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1、我觉得这段的关键语句是第一句，秋天的山不再是一种颜色了。后面写了山的 颜色有金黄色、杏黄色、火红色、紫红紫红还有绿色。我好像明白这座山为什 么叫五花山了。老师04:33真会读书，真会思考。这段话的关键语句是第一句，后面用一有的有的还有的 为我们展现了秋天的山怎样是不再是一种颜色了，展现出五花山多彩的美。接 下来我们走进第二站，我与自然，大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了 吗？同学们，你们发现了吗？在这一单元中，我们聆听了大自然的声音，翻阅 了读不完的大书，走进树林去探寻父亲和鸟的故事。在这一单元的学习时，我 们感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。那同学们来交流，我们如何来积累 喜欢的语句呢
2、？学生05,33读书时；我会画出写得好的语句记录在摘抄本上。比如在大自然的声音中，风 是大自然的音乐家。这一自然段中，当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢 喃细语，让人感受到大自然的温柔。我觉得把风的声音显得形象可感，让风声 有了感情和个性。学生06:07我喜欢归类摘抄，把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我 的习作很有帮助。比如还是在大自然的声音中，描写水声的词语有滴滴答答、 叮叮咚咚、淙淙，潺潺，哗哗等。我联系生活，体会到了水声的流畅美妙，感 受到语言的丰富和生动，真有意思。老师06:40是多有意思。谁有补充吗？学生06:43我来补充，我还会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。
3、这样既尊重原作者， 又便于需要时查阅原文。老师06:57是，我想很多同学已经感受到摘抄的好处了。摘抄不仅可以帮助我们记忆课文 的内容，还可以帮助我们理解课文积累课文中丰富的词语，我们积累下的词句 还可以用在习作当中。好，接下来我们听一段话，你准备摘抄哪些内容呢？ 一 会我们来交流。学生07:23蜂巢，教室像一只蜂巢，排列的桌椅是一格一格的蜂房井然有序。上课铃一响 ,你一格我一格。大家坐好，在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅，时 而循着历史的长河飞向遥远的古代，时而飞翔在当今的科学天地，时而书声朗 朗，时而书写沙沙，在知识的大海里采集探索积累，像金色的小蜜蜂，在花海 里采集花粉，嗡嗡嘤嘤的飞
4、鸣，渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。啊！ 一只甜蜜的蜂巢。老师08:12多甜蜜，你准备摘抄哪些内容呢？说说摘抄的理由。学生08:18我是归类摘抄，表示声音的词，有书声朗朗、书写沙沙，还有嗡嗡嘤嘤。看到 这些词，我仿佛可以听到教室里的声音和蜜蜂采蜜的声音。学生08:36我来补充我喜欢这几句，在知识的大海里采集探索积累。像金色的小蜜蜂在花 海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤的飞鸣，渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。我 觉得作者的比喻太有意思了，同学们认真学习的样子真的很像小蜜蜂努力采蜜 的样子。老师09:05是，在我们读书时看到生动的语言一定要摘抄下来。我们可以把摘抄本叫做采 蜜集。同学们摘抄还不行，还
5、得想一想如何用在生活当中，学以致用才有意思 O同学们，我们将来到第三站，美好品质。在这一单元学习中，我们要学习带 着问题默读，理解课文的意思。请同学们想一想，本单元学习了哪些课文，还 记得哪些人物的美好品质吗？学生09:49记得我们初识了冷静机智的司马光，结识了受到鼓励而变得阳光自信的英子和 用掌声鼓励英子的同学们，认识了关爱呵护儿童的列宁和天真诚实的孩子，见 识了对工作极其负责，勇于为革命献身的白求恩，他们身上都有美好的品质。老师10:21是，美好的品质犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。在这一单元的学习中 ,我们还学习了一篇文言文。司马光是我们学过的第一篇文言文，大家还记得 学习文言文的方
6、法吗？学生10:40我记得学习文言文，我们先把字音读准，句子读通顺，读的时候注意词句间的 停顿，可以跟着老师多读几遍，借助课文插图来理解短文的内容。老师11:00方法要会学会用，这篇文言文，还要求会背诵，谁来试一试，注意词句间的停 顿。学生11:10群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光拾石，击瓮破之，水迸， 儿得活。老师11:27背诵的正确流利。请大家想一想，本单元是带着问题默读课文，理解课文的意 思，我们要怎么做呢？学生11:40首先我默读的时候是不发出声音的，也不用手指着读，我会随时把不认识的字 、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。学生11:58默读时带着的问题
7、边读边思考，能帮助我理解内容。没读懂的地方我会标记出 来联系上下文，进一步思考或者向别人请教。老师12:16好，下面老师为大家讲一段故事的片段，一会我们来交流交流你的感受。父亲 是在用他的手融化那块冰啊。在父亲又一次把手放在自己的脖子上取暖时，我 撩起被子说爹，你冷不冷？来这暖和暖和吧。父亲看见了，疾步过来，一把按 下我撩起的被子，又使劲掖了掖，连声说我不冷，我不冷，小心别冻着你。我 赶紧答应了一声，把头往背被子里一缩，一闭眼，眼泪立刻流了出来。父亲刚 才给我掖被子的时候，他的手真凉啊。那一年春节，我提着父亲做的灯笼和伙 伴们玩得很痛快。他们都说这个冰灯很特别，虽然没过几天那盏灯就化了，但 它
8、却一直亮在我心里。同学们听完这个故事你有什么感受吗？学生13:44我的问题是为什么文中的我缩进被子后，眼泪立刻流了出来，我带着问题又默 读了一遍，好像明白了一些。文中的父亲是用自己的手化冰来做冰灯。冬天多 冷，做一个冰灯得多困难。我读到这里想起自己玩冰的情境，我浑身都感觉冷 O当文中的我问爸爸冷不冷时，爸爸却说不冷，还那么细致地为我掖被子，生 怕我冻着。我知道爸爸非常冷，爸爸为了给我做冰灯，不顾及自己的身体，把 爱全给了我，当时我非常很感动，可能还有些自责，如果不和爸爸说要冰灯就 好了，就不会让爸爸受到这样的苦了。总之如果是我看到这样的画面，心情很 复杂，也会流下眼泪的。老师14:59是啊，这位同学读懂了父亲对孩子的爱，也读懂了孩子的懂事。父亲的冰灯照 亮我前方的路，父亲的爱陪伴我人生的路。希望同学们回去读一读这个故事的 原文，相信你会有更多的感受的。同学们，这节复习课就要结束了，希望同学 们能够灵活运用多种阅读方法，用心去欣赏文字所描绘的美景，用心去感悟文 字背后的那份很情感。同学们，这是本节课的作业。好，同学们，这节课就到 这里，同学们再见。