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1、幼儿园小班科学教案（泡泡从哪里来）含反思小班科学教案（泡泡从哪里来）含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿愿意在同伴面前沟通本人的发现，能结合已有的生活经历和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣，激发幼儿对科学活动的兴趣，快来看看幼儿园小班科学（泡泡从哪里来）含反思教案吧。活动目的：1.能结合已有的生活经历和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣。2.愿意在同伴面前沟通本人的发现。3.激发幼儿对科学活动的兴趣。4.体验解决问题的成就感。活动准备：幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等。活动经过：1、沟通经历，回忆从孩子们对吹泡泡十分感兴
2、趣入题，询问小朋友还找到了哪些会变泡泡的东西，并请他们跟好朋友相互沟通一下本人带来的材料。2、分类介绍，经历丰富(1)请小朋友向大家介绍各自带来的材料，讲讲他是怎么知道这种材料能够制泡泡水的。(2)由于小朋友带的材料可能有重复，无需逐一介绍，当介绍到某种较普遍的材料时(如沐浴露)，能够问问还有谁也带了这种材料，带的是什么牌子的，等等。3、运用经历，积累探索(1)在探索活动正式开场前，老师对材料作简单介绍。师：今天我们就用本人带来的材料做泡泡好吗?教师也准备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈材料篮里也有各种不同的材料，你们可以以选择。(2)孩子探索经过中，老师要注意的问题a.观
3、察孩子们使用材料的情况;b.及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助;c.在注意安全的前提下，引导幼儿用多种感官感悟泡泡，并鼓励孩子表达本人的探索结果;d.发现幼儿不同的操作方法时，及时让其他幼儿共享这些信息。4、沟通共享，体验快乐(1)当有的幼儿制作出泡泡时，老师能够引导幼儿和同伴、教师共享本人的快乐和经历。(2)和孩子们一起玩吹泡泡的游戏。反思缺乏之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，老师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次探索活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵敏多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。