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1、幼儿园大班说课稿：神奇的指纹一、设计意图幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来 说，科学是一个过程一是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。 通过观察发现，很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细，因此我设计 了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密, 并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。纲要中提出：”教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平， 又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展; 既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展 幼儿的经验和视野和经验的精神。根据纲要的要求以及大班幼 儿的年龄特点，将指纹作为幼儿科学教育内容，
2、在活动中我为幼儿 提供了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点, 运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过 程和结果。二、教学目标在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度 促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据 幼儿的年龄特点和实际情况，及幼儿的已有知识经验、能力、发展水 平与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既 有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：认知目标：通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特 征及作用；能力目标：通过观察进行比较各种指纹，并能说出不同； 情感目标：有动手动脑的积极性
3、，体验发现的快乐，养成仔细观察的 良好习惯。三、重点和难点（一）重点：了解指纹的特征。（二）难点：通过观察说出指纹的不同，并知道指纹的用处。为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿提供了直观的教具 和学具的同时还为他们创设了轻松、快乐的环境，这些都有利于教学 重点的完成以及难点的突破。四、教法和学法（一）教法根据目标及幼儿的实际情况，我采用了以下教法：直观操作法：在活动的开始通过一幅指纹画来引入课题，给幼儿 以指纹上的直观认识；同时为幼儿提供印泥和纸，让幼儿自己来操作, 这样就会更加形象；在活动最后给幼儿出示有关指纹的科技产品的图 片，这样也可是给幼儿直观上的认识。总结归纳法：在观察指纹这一活
4、动环节，我将此过程分为了三 个步骤，在每一次比较后教师都做出了明确的总结，这样可以使幼儿 对指纹的特征有一个整体上的认识。环境创设法：我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分，并引导幼儿将作品张贴在指纹画展的画廊里，指纹画展的创设会使幼儿 更加有创作的欲望。（二）学法整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采用了以下学法：观察法：整个活动一直都是幼儿在通过自己的观察来得出结论的。统计法：在认识指纹特征时，我让幼儿记录、统计自己的指纹类 型，以此来更好的巩固。五、教学准备（一）空间准备：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。教师操作台 布置于前方。布置的指纹画展的画廊。（二）物品准备：1、指纹印画一幅；2、印泥
5、和白纸若干；3、放大镜（每个幼儿 一个）；4、双胞胎指纹图；5、实物投影仪一台；6、玻璃杯、笔、DH 等物；7、有关指纹的科技产品的图片；8、破案小故事。六、教学过程（一）出示指纹印画，引起幼儿对指纹的兴趣。师：你们看，这是什么啊？你知道这是用什么来画的吗？（手指 印的）真有趣，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一个手指 印好吗？（让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜）分 析：通过一幅漂亮的指纹画来引出了今天的课题，同时激发幼儿的兴 趣与探索的欲望。（二）认识指纹，观察指纹。1、认识指纹。师：请你说说，你发现了什么？（有纹理，有线条，像一个一个 的圈）师：小朋友观察的真仔细，
6、那你知道它是什么吗？它有一个好 听的名字，叫做指纹2、引导幼儿观察指纹（1）比较自己和同伴的指纹有何不同；师：大家互相看一看， 其他小朋友的指纹和自己的一样吗？总结：同伴的指纹和我们的是不一样的。（2）比较自己和父母的指纹是不是相同；师：（让幼儿拿出自己 父母的指纹图，并和自己的进行比较）小伙伴的指纹原来和我们自己 的是不一样的，我们和爸爸妈妈长得很像，他们的指纹和我们的一样 吗？总结：爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。（3）比较双胞胎的指纹是否一样；师：（拿出双胞胎的指纹图片 引导幼儿观察）小朋友们都知道双胞胎长得特别像，基本一模一样, 那么他（她）们的指纹是不是一样呢？总结：双胞胎的指纹也是
7、不一样的。（4）教师小结：每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之O分析：在认识指纹，观察指纹这一环节，我采用了分层比较的 方法，首先从身边的小朋友开始做比较，接着引申到自己的父母，继 而还有一个比较吸引人注意力的双胞胎身上，因为不能立即找到活 生生的双胞胎，所以我在活动之前先准备好了双胞胎指纹的图片。通 过几个层次的对比与观察，这样可以使幼儿更加形象地认识指纹的” 异样性。（三）观察指纹的类型1、将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上，引导幼儿观察指纹 的类型。2、找出两种常见指纹类型，分别给它们起名字。（斗型，由许多 同心圆构成，看上去像水中的旋涡；箕型，纹线像簸箕似的，有一边 是开口的）3、
8、师：赶快用放大镜找找看，你有几个手指头是斗型的， 有几个手指头是箕型的？（各人统计自己各类指纹的数量，巩固认识 指纹的类型）。分析：在此环节中，通过食物投影仪，可以使幼儿对指纹认识得 更清楚、直观。最后让幼儿自己统计记录自己的指纹，这是一个很好 的巩固方法，在此过程中，教师要及时指导、纠正，帮助幼儿正确认 识、区分指纹的类型。（四）了解指纹的作用1、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、DH等物，请幼 儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。这一点对哪方面有帮助？（警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作 为证据抓住罪犯。）讲述简短破案小故事。2、指纹除了对破案有帮助，还有什么用处
9、？老师出示图片一有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。 （1）指纹考勤机(2)光学指纹鼠(3)指纹保险箱(4)指纹锁分析：在这个环节中，教师要讲述一个简短破案小 故事，这样不仅何以吸引幼儿的注意力，而且对于指纹破案这一作 用的认识将会更加深刻。(五)结束部分：师：指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，还有那些高 科技的产品为我们服务，为我们的生活增加保险。不仅如此，刚才我 们还看到用指纹添画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用 你们灵巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们指纹画展的画廊里。伴着音乐声，幼儿愉快地创作，结束本次活动。分析：以指纹画创作作为活动的结束部分，不仅可以让幼儿得到 一个休息，而且在创作的过程中将科学与美术活动相融合，在激发幼 儿创造力的同时，也可以使得幼儿对指纹的形状、特征再一次进行巩 固。七、活动延伸根据幼儿年龄特点以及幼儿本身的探索欲望，我将 本次活动的眼神设计为一让幼儿回去和家长一起查资料：小动物们 有指纹吗？它们的指纹一样吗？这样不仅可是给幼儿继续探索的契 机，也可以使幼儿更好的与父母进行互动。