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1、幼儿园大班科学教案设计:放大镜幼儿园大班科学教案设计思路：用放大镜看物体，除了 “放大”还会有什么奇妙的发现？这个问 题能够萌发幼儿对生活中放大现象的好奇和猜想，而“好奇”正是引 导幼儿喜欢探究的最佳途径。因此，我决定活动中要放大的是“放大 镜看物体后的奇妙现象”，激活中班幼儿的好奇心、探索心。活动目标：1 .观察、比较，想象常见物体在放大镜下奇妙的视觉效果。2 .尝试使用放大镜进行细致的观察。对照36岁儿童学习与发展指南“科学探究”部分，可以 发现探究的目标有三个维度：情感态度喜欢探究是前提；方法能力探 究，是关键性目标；在探究中，周围事物和现象是载体目标。本活动 的环节设计紧扣这三个维度，
2、用想象激活幼儿的好奇；用使用工具、 尝试操作、积累探索能力之一的“观察”经验，伴随前两个环节和第 三个环节，让幼儿对周围事物和对放大镜等有了新的经验。应该说, 这也是我对36岁儿童学习与发展指南的一种解读和表达。活动准备：1 .幼儿有正确使用放大镜的经验。2 .每人一份观察用的图片。3 .欣赏用的PPT。活动过程: 一、观察和猜想关键提问：1 .看，想象一下，这像什么？它是一种动物所拥有的，猜想一下，可能是谁拥有的呢？【设计意图：先观察然后想象，想象不仅能够促进幼儿再次观察， 而且能够让幼儿进一步感受到放大镜下物体的奇妙视觉效果。:总结要素：X教师肯定幼儿的想象，如：这像某某，某某很漂亮，它是
3、蝴蝶 的翅膀。X引出产生奇妙视觉效果的工具：放大镜。如：这是高倍放大镜， 它能放大蝴蝶美丽的翅膀，让人看得更清晰。关键提问：2 .听，这是谁的声音？（先放一段鸟鸣声）想象一下，小鸟的羽毛在高倍放大镜下会是怎样的呢？【设计意图：设计先听后想象有两个作用：其一，在活动中让幼 儿体验多种感官的运用；其二，幼儿这一次的想象基于上一次奇妙视 觉效果，幼儿会更加期待看到放大后的效果，对放大镜放大物体后的 现象有更深的印象。】总结要素：X再次引出放大镜。如：小鸟的羽毛在高倍放大镜下看上去轻轻的、柔柔的，像某某，像某某。二、想象和比较关键提问：1 .再看看，这像什么？【设计意图：比较，让观察更具有目的性。随着
4、环节的展开，幼 儿的观察从无意观察慢慢向有目的的观察前行，当然，比较也让幼儿 进一步体验到了放大镜带来的奇妙感受。】辅助猜谜语：不是冰块，不是宝石，味道很甜，不酸不成，蚂蚁 爱吃，我也喜欢。2 .这是生活中常见的白砂糖，比较一下有什么不同？总结要素：X肯定并归纳幼儿在比较中的发现。X出示放大镜，简单介绍：这就是能让物品看起来变得清晰的放 大镜。使用放大镜的时候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只 要对准物品，调整最佳距离就行了。【设计意图：在前面奇妙视觉感受的铺垫下，出示放大镜，让幼 儿对使用放大镜产生期待，并且通过语言帮助幼儿再现正确使用放大 镜的方法。为后续使用做准备。】3 .接下去展示
5、的图片和我们的身体有关，仔细观察，再认真找 找，它放大了我们身上的哪一部分？（给每位幼儿发一个放大镜，同时 出示两张图片）【设计意图：这个部分承上启下。既延续了上个环节的想象、猜 想和比较，又让幼儿在期待中拿着放大镜观察。】 辅助提问：X找到了吗？观察一下，再比比图片。义教师巡回指导，观察幼儿使用放大镜的方法是否正确，及时指 导。总结要素：x（出示照片）出示舌头的全貌，总结幼儿的发现。如：舌头上的 小泡泡能帮我们分辨酸甜苦辣。X了解和肯定幼儿使用放大镜后的发现：用了放大镜，你有什么 发现？（幼儿：看得晕晕的，放得好大等）三、使用放大镜关键提问：1 .请你用放大镜看一看，图片上是谁？能学做一下1
6、号的动作 吗?2号的方向是怎么样的?4号手里拿着什么？（让幼儿的观察有非常 具体明确的目的，让幼儿倾听，尝试带着目的去观察。）【设计意图：引导幼儿从无目的观察到借助放大镜，通过倾听, 尝试带着目的去观察，进一步积累有意观察的经验。:2 .操作观察要素：X幼儿使用放大镜的方法。义鼓励专注观察的幼儿。3 .讨论X谁愿意回答第一个问题？请上台。X2号的方向是怎么样的？大家用手势回答！X4号手里拿着什么？一起回答放大镜。【设计意图：通过点击电脑上的放大功能，验证幼儿的观察，这 也是对幼儿的观察行为的一种肯定和鼓励。】四、拓展和延伸孩子们，请看放大镜放大东西后，也会有丑丑的感觉。这是一个 引起世界轰动的科学实验，日本的江本胜博士做了这样的实验，当人 们对着水，说难听和凶狠的粗话，在比放大镜更清晰的显微镜下，水 分子形成了丑陋的结晶。请看【设计意图：尝试把科学探究和真善美链接，并且拓展放大镜的 另一个种类显微镜。】当对着水表达不同的爱和感谢时，水结晶就会显得美丽异常。五、结束孩子们，我们也来做放大镜，把微笑和友好传给一个人、两个人、 传给全班，原本小小的微笑和爱就会越放越大，世界也会越来越美好。 （播放图片的同时插入音乐）