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1、你说我摆北师大版教学目标 1.通过“你说我摆的游戏，开展学生的空间观念，同时让学 生在活动中，学会表达、倾听，开展他们的数学交流能力.2 .通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的感情体验.3 .培养学生的想象力、主动探究的精神和与人合作的意识.教学重点开展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，开展他们的 数学交流能力.教学难点培养学生的想象、主动探究的精神和与人合作的意识.教具打算积木、机器人.教学过程一、活动一：搭积木游戏（一）搭积木1 .教师：你们玩过积木吗？这是老师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗？你能搭出同样的物体吗？（老师挡住所搭物体）2 .教师表达所搭物
2、体的位置，学生动手搭.3 .比一比谁搭得最象？（二）自由活动1 .前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一比谁搭得好.2 .说和摆的同学交换.二、活动二：练一练.（一）出示图片：练一练1.你能说出图中哪些物体的形状？（二）出示图片：机器人1 .数一数，机器人身上有哪些物体组成的？2 .每种物体有几个？（三）出示图片：猜猜看1 .图中各有几个小正方体？2 .说一说是怎样想的.（四）思考：用同样大的小正方形，摆长方体，可以怎样摆？摆正方体呢？教案点评：本节课，通过学生喜欢的搭积木游戏，激发学生的学习兴趣。由于学生的积 极参与，使学生获得良好的感情体验。同时初步培养学生学会倾听、学会表达
3、、 学会合作，从而开展他们的数学交流能力。在教学中也进一步培养了学生的想象 力、主动探究的精神和与人合作的意识。探究活动搭积木游戏目的1 .通过学生接触不同形状的积木，熟悉各立体图形的特征.2 .培养学生动手操作能力.游戏打算有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积木.游戏过程1 .学生分为假设干小组，每组发给一副积木.2 .以小组为单位，合作搭积木，用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物（如： 桥、房子等.3 .将各小组的作品摆在一起，由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是 什么事物，用了那些形状的积木，并一一指出来.4 .全体学生评判出最优作品.拼一拼，摆一摆游戏目的1 .通过游戏，培养学生的空间观念.2 .培养学生的动手操作能力.游戏打算1 .教师提前打算一个用长方体、正方体、圆柱和球拼摆的玩具.2 .每个学生打算与教师相同的长方体、正方体、圆柱和球各假设干个.游戏过程1 .教师分步描述自己的玩具.（玩具不要让学生看见）2 .学生依据教师的描述逐渐拼摆.3 .教师将自己的玩具展示给学生看，全班同学一起评选与教师玩具相似的 作品.4 .谁的作品与教师的玩具最相似，哪个学生就获得“小小设计师的称号.