈红红地看着陈老师:“老师,我肯定仔细学习,再也不上网耽搁学习了。”“你肯定会做到的,老师信任你。”屋外雨在下,可屋内,我们每个人的心却热乎乎的。 赠人玫瑰,手有余香,他给学生付出一颗爱心,自
3、己则得到一片甘霖。 老师特别擅长走进学生的内心世界,分析学生存在的主要问题,共同商讨解决问题的良方,从而获得心与心的沟通。他们班的黄声辉同学有一段时间总是上课睡觉,作业不能刚好完成,他调查后发觉,原来是他在家常常玩手机,玩到很晚才睡。家访那天,到了他家,父母在外工作还没有回来,看到他的家徒四壁。陈老师以家境为切入点,以男儿当担起家庭的重担,自强,独立为话题,与黄声辉开诚布公地谈了一上午,没想到在学校无论怎么语重心长都难以劝服的他,如今最终顿悟了。他也如释重负轻松了很多。用爱走进学生的内心,是他家访的一贯做法。 在家访中不仅了解决了个别学生的问题,也让他在班级的教化上得心应手了许多。陈老师教的这
4、个班独生子女多,遇事缺乏独立,学习上也缺乏自主。然而,他们们班的李枝强却别出心裁,父母常常去外地打工,对他照看很少,可他恒久是一身干净的衣服,主动地学习劲头。尽管父母不在身边,但他依旧成果优异。是怎样的家庭教化?让他这么优异呢?陈老师带着满心的疑问,走到他的家里。 起先大家认为他父母都是外地打工人员,家里确定一片狼藉,杂乱肮脏,可是来到他的家里,一株旺盛的桃树,下面摆放着整齐的盆栽花,屋子里尽管简陋,可是却干净整齐,大家惊讶之余都若有所思。在全部陈旧的家具里,一台崭新的冰箱吸引了陈老师,听他的父母介绍,自己是做工程的,一出去干活,可能就要到很远的地方,不能回来照看李枝强。从上四年级起先李枝强就
5、常自己一个人生活。走的时候给买的食物,放坏了,他也舍不得扔,于是就给他买了台冰箱,这样食物可以多存放些时间。听到到这里,陈老师眼睛有些潮湿,现在好多孩子父母做好了还挑食,这不吃,那不吃,他小小年纪,就自己生活,真不简单。他爸爸接着介绍,他衣服脏了,自己洗；学习上,该学什么,自己支配。同时他时间上抓的特殊紧,每次回家吃完饭,整理完就自己去学习了,家长从来不费心。有时离得远,想费心也不行能。是呀,穷人的孩子早当家,多懂事的孩子呀！陈老师为有这样的学生而傲慢！ 这又是多好的教化素材呀,身边的榜样是重要的,陈老师借这次家访,给班里树立了一个鲜活的榜样,对全班学生起到了很好的教化作用,达到了润物细无声的
6、效果。以点点滴滴的爱,来点燃星星之火,从而使教化形成燎原之势。 老师,家长,学生之间的故事讲不完。通过家访,陈老师变更了学生的不良行为习惯,增进了老师与学生之间的友情和信任；变更了家长简洁粗暴的教化方式,增进了父母与孩子之间的感情与沟通；变更了家长对学校教化的偏见,增进了家庭和学校之间的沟通了协作。“让孩子快乐,家长放心,学校舒心”是他始终坚持的工作看法,他用真真实切的爱撑起自己教化的那片天,构筑了心中最美妙的诗篇。 其次篇 中学的一名新老师。这位刚刚踏上教化之路的老师,以其兢兢业业的工作作风和酷爱学生的一颗诚意,赢得了学生的一样好评和爱戴。特殊是在学校今年举办的“家访”活动中,主动负责,不仅
7、圆满完成了家访工作,还影响到了许多学生和老师,推动了学校整体工作的完成。 一、细心打算,确保家访活动出成效 该同志不打无打算之战,每次家访前,她都要进行充分的打算。首先,把要家访学生平常在校的表现状况进行整理,确定重点家访人员。这些重点人员多数是平常比较淘气、成果后进的学生,家长因为生活繁忙,平常无法按老师的要求做,缺少对学生的有效管理。对这些学生,钟老师重点分析,重点支配,要求自己做到三点:第一,重点了解家庭教化状况,家长的教化看法。其次,仔细了解家长对学校工作的看法,消退对学校教化的误会,加强家校间沟通。第三,努力寻求最符合学生和家庭实际、最为有效的沟通和教化方法,与家长亲密协作,共同做好
8、孩子的教化和引导工作。对于其他的学生,她则把家访重点放在了解孩子在家的表现,征求家长看法和建议方面,力求更加全面地了解孩子,和孩子进行多方面的接触。 二、全心投入,加强老师与家庭的沟通 在一个多月的时间内钟老师通过电话、短信和与家长见面等多种形式对6个班的6名重点学生进行了家访。在整个家访过程中,钟老师没有高高在上,而是和学生的爸爸妈妈拉着家常,了解了孩子的状况和家长的想法。家长也心平气和地接受她的观点。让她印象最深的家访是陶勇和赵坤。两个都是她的课代表,钟老师平常也特别关注他们的学习和生活,但在这次家访过程中,钟老师发觉在学校缄默、乖巧的陶勇,在家却是一个活跃分子,家人都特别疼他,宠他。而在
9、学校这个大家庭中表现并不突出的他往往被老师和同学遗忘,所以即使作为课代表的他成果也并不突出。发觉这个问题后,钟老师最终找到了如何帮助陶勇提高学习成果的方法,以后上课常常激励他,也让同学多与他沟通沟通,渐渐地他变得开朗了,成果也起先好转了。另一位是赵坤,钟老师的得意门生,但快到学期结束时钟老师却发觉赵坤表现并不主动,作业不收,上课也不听讲,在家访中才得知其家人特别支持他学理科,所以他也起先放弃文科的学习。家访中钟老师与其家长仔细分析了赵坤究竟该选择看似前途较好的理科还是选择自己比较擅长的文科,最终赵坤还是选择了适合自己的文科,他自己现在都说幸好选择了文科,他很喜爱,而且成果始终在进步。 三、刚好
10、总结,坚持家访的长效性 钟老师没有像有的老师一样只是为了完成家访任务而家访。钟老师除了在学校组织活动期间进行家访外,在平常也坚持常常性的家访。家访后,针对班上一部分“问题”学生特地建立了追踪记录,随时驾驭学生在学校的基本状况,并且定时与家长联系沟通,随时交换看法。比如陶勇,这个学期又分在了钟老师班上,虽然他没有担当课代表了,但钟老师依旧很关切他动态,常常关注他,把他的表现刚好跟家长反映。 教化是用一片树叶摇动另一片树叶,家访是用一颗心灵去感动另一颗心灵。钟老师用自己的实际行动点亮爱的灯盏,唤醒学生心灵中最美妙的东西,让人性发出最绚丽的光辉。 第三篇 根据县教化局“干部下基层,老师访万家”的活动
11、和统一部署。本学期,我校正式启动“老师访万家”活动,在我校的统一支配下,老师们主动参与,并能深刻相识到家访的重要性,使家访成为了解学生,建立家长、学生、老师三位一体的教化新模式的最有效方法。几个月下来,我校在课外访万家活动中涌现出很多优秀老师典型,老师就是其中一个。 自从走上工作岗位,她担当班主任工作,已整整十六个年头。十六年中,让她感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十六年的不断探究,更让她深深地相识到家访工作是班主任协调家庭教化的重要方式之一,也是班主任常常性的工作。 家访目的在于与家长沟通状况,交换看法,共同探讨教化学生的内容和方法。家庭是第一所学校,父母是孩子的第一任老师。家庭对孩子身体的发
12、育,学问的获得,实力的培育,品德的陶冶,特性的形成,都有至关重要的影响。多年的阅历,让她识到,教化引导学生肯定要与家长联系,双方只有同心同德,才能事半功倍,达到教化目的。 xxxx年x月xx日她来到我班学生xxx家,他父母离异,父亲外出打工,几年都没有回过家。他始终跟爷爷奶奶一起生活,缺少父母的关爱,逐步形成了孤独郁闷,不善言语的性格,加上爷爷奶奶的溺爱,教化无方,导致了该生终日总是精神不振,郁闷寡言,不善与师生沟通,缺乏自主学习精神,作业不能独立完成,喜爱独自看电视。他像一只无人关爱,蜷缩在冰冷角落里的小鸟,好像被整个世界忘却刚与他接触,朱老师觉察到他缺少暖和,缺少关爱。因为他拒绝老师走进他
13、的心里。朱老师确定通过家访去抚平他受伤的心灵。起先通过家访汇报该生在学校的各方面的表现以及学习状况；了解该生在家的思想状况和详细表现从侧面了解该生的家庭成员及其家庭环境。再以电话的形式与该生的爸爸取得联系,并求得学生家长的支持；了解该生家庭状况的根源所在,以便对学生教化好“对症下药”。本次家访指出家庭的不完整对孩子成长不利的因素导致溺爱孩子的弊端；祖孙互说心中积言,填平“代沟”；制定出孩子的变更安排。在这期间,朱老师在学习上,生活上关切他,通过班级集体的力气让他感到老师和同学们的关爱。实践证明,爱可以增进师生友情,加深了解相识,加强相互信任,激发学生的自尊心和上进心。在爱的基础上,朱老师坚持以
14、正面教化为主,开展志向前途教化,做了大量的耐性、细致的思想工作,收到了良好的效果。通过几次的家访,刘名雨同学释消了自卑的心理,脸上绽放出了笑容,把自己融入到了班集体之中,他说自己不再是一只无人问津的孤独的小鸟了,他从寒冷的冬日回到了艳阳的春阳,他感到班集体的暖和。自从刘名雨的心理负担减轻后,他的学习成果也在缓缓上升。 家访不是向家长告状,也不是让学生尴尬,而是要与家长、学生在家庭这个特别的环境中真心沟通和沟通。家访工作长报喜”,可以为留守孩和后进生的转化创建良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说:“赞扬对激励人类灵魂而言,就像阳光一样,没有它就无法成长开花。”家访的目的是关切、爱惜、转化、教化学生
15、,而不是因老师管教不了才去向家长告状”,因为这无异于给家长送去一根棍子”,学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题,而且学生还会迁怒于老师,不忘这一棍”之仇,给下一步的工作制造了障碍。她家访的对象主要是留守孩和后进生,对于他们是雪中送炭”给以暖和”,多给差生家长报喜”。 有一个学生学习很差,可是性格却较粗野,不服老师,情愿和学生动拳头。她多次和家长反映这一状况,但棍棒教化”不但无效,还产生了抗拒心理。针对这种状况,朱老师变更了方法,利用时间去找寻这个双差生”的闪光点。他喜爱劳动并有组织实力,同学也佩服他。朱老师从他身上找到了主动的有利于转化的方面和因素,找到了教化的突破口,进行了家
16、访。刚跨进他家门,他父亲预料孩子又出事了,脸阴沉沉的,让孩子出来。朱老师连忙说明:请不要误会,我路过顺便看看。”气氛缓和了。她当着家长的面表扬了学生,家长很惊讶,他说从来没听过孩子的好话。学生也特别感谢,脸上有了笑容。时机成熟,和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法,并激励学生仔细迎接近期期中考试。十六年来,她接触的双差生”都有一个共同的特点,那就是吃软不吃硬”。通过一次次家访,反复抓,抓反复。主动去找他们的闪光点”,先感化家长,再去沟通教化学生,给学生自信,希望和热忱。只有这样,他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充溢阳光暖和的环境中盛开,并结出丰硕的果实。 第四篇 自从走上工作岗位,他担当
17、班主任工作,已整整十六个年发头。十六年中,一批一批学生成为合格人才,进入高校,走向社会,令他激烈,让他欣慰。十六年的风风雨雨,让他感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十六年的不断探究,更让他深深地相识到,家访工作是班主任协调家庭教化的重要方式之一,也是班主任常常性的工作。 家访目的在于与家长沟通状况,交换看法,共同探讨教化学生的内容和方法。家庭是第一所学校,父母是孩子的第一任老师。家庭对孩子身体的发育,学问的获得,实力的培育,品德的陶冶,特性的形成,都有至关重要的影响。多年的阅历,让他相识到,教化引导学生肯定要与家长联系,双方只有同心同德,才能事半功倍,达到教化目的。今年,一个表现始终很好的学生,却
18、出现了成果滑坡,他多次做工作,也不见效。于是,他就到她家去了解状况:她家去年失火,爷爷有患病多年去世,家庭特别拮据,父母虽然没让她辍学,但家庭生活非常贫困,给她造成了太大的压力。面对这件事,他耐性做家长的工作,并且委婉地指出他们对女儿造成的副面影响。长达两个小时的交谈,最终劝服了家长。了解状况后,他从生活上、精神上关切这个女生,她深受鼓舞,又接着努力学习啦！家访让他走进学生心里,沟通了师生感情,家访为班主任工作扬起了风帆。 家访不是向家长告状,也不是让学生尴尬,而是要与家长、学生在家庭这个特别的环境中真心沟通和沟通。家访工作长报喜”,可以为后进生的转化创建良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说:赞
19、扬对激励人类灵魂而言,就像阳光一样,没有它就无法成长开花。”家访的目的是关切、爱惜、转化、教化学生,而不是因老师管教不了才去向家长告状”,因为这无异于给家长送去一根棍子”,学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题,而且学生还会迁怒于老师,不忘这一棍”之仇,给下一步的工作制造了障碍。他家访的对象主要是后进生,对于他们是雪中送炭”给以暖和”,多给差生家长报喜”。有一个学生是中途转学来的,学习很差,可是性格却较粗野,不服老师,情愿和学生动拳头。他多次和家长反映这一状况,但棍棒教化”不但无效,还产生了抗拒心理。针对这种状况,他变更了方法,利用时间去找寻这个双差生”的闪光点。他喜爱劳动并有组
20、织实力,同学也佩服他。他从他身上找到了主动的有利于转化的方面和因素,找到了教化的突破口,他进行了家访。刚跨进他家门,他父亲预料孩子又出事了,脸阴沉沉的,让孩子出来。他连忙说明:请不要误会,他路过顺便看看。”气氛缓和了。他当着家长的面表扬了学生,家长很惊讶,他说从来没听过孩子的好话。学生也特别感谢,脸上有了笑容。时机成熟,和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法,并激励学生仔细迎接近期期末考试。十六年来,他接触的双差生”都有一个共同的特点,那就是吃软不吃硬”。他通过一次次家访,反复抓,抓反复。主动去找他们的闪光点”,先感化家长,再去沟通教化学生,给学生自信,希望和热忱。只有这样,他们那柔弱的心灵之花
21、才能在一个时时刻刻充溢阳光暖和的环境中盛开,并结出丰硕的果实。他还要扎实的做好这项工作,使更多的孩子走向胜利之路。 第五篇 在全省各级各类学校深化开展“老师家访进万家”活动的大环境下,中学也主动响应上级号召,宣扬动员、周密部署、扎实行动,在全校掀起了一股“家访热”,涌现出很多感人至深的家访事迹和一批先进典型,高二（18）班家访组就是其中的突出代表。 这个寒假,中学高二（18）班家访组在班主任老师的带领下,深化到农村学生家中家访。他们凭借自己的爱心、细心与耐性为这些学生撑起了一片教化的晴空,他们的先进事迹深深感动了学生和家长。 1、时间不是问题,困难皆能克服 家访组确定将此次面对农村学生的家访工
22、作定为两个阶段:第一个阶段在x月x日,往紫阳、寺下、安和、油石一路；其次个阶段在x月x日。而面对县城学生的家访工作则分散进行。 当时,学校刚放假,又正值年关,几位老师家中都有许多事等着他们做。可是,他们顾不上休息,更顾不上忙家里的事,一心只为了搞好家访工作。他们希望通过家访,更好地在老师和家长之间建立起联系沟通的桥梁,更好地为学生的成长和成才服务。他们说:“只要能把学生的事办好,时间不是问题！” 为了实实在在地做好家访工作,x月x日一大早,方老师便亲自开车,带着温可君和黄燕华两位女老师奔赴紫阳。紫阳山高路远,加之前些天刚下过雨,道路湿滑且多泥泞,这一路行来可真是令人惊慌至极。尤其在攀越一处盘山
23、马路的时候,面对新打通的山路,面对令人眩目的光秃秃的山岭,面对车身右侧和前方的万丈悬崖,谁都会有冒虚汗的感觉。可他们三位老师硬是过去了。能说他们不怕吗？他们也怕。可他们说,答应了学生和家长的事,怎么能轻易说不去就不去了呢？再大的困难,只要能克服的就得克服。 待到家访组历经千辛万苦到达第一站黄鹏家时,黄鹏的父亲紧紧地握住方老师的手说:“太辛苦你们了！太辛苦你们了！”因为他知道,对于我们这些基本上在县城呆着的老师来说,要在这样的路况上行车有多么的难！ 2、理解敬重学生,注意家访方式 家访过程中很简单犯的错误就是:全然不顾学生的脸面,在家长面前数落学生的不是。殊不知,这样做,非但不能解决学生实际存在
24、的问题,反而简单激起他们的逆反心情,引起他们对老师的不满,更不利于他们的学习和成长。 林强属留守孩。他的父母常年在外打工,一个月难得见一次面。尽管父母很关切他的学习并且给他在校外租了房,但由于缺乏家人的监督,自制力不够的他难免会有思想抛锚的时候。曾经有一段时间,林强对自己要求不严,惰性滋长,上课也常常开小差。任课老师看在眼里,急在心里,多次提示他,跟他谈话,但效果不是很明显。鉴于此,家访组将林强列为了这次家访活动的重点对象。只是,实行什么样的家访方式比较合适成了困扰三位老师的问题。最终他们一样认为,应当以表扬和激励为主。因为,林强平常缺少父母生活上的关切,他的性格相对自卑,敏感,甚至还有些走极
25、端。假如一个劲地向家长指出他的缺点和不足,他很可能会对自己缺乏信念,也很可能会对老师更加不信任,到时,老师就算对他付出再多,唯恐也难以补救了。 于是,当着林强家人的面,三个老师分别从不同方面去述说他的优点,从确定的角度去激励他。林强一起先很惊慌,因为他以为老师这一来确定是告状来了；没想到,老师尽然在父母面前表扬自己,渐渐地,他就放松了心情,也加入到老师和家长的交谈中来。他看到老师这么信任自己、观赏自己,深受触动,于是,也起先反省自己的过错。三位老师更是你唱红脸,我唱白脸,合演了一出精彩的戏。演戏的目的就是既不损害林强的自尊,又让他对自己有深刻的相识。目的达到了,三位老师也舒了一口气,欣慰地笑了
26、。家访组如此细心,换来的是新学期里林强的点点滴滴的进步。 3、关爱留守儿童,促进健康成长 不管在幼儿园、小学、初中还是中学,留守孩都是一个不行忽视的群体,留守孩的问题也是大家应当关注和重视的问题。高二（18）班有54名学生,有成十个是留守孩。 上面提到的林强同学就是典型的留守孩,父母不在身边,学习缺乏监管,生活缺乏关切,饮食起居没有规律,有一段时间早自习常常迟到,上课也缺乏精气神,学习没有动力,更不用谈激情。借助家访这个机会,三位老师明确而恳切地要求他的家长要定期和不定期地给他打电话,了解他的学习和生活动态,关切他思想的发展改变。这样做,或许不能切实地为他做什么,但至少让他知道父母始终都在关切
27、他,牵挂他,他学习起来也会更有劲,也能更好地理解父母的辛苦和难处,更加明确自己的责任。三位老师更是多多地在林强的父母面前说他的好,而且在家访之后,一如既往地关切林强,常常过问他的思想、学习和生活状况,和他谈心,让他深切地感受到老师的爱。三位老师深深明白,作为留守孩,他们的确有一些缺点,但老师绝不能“鸡蛋里挑骨头”,而是要想尽方法找寻他们的闪光点,并把这些闪光点予以扩大,树立孩子的自尊心和自信念,促使他们的人格健康发展,从而弥补他们父母不在身边的缺憾；留守孩须要更多的关切,更多的爱惜,而老师对留守孩的关注,应当是长久的、发自真心的,而不是短暂的、处于应付式的。 4、耐性指导家长,家校有效沟通 家
28、访是联系家校工作的一根重要纽带,是家长与老师互通有无的传声筒。因而,家访工作不能只留于形式,为“家访”而家访,要真正落到实处。因此,面对学生存在的问题,包括家庭氛围方面的问题,老师肯定要跟家长做耐性细致的沟通沟通,共同探讨行之有效的解决方法。 班上的同学中考时的成果不错,但上了中学后成果日益下滑。这一状况引起了各个任课老师的重视。但大家都发觉他很仔细,在学习上投入的时间不行谓不多,可就是学不好,考不好。原委是什么缘由阻碍了他的进步呢？ 家访组不顾路途遥远,冒着大雨到同学家家访。通过家访,三位老师了解到,的家境很不好。为此,中考过后,他的父亲南下广东打工；母亲在县城做小工,顺便照看他的饮食起居。
29、或许是因为两地分居,或许是因为缺乏必要的沟通,父母之间的感情越来越糟,有时甚至闹到了不行调和的地步。而是一个情感很丰富、性格上比较内向的孩子,面对父母之间的争吵、指责和打斗,他无能为力,也无法去排遣内心的苦痛,性格越来越内向,人越来越压抑,思维越来越受阻,学习越来越不在状态上,成果急剧下滑也就不足为怪了。 为了做通父母的思想工作,家访组不得不把一些问题摆到台面上来说。他们直截了当地向他的父母指出,目前的这种夫妻关系和家庭氛围,不单单影响眼下的学业,甚至波及他以后的人生；假如做父母的不努力去改善家庭关系,带给孩子的将是终身的损害。的父亲是个通情理的人,他很清晰孩子学到目前这种状况的根源,也知道问
30、题的严峻性。想到三位老师为了,为了他们的家事专程奔波这么远来家访,忍不住痛哭失声。这哭声里,有无奈,有自责,亦有无尽的感谢。 家访组的三位老师见势又抓紧做母亲的工作。可或许是因为文化程度不高,思想相识不够,或许是因为性格太倔强,她不能正视自身的问题,更不觉得自己的一些作法会给儿子的学习、生活乃至心理带来不良的影响。三位老师和她的谈话进行得很艰难。但尽管艰难,可三位老师并没有放弃,他们说,哪怕只有一线希望,他们也要坚持去做。三位老师动之以情,晓之以理,讲得口干舌燥,直到讲得的母亲眼眶红了为止。当然,三位老师也清晰,对母亲进行的思想工作还没有真正结束,他们还将在今后的日子里找机会和她沟通,让她真正
31、相识到自身的问题以及做母亲的责任。他们知道,教化学生须要耐性,做家长的工作同样须要耐性。 一次家访,一段收获。高二（18）班家访组的三位老师很珍惜每一次的家访。他们深知:不理解学生的内心世界,便没有真正意义上的教化；只有了解学生的内心世界,我们的教化才能有的放矢,才能卓有成效。而家访无疑是实现这一结果的行之有效的方式。他们用自己的行动诠释着爱与责任。他们坚信:只有走进学生的家庭,才能走近学生的心灵。让爱,随着家访之路走进千千万万个家庭,为孩子构筑健康成长的晴空。 第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页