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1、教学目标管理实施方案范文一、指导思想积极贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。把提高教育教学质量放在学校工作的首位，深入推进课堂教学改革，优化课堂结构，提高课堂效益，在教师管理和教学常规管理上下功夫，促进全体教师教学观念的根本性转变和教育教学质量的全面提升。二、现状分析（一）初中部现状分析：1.九年级学生情况。我校20XX20XX学年度第二学期八年级期末考试总得分率为XX%，不尽人意。数学、英语、物理三科与市重点中学比较差距较大，数学市重点平均分是XX分，而本校平均分是XX分，差XX分；英语市重点平均分是XX分，而本校平均分是XX分，差XX分；物理市重点平均分是XX分，本校平均分是XX分，差XX
2、分。而这三门学科在很大程度上就能决定中考成绩的高低。尤其是对于优等生来说，只要其中有一门学科成绩不出彩，总分都难以领先。而这三门学科成绩的提高，不可能立竿见影。因此，九年级学生的成绩基础，可想而知。这三门关键学科的成绩基础较差，现状堪忧，不容乐观。2.20XX年中考状况。20XX年市重点统招录取分数线是XX分，本校中考最高分是XX分，低于市重点统招线XX分。由此来看，在20XX年中考中，我校要想在市重点统招生达线人数上有历史性突破，难度很大，需要在尖子生培养上想对策、拿实招。不然，我校在市重点统招生录取上，有可能仍然是榜上无名。3.九年级任课教师现状。九年级教师专业技术扎实，教师队伍知识技能参
3、差不齐，而公派教师职称评定因在本校得不到落实，基础工资相对较低，却又被扣除绩效工资，还随时面临被原单位招回的可能，诸多因素导致这些人忧心忡忡、心神不定。因此，整个教师队伍专业技术不过关，且缺少工作激情的状况，这需要管理者凭借自身的人格魅力来唤醒他们的工作热情。这些都严重地制约着，有效提高教育教学质量，尤其将直接影响来年的中考成绩。（二）高中部现状分析：1.高三学生情况。20XX年高一招收的新生无拔尖学生，生源整体上质量较差，基础薄弱。市重点一批线是XX分，我校招收学生人数为零；二批线是XX分，我校招收学生人数是25人；三批线是XX分，我校招收学生人数是XX人。市重点分数线是XX分，我校招收学生
4、人数是XX人。这些数字说明我校尖子生奇缺，仅有一部分中上等学生，特别是尚有XX人还达不到市重点的最低录取分数线。众所周知，生源决定质量，没有好的生源要想在高考中异军突起，概率几乎为零。这届学生在高二下学期期末考试中并没有发生质的飞跃，理科第一名只考了XX分，第二名XX分，而根据高三平时模考成绩跟高考成绩的差距，至少得有XX分的缩水，况且这还是高二的期末考试，与高三的模拟考试不可同日而语。而20XX年“双一流”高校的最低录取线理科是XX分，文科是XX分；211学校理科是584分，文科是XX分，可见我校本届学生成绩距离入围“双一流”、211大学尚有很大距离。并且在与其他学校进行比较的期末考试中，理
5、科参与XX人仅有XX人进入前XX名行列，而市重点参与XX人就进入XX人；文科参与XX人仅有X人进入前XX名，而市重点参与XX人进入XX人，相比之下，差距是何其大。学生成绩之差由此可见一斑。2.高三任课教师情况与初中部相同，在此不一一赘述。三、教学工作目标（一）20XX年九年级中考升学目标：1. 市重点统招生达线学生数实现零的突破。2市重点指标生达线学生数XX名以上。3. 市重点艺体生录取X名以上。普通高中录取率达X%以上。(二)20XX年七、八年级期末目标：20XX20XX学年度七、八年级期末考试在原来的基础上上升35个百分点。（三）20XX年高考升学目标：高三在班总人数X人（理科XX人，文科
6、XX人）一级指标：本科上线XX人，一本上线X人；本科达线率为XX二级指标：本科上线XX人，一本上线X人，211上线X人；本科达线率为XX三级指标：本科上线XX人，一本上线X人，211上线X人，985上线X人；本科达线率为XX四、工作措施（一）、建立健全校部各级的职能体系，制定出科学、有序、高效的管理制度。召开了校长办公会议，研究确定全校各学部各年级的职责任务，制定了全校教职工的管理制度和实施办法，写进了教师手册，并组织全校教师认真学习贯彻执行。（二）、引进先进的教改经验，聘请专家名师团队来校传经授宝。学校先后邀请了XX名师团队、教研室主任、教育督导组来校进行讲课、指导教改和检查督导工作。他们走
7、进课堂，亲自上课，为教师作示范引导，课后积极与教师座谈，答疑解惑，研究对策；教研室主任给全体教师培训先进的教改经验“活动单导学”高效课堂模式；教育督导组通过听、看、访、议、评等形式对学校各方面进行了解，肯定了成绩并提出了一些积极性建议。“活动单导学”先进教改模式已在学校全面施行。学校计划，结合我校的教学实际，形成自己的特色-制度、导学活动单。（三）、抓好教学常规管理，落实“教学六认真”细则。1.教学常规构建学部“校长室-教务处一一年级组一一备课组”的常规教学管理体系,并实行“日巡、周检、月评”制度。备课组每天把关教师上课的教案,做到提前备课；年级组每天不定期巡查教师上课情况；学部教务处每天抽查
8、教师上课情况:主要检查有无迟到、早退、旷课、侯课情况、学生笔记、教师教态、班容班貌、学生状态、课堂纪律、上下课礼仪等。周检:每周备课组进行一次备改检查,例会上进行通报以及相互学习。月评:每月由学部教务处组织一次全面检查与考核并及时总结表彰。2.制定教师备课、上课、布置和批改作业、辅导、考试或考核、进行教学反思的“六认真”细则，并由学部教务处、教研组严格落实到位。（四）、严肃考风考纪，注重质量分析。1精心准备、严密组织月考、期中、期末考试。要求老师出题要难易适中，突出重点，能考查出学生正常学习水平；要求老师监考、阅卷要认真负责，体现公平、公正的原则；要求学生要诚信考试，如有作弊，则该科成绩以零分
9、计算。2.学校认真进行教学质量分析，要求从五个层面加以分析：一是备课组层面的分析，主要由命题人完成，重点分析考试成绩(学科均分)、试题考查方向（知识点、考点）、能力要求和学科素养等在试题中的体现，学科教学存在的问题及下一步解决的措施；二是教师层面的分析，重点对比平行班级本人所教班级成绩如何,学生存在的主要问题是什么,出现问题的可能原因是什么,对下一步教学的针对性将做怎么样的调整；三是班级层面的分析，主要由班主任完成，重点分析本班学生成绩与平行班相比，各学科的优势、劣势和可能的原因，通过召开不同层次的学生座谈会，了解学生对各学科教学的意见和建议，并与相应任课教师及时沟通，通过分析进一步激发学生的
10、积极性，明确下一步努力的方向；四是学生层面的分析，主要由班主任引导学生总结考试的得与失，问题的症结在哪里，如何调整，明确今后努力的方向；五是年级层面的分析，主要由年级主任完成，从整体上分析（按2:3:3:2的比例确定优、良、中、差生）重点确定优、良、中、差生在各班的分布，优生的薄弱学科，以及中、差生和薄弱学科的补救措施。通过细致严谨的分析，学部找到了解决问题的恰当科学的办法，有助于大幅度提高学生得分成绩。（五）、科学设置作业，强化课外活动和办公室辅导。1.学校与学部要求教师要根据学科特点和学生实际，精心选择、编拟习题，不得盲目使用复习资料和试卷，努力使作业设计体现针对性、巩固性、建构性和有效性
11、，对课堂作业和练习坚持做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠” 学部教导处对作业布置及批改情况定期检查，检查要评定等次，检查结果作为教师业务考核的主要依据。2.课外活动是课堂学习的继续，是教学工作的延伸。要求教师指导学生参与丰富多彩的课外活动，为学生的课外学习和实践创造有利条件；辅导要根据学生情况有针对性的开展，在办公室强化对特优生、艺术特长生的培养以及对“学困生”的帮扶力度，做到辅导时间、地点、内容三落实，使学生的个性特长得到充分展示。(六)、突出工作重点，抓好毕业班管理。1、明确奋斗目标。校长室认真分析近年来调研考试情况，结合实际，制定具体的质量目标。2、搞好分类辅导。学部认真研究课
12、改试题的变化，精心选取毕业年级相关资料，搞好分类辅导，拟定分类复习计划，开展有层次性训练，有针对性讲评。3、加强薄弱学科建设。校长室与学部要针对学科薄弱现状，认真查找原因，通过规范教学管理、优化师资配备、调整评价机制、重视方法指导等有力措施尽快扭转薄弱局面，全面提高教育教学质量。 4、重视教学信息收集。打通各种信息渠道，有目的、有计划地组织毕业年级教师外出参观学习，走开放式教学教研之路，学习好的经验，指导实践，提高质量，凡是发给学生的试题，学校要求任课老师先做一遍。老师走进题海，学生走出题海。（七）、加强领导值日巡查制度，及时了解学校情况。每天由一名校长带队，中层领导参与，分早上、中午、晚上对学校教学区、生活区巡查一遍。从教室到办公室，从教学楼到学生宿舍，从纪律卫生到学习状态，从活动器材到安全措施逐一巡视，仔细查看，发现问题，及时采取有力的整改措施，同时肯定成绩，鼓足干劲。