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1、三年级语文上册第一单元花的学校学习任务群设计一、解读要素关注人文主题、语文要素人文主题：学校生活语文要素：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子关注课后习题1 .朗读课文，想象花在绿草上跳舞，狂欢的情景。2 .读课文，注意加点部分。湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大 手。3 .仿照雨一来，他们便放假了的表达写句子。二、锁定目标1 .认识荒、笛等4个生字，读准多音字假，会写落、荒等 13个字，会写阵雨、荒野等12个词语。2 .正确、流利地朗读课文。能想象花在绿草上跳舞、狂欢 等情景。3.关注课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假 了的
2、表达写句子。三、创设情境想象上课奇景：游历“花的学校”四、设计活动活动一：揭示游历地点，导入课题步骤1:单元页导入，板书课题步骤2 :导入任务情境活动二：初入“花的学校感受新奇步骤1 :初读课文，读通读顺步骤2 :交流词语，感受新鲜步骤3 :朗读课文，梳理事件活动三：参加“花的舞会想象场景步骤1 :书写生字舞狂步骤2 :欣赏花的舞会，感受跳舞、狂欢的新鲜步骤3 :发挥想象，参加花的舞会活动四：体验“花的归家领会奇特步骤1 :小组合作，体验花的归家时光步骤2 :全班分享，引导想象步骤3 :幻化成花，分享学校趣事活动五:归任务情境，交流奇景步骤1 :同桌交流花的学校游历奇景步骤2 :全班交流，评选游历想象之星五、制定评价主题：评出“游历想象之星”是否写清了自己游历的经历？（所见、所闻、所感）是否把事物当作人来写？是否用上了有新鲜感的词语？ 是否发挥了奇特的想象？