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1、一、活动名称：托班综合活动剥花生教案二、活动目标：1. 培养幼儿对手工活动的兴趣。2. 训练幼儿的手眼协调能力和动手能力。3. 培养幼儿的观察能力和想象力。4. 培养幼儿的合作精神和分享意识。三、活动准备：1. 每人一份花生、小盘子、小刀；2. 一份花生壳，用来装饰。四、活动过程：1. 教师出示一颗花生，引导幼儿观察花生的形状、颜色，闻一闻花生的味道。2. 教师示范如何用小刀切开花生，取出花生仁。3. 幼儿尝试自己动手剥花生，教师巡回指导。5. 教师引导幼儿观察花生壳的特征，鼓励幼儿用花生壳进行创意装饰。6. 幼儿用花生壳装饰自己的作品，教师巡回指导。7. 作品完成后，教师组织幼儿互相欣赏、交
2、流，培养幼儿的分享意识。五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中让幼儿多动手，培养幼儿的自主能力。2. 环境创设：将幼儿的作品布置在主题墙上，激发幼儿的自豪感。3. 教学活动：开展类似的活动，如剥豆子、剥玉米等，让幼儿在实践中学习。六、活动注意事项：1. 确保幼儿在使用小刀时，周围没有尖锐物品，以免发生意外。2. 教师应时刻关注幼儿的操作情况，避免幼儿将花生仁吞咽。3. 在活动过程中，教师应关注每个幼儿的情绪和需求，给予适当的帮助和鼓励。七、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及动手、观察、想象、合作等方面的表现。2. 关注幼儿在活动中的创新能力和审美情趣。
3、3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现。八、活动反思：1. 教师应反思在活动中的引导是否得当，是否激发了幼儿的兴趣和积极性。2. 考虑活动安排是否合理，时间是否充足，以便在下次活动中进行调整。3. 针对幼儿在活动中的不同表现，制定个别化的教育计划。九、活动延伸建议：1. 结合课程内容，开展其他有关自然、生活等方面的手工活动。2. 组织幼儿到户外观察植物的生长过程，让幼儿亲身体验大自然的神奇。3. 邀请家长参与活动，共同培养幼儿的动手能力和创新能力。通过本次综合活动，幼儿不仅掌握了剥花生的技能，还培养了动手、观察、想象、合作等方面的能力。在活动中，幼儿积极参与，充分发挥了自己的潜能，为今
4、后的学习和生活打下了坚实的基础。教师应继续关注幼儿的发展，提供更多有益于幼儿成长的活动，让幼儿在快乐中成长。重点和难点解析：一、活动名称：在活动名称中明确指出是“托班综合活动剥花生教案”，这表明本活动旨在通过综合活动的方式，让托班幼儿学习和掌握剥花生的技能。二、活动目标：活动目标包含培养幼儿对手工活动的兴趣，训练幼儿的手眼协调能力和动手能力，培养幼儿的观察能力和想象力，以及培养幼儿的合作精神和分享意识。这些目标涵盖了幼儿在活动中的多个方面的发展。三、活动准备：活动准备包括花生、小盘子、小刀以及花生壳，这些是活动的物质准备，其中小刀的使用需要特别注意安全问题。四、活动过程：活动过程包括教师引导幼
5、儿观察花生、示范剥花生、幼儿尝试剥花生、用花生壳装饰作品等环节。在这个过程中，教师需要关注幼儿的动手操作能力和观察能力。五、活动延伸：活动延伸包括家园共育、环境创设和教学活动，这些环节需要教师与家长的密切配合，共同为幼儿提供更多的实践机会。六、活动注意事项：在活动中，教师需要特别注意幼儿使用小刀的安全问题，以及花生仁的吞咽问题。七、活动评价：活动评价需要关注幼儿在活动中的参与程度、动手能力、观察能力、想象能力和合作能力等方面的表现。八、活动反思：教师需要反思在活动中的引导是否得当，活动安排是否合理，以及幼儿在活动中的不同表现，以便制定个别化的教育计划。九、活动延伸建议：活动延伸建议包括结合课程内容开展其他有关自然、生活等方面的手工活动，组织幼儿到户外观察植物的生长过程，以及邀请家长参与活动等。本次教案设计了一次针对托班幼儿的综合活动，通过剥花生这一活动，旨在培养幼儿的多方面能力，包括动手能力、观察能力、想象力、合作精神和分享意识。在活动过程中，教师需要关注幼儿的操作安全和情绪需求，活动延伸环节需要教师与家长的密切配合。通过本次活动，幼儿不仅掌握了剥花生的技能，还在多个方面得到了发展。