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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程26、“红领巾”真好课程标准语文课程标准中提出：“学习用普通话正确、流利、有感情 地朗读课文。诵读儿歌，展开想像，获得初步的情感体验，感受语 言的优美。”教学内容 分析红领巾真好是人教版二年级上册第七组的一首小诗。这首小 诗犹如一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱 着快乐的歌，梳理着漂亮的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。可爱的小鸟 能为林中树木看病。红领巾们来到林中，给小鸟安家，树木牌。小 鸟在枝头高唱：“红领巾真好！”短短三段文字表达了保护益鸟，保 护生态环境的观念，并启发学生用实际行动爱鸟护鸟。课文插图形 象传神，意境高远。语言优美生动，富有情
2、趣，内容通俗易懂，适 合低年级学生阅读，易于唤起他们的共鸣。教学目标1、认识8个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自 豪。学习目标1、会正确书写本课的生字。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、能仿写一节小诗。学情分析红领巾和小鸟对于二年级的学生来说都非常熟悉。课文图文并 茂，学生们乐于接受。学生通过一年的学习，已经具有一定的自学 能力和朗读水平，语言表达能力很强。教学中应充分挖掘学生生活 经验，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多种形式读 文，读中感悟，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“
3、小卫士”的快乐自豪，从中受到美与爱的启发熏陶，激发学生爱鸟护鸟的热 情。重点、难点1、重点：学习生字新词，朗读背诵课文。会根据课文仿写小诗。2、难点：懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。教与学的媒 体选择多媒体课件PPT课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境，导入课题.2初读课文、学习生字词3学习诗歌4拓展升华、仿写诗歌.教学活动详情教学活动1:创设情境，导入课题活动目标激发学生学习的兴趣解决问题引入课文的学习技术资源多媒体课件平台常规资源图片活动概述第一步：师生谈话第二步：板书课题，读题。教与学的策 略通过师生谈话引入本课的教学，并利用课件激发学
4、生的学习兴趣， 并理解题目的意思。反馈评价学生都能理解题目的意思。教学活动2：初读课文、学习字词活动目标明确初读要求解决问题读准字音，读通顺句子，能分小节读诗。技术资源多媒体课件出示自读要求常规资源指名分小节读诗活动概述第一步：生自读课文，出示自学要求：（1）、读准字音，读通 顺句子（2）、想想课文共有几个小节？第二步：反馈。分小节读课文；指导书写“跃”和“蹦”字； 理解重点词语：扑棱棱、蓬松等。并用重点词语说话。教与学的策 略教师提出问题，学生自读解决并汇报；并学会生字词，理解重点词 语的意思。为学生学习课文奠定基础。反馈评价学生能分小节朗读小诗；会写两个生字并理解重点词语的意思。 教学活动
5、3：学习诗歌活动目标1、体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。2、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐 与自豪。解决问题能激发学生爱鸟护鸟的意识，自觉争当“爱鸟护鸟小卫士”。技术资源多媒体出示诗歌的三个小节及相关的图片。常规资源通过朗读感悟。活动概述第一步：生自读第三、一、二小节第二步：提出相关的问题：1、少先队员为什么要放鸟巢、插 木牌？ 2、用直线画出表现小鸟最快乐的词句。3、（投影出示）想 一想：课文中哪些词句看出小鸟最活跃，它们为什么这么忙碌？用 直线画出来。第三步：生汇报1、不让别人伤害小鸟；2、学生汇报：（叽叽 喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。）3、扑
6、棱 棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。第四步：指导感情朗读和背诵。教与学的策 略教师提出问题，学生自主思考。并通过感情地朗读，体会诗歌 所表达的感情。反馈评价学生的兴趣很浓厚，能流利地朗读诗歌。教学活动4：活动目标拓展升华、仿写诗歌解决问题能深刻地理解诗歌所表达的内容，懂得要保护鸟类。技术资源多媒体课件常规资源练习本活动概述第一步：师提出问题：诗中爱鸟的“红领巾”，得到了鸟儿们 的称赞，你们也是“红领巾”，想得到小动物的夸奖吗？ “红领巾” 们，心动不如行动，让我们也像诗中的“红领巾” 一样，去保护大 自然中可爱的小动物，让他们在大自然中幸福快乐地生活吧！那我 们还应该爱护哪些小动物呢？第二步：仿写。选择其中的一种小动物，按照这首诗的规律也 来写上一小节吗？第三步：生自由写。交流。第四步：小结。教与学的策 略指导学生模仿诗歌的节奏，进行仿写，让学生能更加深刻地理解诗 歌，从而引发学生热爱小动物。反馈评价大部分学生能进行仿写诗歌。评价量规其它参考书教师教学用书备注