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1、小班科学教案：泡泡从哪里来设计思路：前几天，我班的陆思为小朋友带来了一罐泡泡水，当他吹出五 颜六色泡泡的时候，周围孩子立刻沸腾起来了：他们中有的拍泡泡, 有的吹泡泡，有的追泡泡没想到，第二天，更多的小朋友带来了泡泡 水，他们和泡泡玩得很开心，“泡泡”成了孩子们谈话的热点。由此， 我想也许是小班幼儿的年龄特点喜欢新奇、好玩、会变的东西，何不 凭借着泡泡的特性，预设成一个集体的教学活动，使孩子们了解事物 之间的简单联系，运用动作、语言表达自己快乐的情绪，感受到探索 的乐趣。于是，关于泡泡主题活动就这样开展了。随着主体的开展，许 多孩子的泡泡水用完了，无法继续玩泡泡游戏。于是，孩子们设法想 自制泡泡
2、水，那么用什么来做泡泡水呢？趣味探索的主题就这样自然 而然的产生了。我把孩子们感兴趣的话题作为一种素材设计了这一次 活动，旨在通过活动让孩子简单了解事物之间的简单联系，充分调动 孩子运用以有的经验积极思维，尝试探索，体验成功的快乐。活动目标：1、能结合已有的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水, 体验探索的乐趣。2、愿意在同伴面前交流自己的发现。活动准备：幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸 管、带小孔的瓶子、一次性杯子等若干。活动过程：一、交流材料，回忆经验。这几天，我们小朋友对吹泡泡特别感兴趣，大家还找到了许多 会变泡泡的东西，跟好朋友说说你都找到哪些会变泡泡的东西？二、分类介绍
3、，丰富经验。1、谁愿意给大家介绍一下你带来的是什么？你发现它什么时 候变泡泡出来的？2、（当介绍到幼儿带得较多的材料时，如沐浴露）还有谁带来 的也是沐浴露？你带的是什么沐浴露？三、运用经验，积极探索。1、（探索前）材料介绍。教师：今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗？戚老师也准 备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料 篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。2、（探索时）注意点：（1）观察孩子们使用材料的情况；（2）及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助；（3）引导幼儿用多种感官感知泡泡的不同，并鼓励孩子表达 自己的探索发现；（4）发现幼儿不同的操作方法时，及时让其他幼儿传递信息。四、交流分享，体验快乐。1、当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、老 师分享自己的快乐和经验。2、游戏：吹泡泡我们一起去玩吹泡泡吧！评析：“泡泡从哪里来”的主题源于教师对幼儿游戏经验的关注，并 在许多幼儿对此感兴趣的基础上，转换而成的一个预设活动。教师依 据小班幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望，但又限于其认知活动 具有明显的受情绪支配和对事物之间的内在关系难以理解的年龄特 点，将此活动的设计旨在通过趣味引起幼儿参与的兴趣，增强对事物 变化的有意行性关注。