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1、精品名师归纳总结“教案中的互联网搜寻”优秀教案案例评比教 案 设 计26 “红领巾”真好刘亚丽山东省潍坊市昌乐育才双语学校可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案背景1. .面对同学： 学校2. .学科：语文3课时： 1 教案目标1. 复习“叽叽喳喳”等七个词语。2. 正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3. 有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的欢乐与骄傲。教材分析本课是一首诗歌。全诗分为三节，结构基本相同，每节都是自问自答。第一、二节讲可爱、机警的小鸟特别欢乐，特别活跃。它们自由悠闲的生活，飞来飞去捕获害虫。说明鸟类是我们的好伴侣。第三
2、节讲少先队员爱护小鸟，他们一是“放鸟巢”让鸟儿有安全舒服的 窝。二是放置木牌，警告人们“不许打鸟”。本课教案的重点是学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要爱护鸟类。教案重难点： 认字、写字和正确朗读课文。教案突破： 利用课件制造情形，展现图片，引导同学懂得小鸟希望自由、捕获害虫，我们要爱护鸟类。老师预备： 利用“百度搜寻”搜集资料，制作多媒体课件。【百度图片】同学预备： 预习课文、熟识生字教案方法以自主探究学习为主，并帮助以讲授法、谈话法、争论法。教案过程一、谈话揭题，导入课题1. 同学们，请看，这是什么？（红领巾）【百度搜寻】红领巾的图片它是少先队员的标志 , 它的名字好听、洪亮，它叫红领巾
3、。2. 这节课我们就一起来学习 26 课。“红领巾”真好，板书，齐读课题。3. 读了课题，你想知道什么？同学提问（“红领巾”为什么要加引号？是谁夸“红领巾”真好？为什么夸“红领巾”真好？）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【百度搜寻】课题的图片4. 让我们带着这些问题走进森林去熟识红领巾吧。二、初读感知，预习引馈1. 课件出示，老师检查上节课学过的生字【百度搜寻】关于本课生字词的图片j zh pngyu lngchozhnpi叽喳篷跃棱巢崭牌2. 借助拼音自由拼读生字，小老师领读，齐读。指名同学读，开小火车读等方式。由带拼音到去掉拼音，让同学熟识生字，熟记生字。【百度搜寻】去掉拼
4、音的生字三、自主探究，合作释疑同学们已经熟识了生字，读会了词语，现在再读读课文，你确定比刚才读得好，不信咱就试一试吧？用自己宠爱的方式朗读。1. 学习课文第一小节（听音乐）将同学带进一片鸟语花香的大森林中，让同学听着鸟叫的音乐，看着小鸟活泼可爱的样子以及小鸟在林间劳碌捉虫的情形。【百度搜寻】自由读读第一小节，你从哪些词语中感受到了小鸟的可爱、欢乐？【百度搜寻】小鸟生活的 PPT（生发散思维：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳）（1） ）师：小鸟这样的可爱，我们该用什么样的语气把此段落读出来了？（生：轻松开心）让同学用轻松开心的语气读出第一小节，表达小鸟的自由悠闲。【百度搜寻】课文第一小节的图片可编辑资料 -
5、- - 欢迎下载精品名师归纳总结（2） 师：小鸟们，大清早，在树林里干什么？生：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。（3） 要是你们能加上动作演一演，那该多好哇！（指名表演） 老师相机对同学进行勉励式评判板书：欢乐（4） 师：我们带着这种欢乐的感受把课文的第一小节读一读吧！（5） 师：我们来竞赛读一读，看谁是那只最可爱的小鸟儿？（指名朗读）（6） ）师：多欢乐、多可爱的小鸟吖！让我们一起学他的样子读一读吧！（齐读第一小节）3. 学习其次小节（课件）自由读其次节，用“”画出描写小鸟活跃的句子。【百度搜寻】课文其次小节（1） 师：“心细的你，觉得小鸟怎么样？你从哪里看出了小鸟的欢
6、乐机警？” 生：我是从“扑棱棱，飞来飞去，捕获害虫，爱护翠绿的树苗”看出来的。（这节速度快一点，表达出小鸟在劳碌的捕获害虫。）（2） 今年夏每天气特殊酷热，树林里的虫子可真是太多了。小鸟们在森林里特殊忙。（利用课件插图，小燕子、啄木鸟、杜鹃、山雀、灰喜鹊）【百度搜寻】小鸟捉虫的图片（3） 小鸟们的辛苦最终换来了树林的翠绿。它们都是捕获害虫的能手！让我们来夸夸它们吧！（齐读其次小节）板书：小鸟活跃捕获害虫4. 学习第三小节（1） 师，小鸟是树木的医生，是人类的好伴侣。快看红领巾来干什么？（利用插图课件，让同学观看。）【百度搜寻】有关“红领巾”到树林的图片可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归
7、纳总结生：抱着鸟巢、扛着木牌。木牌上仍写着“请爱惜小鸟！”（2） 你们观看真仔细！仍有谁再来说一说？ 相机板书：红领巾放鸟巢、写木牌（3） 你们也是红领巾，你们有决心爱护小鸟吗？请把你们的决心读出来！（老师手指木牌上的字“请爱惜小鸟！”）【百度搜寻】（5） 把决心下大些！（同学更加洪亮的说出来。）（6） ）小鸟们看了红领巾给它们送来了暖和的家，听了他们爱护小鸟的决心，你们猜一猜，小鸟们会怎样夸夸他们了？生：“红领巾”真好！（7） 师：小鸟为什么夸红领巾真好？老师不明白这里的红领巾指的是谁？ 生：我们少先队员。（8） 师：竖起大拇指，我们一起来夸夸吧！（齐读课题）（齐读第三节）【百度搜寻】（9）
8、 你有什么好方法来爱护小鸟了？假如你观察别人在打鸟，你会怎么说？同桌争论沟通。（10） ）师：让我们带着对小鸟的宠爱和爱护小鸟的顽强决心，把诗歌读好，行吗？（同学朗读课文）（11） 师：同学们，你们读得真好听！这么美的诗歌，你们有没有信心把它背下来？ 四、找出规律，指导背诵。看看这三节诗有没有相像的的方，反复诵读，练习背诵。【百度搜寻】课文的图片分别邀请最欢乐的小鸟、最机警的小鸟、爱鸟的红领巾上台与其余同学以对答的形式有感情表演背诵课文。五、升华感情，训练同学爱鸟、护鸟。（出示捕鸟、破坏森林的课件）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结我想对捕鸟的人说：“”。我想对伐木者说：“”。我
9、想对（）说：“”。六、学习生字【百度搜寻】课文生字图片七、课堂练习【百度文库搜寻】八、检测拓展1. 请你动手动脑设计一个宣扬牌，呼吁大家爱惜动物吧！2. 自己总结或者搜集几条宣扬爱护环境（小鸟）的宣扬标语，下节课我们将在班里进行沟通，看看谁是动脑、动手小明星。板书设计 :小鸟欢乐、活跃、捉害虫（ 受爱护）26 “红领巾”真好红领巾 放鸟巢、写木牌（爱护鸟）教案反思对于低年级同学来说，第一要唤起学习的爱好，要引导同学在好玩的语文实践中学语文、用语文和感受语文的魅力。更需要老师制造一个师生、生生与文本相互对话的交互情 境，让同学走进文本，让文本走进同学心里，从而进行直接的语言沟通、情感沟通、思想沟
10、通，让阅读教案成为一个双向的对话交互过程。在这节课中，我把文本的特点和同学的认知点结合起来，给同学查找一个空间来自主学习。全诗分三节，结构基本相同，每节都采纳了自问自答的形式绽开表达，语言生动活泼。诗歌内容贴近儿童生活实际，红领巾、小鸟对于同学来说都特别熟识。课文图文并茂，同学们乐于接受。教案中充分挖掘同学生活体会的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导同学整体感知，多形式读文，特殊是通过想象朗读、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结问答式对读、赛读，同学在爱好盎然中体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士” 的欢乐骄傲，萌发了积极投身爱鸟护鸟公益活动的热忱。可编辑资料 - - - 欢迎下载