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1、我们生活的地方课题我爱家乡山和水课时第2课时教学分析本单兀的学习内容以家乡的地理景观和人文景观为背景，让学生通过 观察、调查、搜集资料等方式来了解、赞美家乡的风景名胜、自然资源、 文化生活，从而激发学生热爱家乡的感情和乐于为家乡做贡献的社会责任 感。本课以家乡为轴心展示了不同地域的自然景观，让学生在感受家乡的 山美、水美、物美的同时，进一步了解家乡的人文景观，如家乡美丽动人 的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏曲、家乡的名人故事。二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的、感到亲切的，与一 年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的 兴趣。但是对“家乡”没有形成具体的概念，对家乡
2、自然环境的美的感受 不深，更缺乏对家乡人文景观的了解教师在教学中可通过模拟导游、读 读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式， 引导学生感受家乡的美景，了解家乡的故事，体验家乡愉快的生活，从而 激起对家乡的热爱之情。教学目标1 .情感与态度：激发学生热爱家乡的情感。2 .行为与习惯：养成关注家乡、了解家乡的习惯。3 .知识与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境；了解家乡的故事和 家乡的文化生活；能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己内心对家乡 的感受。4 .过程和方法：学习用多种方法收集有关资料，并进行简单的整理和应用； 在老师的帮助下，汇总、表达获得的信息；乐意和同伴
3、合作、交流，共同 分享成果与快乐。教学重点能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和 家乡的文化生活。教学难点通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。教学准备教师准备：图片、视频、音频资源学生准备：分四个小组分别调查关于内蒙古草原、黄土高坡、江南水乡、北京四个地区的故事传说或者歌曲戏剧。教学过程步骤师生互动过程设计意图新课引入师：有哪位同学起来说一说我们上节课学了什么内容啊？上节 课我们了解了关于内蒙古草原、黄土高坡、江南水乡、北京四 个地区的地理环境和人文环境。那么这节课我们就从这四个地 区入手，了解它们的故事。回顾上节课 知识，引入新 课。课堂活动不
4、同的故事不同的歌师：课前学生已经分四个小组分别调查了关于内蒙古草原、黄 土高坡、江南水乡、北京四个地区的故事和歌曲戏剧。那么这 节课就请四个组的同学们带领大家一起听故事吧。风吹草低见牛羊的草原师：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊，美丽的内蒙古大草 原上不仅有成群的牛羊，还有悠扬的马头琴声，那么同学们对 这首敕勒歌和马头琴了解吗？想不想听一组同学的精彩介 绍呢？一组同学介绍敕勒歌或马头琴的传说我家住在黄土高坡师：如同辽阔的黄土高原一样，生活在黄土高原上的人们还有 噫亮的歌声，下面我们就一起来欣赏一首歌唱黄土高原的美丽 歌曲。课件展示黄土高原图片，二组同学介绍关于黄土高原上的民歌， 着重介绍安塞腰
5、鼓。师生共同欣赏音乐：黄土高坡江南水乡的美丽传说师：江南水乡不同于一望无际的内蒙古草原，也不同于莽莽苍 苍的黄土高原，江南水乡是温柔婉约的，诞生在这里的故事传 说也更加的如诗如画，下面我们就一起聆听江南水乡的故事。 三组同学介绍白蛇传梁祝等江南水乡的故事。京剧诞生的地方了解不同地 区有不同的 故事传说及 歌曲戏剧，加 深对祖国文 化的了解。师：戏曲是故事的种特殊的表现形式，大家知道我们的国剧 吗？没错，我们的国剧就是京剧。那么大家对京剧了解吗？四 组的同学收集到了哪些关于京剧的资料呢？ 四组同学介绍京剧的发展及京剧特点。师：四组的同学收集到的资料非常全面，为了更好地了解京剧， 下面我们一起来欣赏一段视频。师生共同欣赏视频：京剧教师适当点评四个组的介绍。课堂小结通过这两节课的学习，不仅了解了不同地区的自然景色， 还了解了不同地区的故事传说，是不是对祖国各地更加向往了 呢？课下同学们可以根据自己的兴趣，了解更多地区的故事传 说。板书设计不同的故事不同的歌