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1、外研版(2019)选择性必修第二册Unit 3 Times Change!Understanding ideas教材分析：教材包含主题为“时代变迁”的多篇英语阅读材料，围绕传统 与变革、技术与文化等话题展开。教材主要由阅读材料、课 堂活动和练习题构成，呈现形式丰富多样，旨在培养学生的 阅读理解能力和跨文化交流意识。教学目标：学生通过学习本节课，应能够：1 .理解课文的主要信息和细节，提高阅读理解能力；2 .掌握课文中的语言点和词汇，并能灵活运用；3 .培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化之间的差异；4 .发展学生的自主学习和合作学习能力。教学重点：培养学生的阅读理解能力，提高跨文化交际能力。
2、教学难点：帮助学生理解和运用课文中的隐含信息，培养学生的文化意 识。学情分析：学生为高二年级学生，基础较为牢固，有一定的英语阅读和 交流能力。但受到课程选择性的影响，学生对某些话题可能 缺乏背景知识，对于某些文化现象可能存在理解上的困难。 因此，在教学过程中需要引导学生自主学习，主动获取所需 信息。教学策略：1 .激发学生兴趣：通过导入活动、观看视频或图片等方式激 发学生对主题的兴趣，提高学习积极性。2 .引导学生思考：提问学生关于本课主题的问题，引导学生 思考并激发其思维，培养批判性思维能力。3 .创设真实情境：通过教学素材和教学任务，创设真实情境, 使学生能在情境中运用英语进行交际和阅读。
3、教学方法:1 .任务型教学法：通过分组合作，完成阅读理解任务、小组 讨论和展示等活动，提高学生的合作学习能力。2 .阅读教学法：通过带领学生阅读课文并进行针对性的问题 讨论和解析，提高学生的阅读理解能力。3 .情景教学法：通过展示相关图片、视频和实物等教学素材, 创设真实情境，帮助学生理解和运用课文中的语言知识和文 化背景。通过以上教学手段和方法，我相信学生能够在本节课中提高 阅读理解能力、增强跨文化交际能力，并培养自主学习和合 作学习能力。教学过程如下：导入环节（约5分钟）：导入环节的目的是唤起学生的兴趣，引入本节课的主题。我 会选择一个与时间有关的问题作为开场问题，例如：时间对 一个人的重
4、要性体现在哪些方面？让学生进行思考并展示 他们的回答。接着，我会引入本节课的主题叮imes Change! Understanding ideas,告诉学生我们将探索不同时代中的思 想变迁，引导学生对这个主题产生兴趣。课堂互动（约35分钟）：课堂互动是本节课的重点环节，通过各种活动与学生进行互 动，使他们全面了解思想的变迁。以下是几个重要的教学内 容和相应的教学活动：1 .学习通读和理解课文：我会给学生分发课文的副本，让学 生自主阅读，并请几位学生向全班朗读课文的关键段落。然 后，我会就文中的重要词汇、短语、句子进行解释和讲解, 并帮助学生理解课文的主要意义和作者的观点。2 .理解不同时代的思
5、想：我会根据课文内容，引导学生思考 不同时代的思想变迁，例如不同时代人们对自由、平等、权 力等概念的理解。我会让学生形成小组讨论，分享各自的观 点，并选择几个代表向全班展示他们的讨论结果。3 .探究文化背景：为了帮助学生更好地理解时代的变迁，我 会给学生分发关于不同时代的文化背景材料，例如关于文艺 复兴时期和现代主义时期的信息。学生将在小组中进行讨论 和资源调查，然后向全班分享他们的发现。4 .完成课堂任务：为了培养学生对思想变迁的深入理解，我 会给学生一个小组任务：选择一个与时代变迁相关的历史事 件，然后设计一个展板或小册子，展示该事件对当时社会思 想的影响和变革。学生将在小组内进行合作、研
6、究和展示。结束环节（约5分钟）：结束环节的目的是对本节课的内容进行总结，并对学生的表 现给予肯定和鼓励。我会请几位学生向全班分享他们小组任 务的成果，然后与学生进行互动讨论，回顾本节课的重点内 容和思想变迁对社会的影响。最后，我会给学生布置一项家 庭作业，让他们进一步加深对思想变迁的理解。课堂练习题:1 .根据课文内容，回答问题：Why does the speaker think that children today have a better life than children in the past?答案：答案可能包括以下内容：现在的孩子生活条件更好, 因为他们有更多的机会接触到教育
7、和科技。他们有更多的学 习资源、更丰富的娱乐方式、更舒适的生活环境等。2 .根据课文所给的信息，选择正确的答案：What does the speaker think about the relationship between technology and society?a) Technology has a positive impact on society.b) Technology has a negative impact on society.c) Technology has both positive and negative impacts on society.答案：c
8、) Technology has both positive and negative impacts on society.3 .根据课文内容，填空：The speaker mentions that humans have the capacity to and in the face ofchanges.答案：The speaker mentions that humans have the capacity to adapt and survive in the face of changes.答案讲解：1 .这道题是问为什么演讲者认为现在的孩子比过去的孩子 有更好的生活。答案可能来自
9、课文中提到的现在的孩子有更 多的学习资源、更丰富的娱乐方式、更舒适的生活环境等等。 学生可以根据课文中具体的例子来回答问题。2 .这道题是问演讲者对科技与社会关系的看法。答案是c) 科技对社会有积极和消极的影响。学生可以根据课文中提到 的科技给人们带来了便利，但也带来了 一些不好的问题和影 响来选择答案。3 .这道题是问演讲者提到人类在面对变化时拥有的能力。答案是adapt和surviveo学生可以根据课文中提到的人类对 变化具有适应和生存的能力来填空。教学反思:教学目标：让学生通过阅读和听力材料，了解科技对社会的 影响，培养学生对科技和社会关系的思考能力。教学反思：首先，课堂练习题的设计能够
10、帮助学生巩固课堂上所学的知 识，通过回答问题来检查学生对课文内容的理解情况。然而，这种题型主要是考察学生对课文信息的理解，对于学 生的思维能力和创造力的考察比较少，可以在设计题目时增 加一些开放性的问题，引导学生更深入地思考。另外，在课堂教学中，可以使用更多的案例和实例来说明科 技对社会的影响，以增加学生的兴趣和参与度。可以结合当 代社会的相关话题，让学生将课堂内容与现实生活联系起来。总结教学经验：在教学过程中，要注重学生的思维能力的培 养和开发，注重启发式教学，让学生通过思考和讨论的方式 来学习和探索知识。改进方案：在今后的教学中，应该充分利用多种教学资源和 多媒体工具，提供具有挑战性和创造性的任务，以提高学生 的思维能力和创造力。同时，要关注学生的情感和态度，培 养积极的学习兴趣和态度，激发学生学习的动力。