《《记念刘和珍君》说课稿-统编版高中语文选择性必修中册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《记念刘和珍君》说课稿-统编版高中语文选择性必修中册.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2、依据美国心理学家达菲阅读策略教学安排阅读三步骤(习得知识拓展延伸迁移应用)。3、利用多媒体直观教学手段，加大课堂信息量，以适应信息时代的变迁，同时加大随 堂训练的容量，以适应高考的分量。4、依据归真、求美、移情”的心理过程，调动学生的情感因素，让课堂焕发生命的 活力。五、说学法对于高一的学生对于散文的文章形式，不宜接受。所以怎样引导学生先理顺文章内容， 由浅入深，透过文章对人和事的描写，揭示作者要表达的思想感情成为一个难点。教是为 了不教，学法应贯穿于整个教学过程。1、指导学生自主学习。2、组织学生合作学习，最大限度的使学生都能参与教学活动，通过讨论，发现学生独 特的个性，创造性的思维。3
2、、引导学生进行探究学习，关注学生思考问题的深度和广度，养成质疑探究的习惯。4、”得法于课内，得益于课外，指点学生拓展延伸，课外阅读名人名篇，强化鉴赏 能力和写作能力，为高考作好准备。六、说教学过程课文有七节构成，学生在理解过程的时候，难免理不清头绪。因此我依照我们认识的 基本规律，采用挈领法。(-)创设问题情境，导入新课。整体把握课文内容，引导学生学习文章的写作思路。提问：课文的题目是纪念刘和 珍君，那么请阅读课文，看看课文的哪些部分是写刘和珍的？通过这个问题的讨论学生 就会把文章中的信息从新组合才巴有关人物点点滴滴总结在一起。从而把人物形象丰富话。通过上节课的作业写小传，学生明晰了刘和珍有哪
3、些事迹，之后让学 生思考从这些事迹，认识刘和珍是怎样的一位青年？大概应抓住以下事迹：预定莽原（追求真理）“风潮”领袖（敢于反抗）虑及母校（有远见，有革命责任感）府门喋血（勇敢坚强、勇于抗争）难中救助（从容善良）在此基础上，水到渠成的提问到，始终微笑”的这样优秀的学生却 遇害了，每人个人的内心会怎样？悲！这种情感贯穿全文。在悲愤之后，我们就会追问，这样好的学生是谁杀的？是反动政府。 被害之后，反动文人还进行毒辣的“污蔑。对于这些，我们抱有的感情 是什么？愤！通览全文，作者的悲和愤两股情感的烈焰无处不在 在燃烧。这种悲愤的情感，揭示这次事件的教训和意义。鲁迅先生的深刻之处就在于就有肯定，又有否定。
4、在肯定青年的血没 有白流的同时，冷静地总结血的教训，告诫斗争者要改变斗争方式。（二）局部探讨，体会重要语句的深刻含义。如果说通过梳理，对文章整理的理解不难的话，对于文章个别语句的理解，确是难的。品读下面的例子：1、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸 福者？2、惨象，已使我目不忍视了 ；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我 懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中 灭亡。3、在文中作者提到了几类人，真的猛士庸人无恶意的闲人 有恶意的闲人”等几类人，分别指什么人？对每一类的人作者表达了什 么样的精神？4、作者一方面说
5、“我也早觉得有写一点东西的必要了，另一方面又 说可是我实在无话可说，类似的话还有一些，找出来认真体会，看看 前后是否矛盾。作者的感情是怎样发展的。通过阅读课文，可以让学生自己提出还不理解的内容，并且通过小组 讨论体会重要语句的深刻含义。（三）在整体加局部理解之后，拓展练习：1、假如给刘和珍君烈士塑像，你会有哪些设想？这个练习充分说明了通过学习，学生 对人物塑造的理解，便于学生巩固叙事，议论，抒情等表达方法的运用。（四）作业布置1、背诵课文2、4部分。2、写一则三一八”简讯。七、说板书设计纪念刘和珍君写作缘起，纪念死者刘和珍一思想进步、渴望真理悲和愤好的板书就像一份微型教案，我的板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清 晰直观，便于学生理解和记忆，理解文章主要内容。