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1、萝卜回来了小班教案一、教学目标1. 让幼儿通过故事萝卜回来了，了解天气冷了，小动物们会找到温暖的地方冬眠或寻找食物。2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。3. 教育幼儿学会分享和关爱他人。二、教学内容1. 故事萝卜回来了：讲述了一只小白兔在雪地里找到了一个萝卜，但在回家的路上遇到了小动物们，它们都想吃这个萝卜。小白兔选择将萝卜分享给其他小动物，大家共同享用。2. 讨论：引导幼儿讨论故事中各个小动物的特点、生活习性以及它们在雪地里的表现。三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事内容，体会小白兔分享萝卜的喜悦。2. 难点：引导幼儿表达自己愿意分享的心情，学会关爱他人。四、教学方法1. 故事
2、导入：通过讲述萝卜回来了的故事，激发幼儿的兴趣。2. 讨论交流：引导幼儿积极参与讨论，表达自己的想法。3. 情景扮演：让幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景表演。4. 延伸活动：开展分享活动，让幼儿亲身体验分享的快乐。五、教学准备1. 故事课件：萝卜回来了2. 角色头饰：小白兔、小鸟、小刺猬等3. 分享物品：玩具萝卜、水果等4. 活动场地：宽敞的教室或户外场地六、教学目标1. 加深幼儿对故事萝卜回来了的理解，体会分享的意义。2. 培养幼儿的团队合作精神和动手操作能力。3. 教育幼儿学会感恩和珍惜身边的一切。七、教学内容1. 故事萝卜回来了的深入讨论：引导幼儿分析故事中各个角色的情感变化，讨论分享
3、的重要性。2. 手工制作：让幼儿动手制作与萝卜相关的手工艺品，如剪纸、泥塑等。八、教学重点与难点1. 重点：让幼儿在讨论中进一步理解故事的主题，培养团队合作精神。2. 难点：引导幼儿动手操作，提高幼儿的动手能力。九、教学方法1. 故事讨论：通过回顾故事萝卜回来了，引导幼儿深入理解故事主题。2. 手工制作：指导幼儿进行手工制作，培养幼儿的动手能力。3. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，鼓励互相欣赏和交流。十、教学准备1. 故事课件：萝卜回来了2. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水、泥塑等3. 展示场地：教室内的展示区域六、教学目标1. 培养幼儿对自然环境的认知，了解冬季植物的生长特点。2. 通过观察和
4、实验，培养幼儿的观察力和探究能力。3. 教育幼儿珍惜食物，不浪费。七、教学内容1. 自然环境认知：让幼儿观察周围的自然环境，了解冬季植物的生长情况。2. 观察和实验：带领幼儿进行观察和实验，了解植物在冬季的生长特点。八、教学重点与难点1. 重点：让幼儿通过观察和实验，了解冬季植物的生长特点。2. 难点：引导幼儿表达自己的观察结果，培养幼儿的观察力和探究能力。九、教学方法1. 自然环境观察：带领幼儿走出教室，观察周围的自然环境。2. 实验操作：指导幼儿进行简单的植物实验，培养幼儿的观察力和探究能力。3. 交流分享：引导幼儿表达自己的观察结果，培养幼儿的沟通能力。十、教学准备1. 实验材料：植物、
5、观察工具等2. 教学场地：教室外的自然环境六、教学目标1. 通过故事萝卜回来了，让幼儿理解团结互助的重要性。2. 培养幼儿的想象力和创造力。3. 教育幼儿学会与人合作，共同完成任务。七、教学内容1. 故事萝卜回来了的续编：引导幼儿想象，如果小白兔在找到萝卜后遇到了其他问题，它会如何解决。2. 小组讨论：让幼儿分组讨论，如何帮助小白兔解决问题。八、教学重点与难点1. 重点：培养幼儿的想象力，让幼儿理解团结互助的意义。2. 难点：引导幼儿表达自己愿意帮助他人的愿望，学会与人合作。九、教学方法1. 故事续编：引导幼儿发挥想象力，续编故事。2. 小组讨论：指导幼儿分组讨论，培养幼儿的合作能力。3. 分
6、享讨论：让幼儿分享自己的讨论结果，培养幼儿的沟通能力。十、教学准备1. 故事课件：萝卜回来了2. 讨论材料：问题卡片、画笔等3. 教学场地：教室内的座位区重点和难点解析一、教学目标补充说明：通过故事萝卜回来了的讨论和角色扮演，引导幼儿观察故事细节，发挥想象力，并鼓励幼儿用语言表达自己的看法和感受。二、教学内容补充说明：通过深入讨论故事情节，让幼儿理解分享的重要性，并在日常生活中培养幼儿分享的行为习惯。四、教学方法补充说明：通过情景扮演，让幼儿亲身体验故事中的角色，培养同理心和分享精神；通过分享活动，让幼儿在实际操作中体验分享的快乐。六、教学目标补充说明：通过观察和实验，让幼儿了解冬季植物的生长
7、特点，增强对自然环境的认知；通过教学活动，教育幼儿珍惜食物，不浪费。七、教学内容补充说明：通过实地观察和简单实验，让幼儿了解植物在冬季的生长特点，培养观察力和探究能力。九、教学方法补充说明：在自然环境中进行观察，让幼儿直观地了解植物的生长情况；通过实验操作，让幼儿亲身体验科学探究的过程。十、教学准备本教案以故事萝卜回来了为主线，通过一系列的教学活动，旨在培养幼儿的观察力、想象力、表达能力、团队合作精神以及对自然环境的认知和珍惜食物的意识。重点环节包括教学目标的设定、教学内容的深入讨论、教学方法的实施以及教学准备的充分准备。通过这些环节的设计和实施，希望能够帮助幼儿在认知、情感和社会行为等方面得到全面发展。