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1、听声音认瓶子，小班科学活动教案一、活动目标：1. 引导幼儿对周围环境中不同的声音产生兴趣。2. 培养幼儿的听觉辨识能力和观察力。3. 培养幼儿的合作意识和动手操作能力。二、活动准备：1. 不同材质和大小的瓶子若干个，如玻璃瓶、塑料瓶、木制瓶等。2. 填充物，如水、沙子、米等。3. 记录表格、画笔等。4. 音乐播放设备。三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种瓶子，引导幼儿观察瓶子的外观特征，如颜色、形状等。2. 探索声音：a. 教师将填充物分别放入不同瓶子中，摇晃瓶子，让幼儿听声音并观察瓶子的变化。b. 邀请幼儿尝试自己摇晃瓶子，听声音并描述自己的感受。3. 辨识声音：a. 教师摇晃瓶子，
2、让幼儿分辨出不同瓶子的声音。b. 幼儿两人一组，互相摇晃瓶子，比一比谁的声音更动听。4. 创作音乐：a. 教师将瓶子按照特定的节奏摇晃，引导幼儿模仿并创作自己的音乐。b. 幼儿分成小组，合作创作音乐，并表演给其他幼儿观看。1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，引导幼儿表达自己的感受和体验。2. 教师鼓励幼儿分享自己在活动中学到的知识和技巧。3. 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，培养幼儿的自信心和积极性。五、延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿听声音并辨识不同物体。2. 环境创设：教师在教室环境中布置听声音的区域，提供更多的瓶子和填充物，让幼儿自由探索和创造。3.
3、主题延伸：教师组织幼儿进行绘画、手工制作等活动，让幼儿发挥想象力和创造力，制作属于自己的瓶子乐器。六、活动准备：1. 瓶子若干个，可以是不同材质和大小，用来制作不同的声音。2. 填充物，如水、沙子、米等，用来填充瓶子以产生不同音高的声音。3. 音乐乐器，如小鼓、铃铛等，用来进行声音的对比。4. 画笔和纸，用来记录幼儿的观察和创作。5. 录音设备，用来记录幼儿创作的音乐。七、活动过程：2. 探索声音：a. 教师示范如何填充瓶子并摇晃产生声音，让幼儿听并观察。b. 邀请幼儿尝试自己填充瓶子并摇晃，听声音并描述自己的感受。3. 辨识声音：a. 教师摇晃瓶子，让幼儿分辨出不同瓶子的声音。b. 幼儿两人
4、一组，互相摇晃瓶子，比一比谁的声音更动听。4. 创作音乐：a. 教师将瓶子按照特定的节奏摇晃，引导幼儿模仿并创作自己的音乐。b. 幼儿分成小组，合作创作音乐，并表演给其他幼儿观看。1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，引导幼儿表达自己的感受和体验。2. 教师鼓励幼儿分享自己在活动中学到的知识和技巧。3. 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，培养幼儿的自信心和积极性。九、延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿听声音并辨识不同物体。2. 环境创设：教师在教室环境中布置听声音的区域，提供更多的瓶子和填充物，让幼儿自由探索和创造。3. 主题延伸：教师组织幼儿进行绘画、手工制作等
5、活动，让幼儿发挥想象力和创造力，制作属于自己的瓶子乐器。十、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括观察力、听觉辨识能力和合作意识。2. 收集幼儿的作品和记录，评价幼儿在创作音乐和表达自己感受方面的能力。3. 综合评价幼儿在活动中的表现，对幼儿的学习进步和成长给予肯定和鼓励。重点和难点解析：一、活动目标：重点关注幼儿的听觉辨识能力和观察力的培养，以及合作意识和动手操作能力的提升。二、活动准备：重点关注各种瓶子的准备，包括材质、大小和形状的选择，以及填充物的选择，以产生不同的声音。三、活动过程：重点关注幼儿在探索声音和辨识声音的环节，让幼儿通过实际操作和观察，培养听觉辨识能力和观察
6、力。重点关注幼儿对活动过程的回顾和感受的表达，以及对知识和技巧的分享，培养幼儿的自信心和积极性。五、延伸活动：重点关注幼儿在家庭和教室环境中的听声音辨识活动，以及幼儿在绘画、手工制作等领域的创作能力。六、活动准备：重点关注填充物的选择和音乐乐器的准备，以丰富幼儿的声音体验和音乐创作。七、活动过程：重点关注幼儿在探索声音、辨识声音和创作音乐的过程，培养幼儿的听觉辨识能力、观察力和合作意识。重点关注幼儿对活动过程的回顾和感受的表达，以及对知识和技巧的分享，培养幼儿的自信心和积极性。九、延伸活动：重点关注幼儿在家庭和教室环境中的听声音辨识活动，以及幼儿在绘画、手工制作等领域的创作能力。十、教学评价：重点关注幼儿在活动中的参与程度和表现，以及幼儿的作品和记录，评价幼儿在听觉辨识能力、观察力、合作意识和创作能力方面的提升。本次教案以听声音认瓶子为主题，通过探索声音、辨识声音和创作音乐等活动，培养幼儿的听觉辨识能力、观察力和合作意识。通过家庭和教室环境中的延伸活动，以及绘画、手工制作等领域的创作能力，进一步拓展幼儿的认知和创作能力。教学评价将关注幼儿在活动中的参与程度和表现，以及幼儿的作品和记录，以评价幼儿在活动中的学习进步和成长。