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1、论教养教学方案教学目标1 .掌握文章的中心论点，学习文章的论证思路和论证方法。2 .理解本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。3 .努力改正没有教养的行为，学习做个有教养的人。教学重点1 .理解本文的论证思路、论证方法，理解教养的内涵及教养对于个人和社会的重要性。2 .理解本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。教学难点理解本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。课前准备教师准备PPT；学生熟读本文，扫清字词障碍。教学课时1课时教学过程一、新课导入关于教养，历来有不少睿智的人提出过自己的看法。古希腊著名科学家德谟克利特曾说过：“精神的教养， 在幸运的人是用作装饰，而在不幸的人是用作庇护所。”当代著名作家
2、梁文道也说过：“最贵不过是教养，最难 不过修养。”今天我们来听听另一位“人类的智慧群星之一”来谈谈，何为教养。俄罗斯的20世纪，被称为利哈乔夫的世纪。利哈乔夫被誉为“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的良 心”，被俄罗斯前总统叶利钦称为是“唯一没有污点的人”。20世纪的俄罗斯风云变幻，许多权柄在握、不可 一世的人物，来去匆匆，成了时代的过客，唯独德米特里利哈乔夫的名字屹立不倒。今天，我们一起来学习这 位“良心”作家的一篇文章一一论教养。二、自我研学（-）初读课文，理清层次L指导学生朗读课文。朗读指导：抓住议论性的句子，把握作者的观点，理解观点和材料之间的关系。3 .小组讨论。给课文划分层次，理
3、清作者思路，理解议论文结构的一般特点。明确：第一部分（1一2）：开门见山，引入论题一良好的教养。第二部分（312）：把有无教养的表现进行对比，指出教养的思想核心是尊重他人。第三部分（1317）：剖析优雅风度，指出一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。4 四部分（18）：总结全文，点明我们必须以尊重的态度对待别人。（二）再读课文，理解内容和段落之间的关系指导学生阅读课文，把握段落之间的关系，句子的含义，本文的语言风格。1 .细读12段，思考第1段有什么作用。明确：直接引入论题一一教养，用递进复句强调，“良好的教养”的养成更主要的是“得之于自身”，为下 文的论述张本。2 .速读312段，思考以下问
4、题。(1)第3段有什么作用？明确：承上启下的过渡作用。(2)说一说第4段与5-10段之间的关系。明确：总说与分说的关系。(3)有无教养的本质区别是什么？明确：是否从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人.(4)作者列举了有教养的人的哪些具体表现？明确：不自吹自擂：珍惜别人的时间；重承诺；稳重随和。(5)4 10段先谈“无教养”的例子，11一12段再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？明确：把有无教养进行对比，是非曲直不言而喻，引人深思，也启迪了人们在生活中应如何做到有教养。3 .速读1317段，思考以下问题。(1)第13段作者批驳的错误观点是什么？明确：优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅
5、，是亳无意义的扭捏作态。(2)作者是如何批驳这一错误观点的？明确：作者提出了一个正确的观点：一切优雅风度的基础其实是一-种关照态度。并对这一态度进行阐述：一 个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。并以吃饭和日常生活中的举止为例论述如何关照他 人，具有优雅风度。最后得出结论：优雅是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界。这样上述的错误观 点就不攻自破了。(3)请你结合4-10段，分析“优雅”和“有教养”是怎样的关系。明确：二者的本质是相同的，一个是从内心“尊重别人”，一个是“关照的态度”，其实都是“尊重”。教 养是优雅的基础，优雅风度是教养的重要表现，一个人处处时时有教养，就
6、会形成优雅的风度。4 .读第18段，思考：这一段有什么作用？明确：总结全文，照应开头，强调以尊重的态度对待别人，再加上随机应变的智慧就会具有优雅的风度，给 人以启迪。三、合作探究品味重点句子，理解语言特色。1 .说一说下面两个句子中加点词语的作用。(1)我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。点拨：(D运用比喻的修辞手法，用“处方”比喻让人们拥有教养的独特的方法，用语生动形象。有教养的人对别人二得谦让和礼让，不诊接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。点拨：“一律”和“无论”强调了有教养的人从内心深处尊重别人，对人们的谦让和礼让是无条件的。四、课堂总结2 .课文精要教养的来源 家庭、学校 自身教养的表现7教养的核心教养的本质教养的表现7教养的核心教养的本质教养的表现7教养的核心教养的本质无教养的表现育教养的衰现一优雅风度尊重他人个有教养的人3 .课堂小结本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。思路清晰，从 讨论教养本身，到剖析教养的重要表现一一优雅风度。又运用了许多格言式的句子，论述充分，引人深思。五、布置作业1 .结合在学校的学习生活，请你举出我们身边的“无教养”的表现。2 .结合自己的实际生活，谈一谈如何做一个有教养的人。