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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程二年级语文下册第26课蜜蜂引路课程标准强调“丰富语言的积累，培养语感强调探究性阅读，如“在交 流和讨论中，敢于提出自己的想法，作出自己的判断”教学内容 分析这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。表现 了列宁具有非凡的观察力和判断力。列宁是个善于观察，认真思考 的人。课文共有4个自然段。第一、二自然段交代了故事发生的时间、 地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。第三自然段讲列宁是怎 样找养蜂人的。第四段讲了列宁找到了养蜂人。（新课标人教版）教学目标1、理解课文内容，体会人物的特点。2、学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。3、正确朗读课文。学习目
2、标1、会读“莫斯科、附近、派人、谈天、惊讶”五个词语；2、学会近义词：引路一带路惊讶一惊奇常常一经常往常以往和反义词：仔细一马虎附近一远处当地一外地3、积累：附近、谈天、仔细观察、向导、惊讶4、正确朗读课文，能说说列宁是怎样找到养蜂人的，并画出 列宁找养蜂人的路线图。学情分析很多学生朗读课文很认真，但相当一部分同学不愿动脑筋，读书就 多同学举手，回答问题就很少同学举手发言重点、难点认字五个词语、能结合重点的词句有感情地朗读课文，理解蜜 蜂是如何给列宁引路的。教与学的媒体选择课件课程实施偏教师课堂讲授类类型偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、猜谜导入，激发兴趣2二、初读课文，感知内
3、容3三、细读课文，理解第一、二段内容4四、精读课文，理解体会5五、总结全文。教学活动详情教学活动1:导入活动目标导入，理解题目解决问题引路的意思技术资源课件、生字卡片常规资源课本活动概述1、出示谜语：小小虫，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东，传花粉， 采花蜜，人人夸她爱劳动。打一动物，猜猜它是谁？2、师板书：蜜蜂 指导书写生字“蜂”。3、勤劳的小蜜蜂本领可大了，除了传花粉，采花蜜，还会引 路呢！（师板书：引路 指导书写生字“引”）今天，我们就一 起去了解一下蜜蜂是怎么引路的。4、学生齐读课题。教与学的策略谜语和提问反馈评价谜语引入，学生有兴趣教学活动2：初读课文活动目标初读课文解决问题课文讲了一件什么事
4、？技术资源课件常规资源课本活动概述1、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。2、简单说说课文写的是一件什么事。教与学的策略自主学习，根据提示说课文内容反馈评价能读通读准课文，概括内容不够简单。教学活动3：细读课文活动目标学习课文一、二自然段，学会5个生字词语解决问题知道事情发生的时间地点，列宁为什么要亲自去找养蜂人？技术资源课件、生字卡片常规资源课本活动概述1、学习第1自然段，认读词语。2、学习第2自然段，比较常常和往常这对近义词，指导朗读1、2 自然段。教与学的策略自读自学，老师点拨反馈评价内容简单，学生主动学，基本能掌握内容教学活动4：精读课文活动目标学习课文三、四自然段，知道列宁怎样找
5、到养蜂人解决问题能说说列宁是怎样找到养蜂人的，并画出列宁找养蜂人的路线图。技术资源课件、课文插图、生字卡片常规资源课本及相关资源活动概述（一）学习第三自然段。1 .朗读这一段，思考：列宁是怎样找到养蜂人的？2 .列宁看到什么？用 画出来；用画出表示花从.园子.小房子位置的词；从哪些词可以看出列宁善于观察?用“”画出.3.列宁是怎样找到养蜂人的？重点引导展开合理想象一一列宁一边走一边看，发现（路边的花丛里有许多蜜蜂）， 想到。他仔细观察，只见（那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里， 园子旁边有一所小房子。）想到O4、试着画出列宁寻找养蜂人的路线。5、他想得对不对？你从哪儿看出来的？哪个词最能体现
6、列宁的 判断是正确的？理解“果然”。指导朗读第三自然段。（二）学习第四自然段。1 .从图切入：是呀，在蜜蜂小向导的带领下，列宁终于找到了 养蜂人，你看到了什么？（出示课文插图）文中哪段话写了这幅 图的内容？2 .教学第4段：自由读第4段内容，注意他们此时的表情。惊讶的近义词是什么？养蜂人见到列宁为什么会惊讶呢？简介列宁的有关资料。分角色朗读第4自然段，读出惊讶、高兴的语气。教与学的策略小组合作、探究学习反馈评价学生能说出列宁怎样找到养蜂人，但画路线图抓不到重点教学活动5：总结全文活动目标让学生明白在生活中遇到问题时，就要像列宁那样仔细观察、认真 思考、做出判断、解决问题。解决问题培养学生仔细观察、认真思考的习惯技术资源课件常规资源课本活动概述学了课文，我们在生活中遇到问题要怎么办？教与学的策略学生说完老师总结反馈评价学生学完课文，得到启示评价量规其它参考书备注