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1、部编版一上zh ch sh r第一课时教学设计教学目标1 .学会zh ch sh r 4个声母，读准音，认清形。2 .能借助图学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。教学重点3 会zh ch sh r 4个声母，读准音，认清形。教学难点能准确拼读zh ch sh r和单韵母组成的音节。一、复习导入1 .复习跟着老师做一做，猜一猜，复习z、c、So （板贴拼音图片）原来小手能做出声母的形状，这些声母有个共同的名字叫什么？（平舌音）加上它们的好朋友“i”，我们一起读zi、ci、sio （板贴拼音图片）2 .情景导入过渡：你听！森林学习的下课铃声响了（课件播放下课铃声）。森林学校的小动物
2、们想要和你们一起参加课间活动呢！瞧，我们来到 了森林学校，你看到了什么呀？（课件出示相关图片）二、学习新知1 .学习 zh ch sh在森林学校里你最喜欢哪一只小动物呀？请小朋友们来说一说。（板贴蜘蛛、刺猬、狮子、长颈鹿等动物图片）这些小动物与我们今天要认识的几位声母朋友有关，我们先来看 一看。(1)学习zh蜘蛛的蜘，念的轻一些，短促一些就是zh.第一步：“zh”在平舌音“Z”的基础上把舌头翘起来，顶住上颗，zh一谁来试一试。(指名读)第二步：为了读得更标准，老师教你们一个小秘诀。来，我们边 做边读，舌头翘起zhzhzh o第三步：检查“zh”的读音。森林学校的小动物们跟我们玩得可带劲了，它们
3、请我们一起开小 火车呢！一只蜘蛛zh zh zh知了知了 zh zh zh织件毛衣zh zh zh小结：小蜘蛛真开心，与我们成了好朋友。(2)学习ch和sho过渡：还有两位声母朋友也迫不及待想和我们交朋友呢！随机学习ch和sh。学习Cho第一步：你认识了哪位声母朋友？自己和这个声母朋友打打招呼 吧！第二步：谁来试试？（指名读）真能干！这个声母宝宝谁也会叫 了呀？你已经会用这种方法了，真了不起！当当小老师吧！第三步：检查读音情况。（指名读、对读）第四步：你是用什么方法来记住它的呀？ （c+h就是ch）第五步：我们来编一编顺口溜记住这个拼音宝宝吧！学习sh第一步：你还认识了哪位声母朋友？第二步：检
4、查读音。（指名跟拼音宝宝打声招呼；男、女同学读； 整体读）第三步：方法记忆。（编顺口溜）2 .学习r。过渡：我们和小动物们玩得真开心！瞧，负责的长颈鹿却正忙着 做值日。第一步：我们看看他像什么呢？第二步：让长颈鹿领着我们来读一读吧！值日值日一rrr ,日出日出一rrr。（指名读、分男女生读、整体 读）3 .学习 zhi、chi、shi ri。过渡：孩子们，声母Zh、ch、sh很想去汉字王国给汉字朋友注 音，可是它们只是声母，去不了。聪明的小朋友们，请你回想z、C、 S是有了谁的帮忙才能给汉字注音的？（小i）这时候，热心的小i来 啦！它说：“声母妈妈别着急，让我小i来帮忙。我不说话，不发音， 组
5、成音节好注音！”孩子们，小i在zh、ch、sh后面不说话来不发音， 我们读的时候要把它读出来么？（不说话，不发出任何声音）音节仍旧 读zhi、chi、shi,他们和zi ci si 一样都是整体认读音节,要读的长， 读的响。4 .明确标调、练读音节。（1）拼音王国的国王送来声调帽子，给谁戴呢？（给i戴）（2）出示三行带四声的音节，多种形式练读。（教师提示：二声 上扬很正确，四声降的很干脆，三生拐弯不延长。）三、指导书写，巩固运用。过渡：小朋友们真聪明，一下子就认识了这四个声母娃娃，还编 儿歌记住了它们。老师还为这几个声母娃娃准备了新楼房呢，现在我 们帮他们住进新楼房好吗？1 .集体观察，交流易错之处。（写的时候，注意两个字母靠近）2 .教师范写，学生临写。3 .出示标准，展示交流。（z靠椅子要稍小，椅子背要升高，h的 弯竖竖直就更好看了）4 .根据要求，自我修改。