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1、湘教版三年级下册全册教案班级教师日期5.学唱歌曲(1)用“lu”哼唱。师：这真是一派欢乐的景象。不管是男女老少，你说他们的心情是怎样的？ 为什么？我们带着这样的心情用“lu”中速地唱一遍。(2)分组找附点节奏，唱乐谱。师：这首歌中有一个刚才我们练习了的节奏“x.x”出现了很多次，你注意 到了吗？请各组分别找一找，并唱一唱。(3)集体跟琴唱谱。(4)引导质疑。师：剪羊毛可真有意思，但我在平时的生活中就没见过，你们呢？对这项劳 动还有什么问题吗？(5)再听歌曲，引导学生听词。(6)学生轻声读歌词，解决质疑的问题。(7)教师简介澳大利亚。(8)学生轻声跟唱歌词。第一组唱第一句，第二组唱第二句提出难点
2、，互相帮助。6.演唱歌曲分组用剪羊毛的动作和声音(嚓)为歌曲伴奏。第三课 彩莲船第一课时教学目标：能积极参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。教学重点：引导学生在“听.唱.拍.跳”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。教学难点：解决两声部协调配合问题。教具准备：课件教学过程：“欢庆劳动的丰收” 一一综合表演一、导入学生听音乐劳动最光荣看画面。师：同学们，太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，勤劳的人们开始了一天的劳动： 农民伯伯在田间耕耘，工人叔叔在工厂里挥洒汗水。二、听铁匠波尔卡，参与表演师：听，铁匠铺中“叮叮咚咚”的声音敲响了，我们也与他们一起打铁吧！ 三、演唱剪羊毛与参与表演师：
3、澳大利亚的人们开始剪羊毛了。让我们用愉快的声音来表现他们劳动的 情景，各组同学准备好，剪羊毛开始了。四、小结师：劳动可以创造生活，可以创造财富！希望同学们通过自己辛勤的双手去 创造更加美好的明天！再见！第四课 两只小山羊 第一课时 教学目标：1 .能学会演唱两只小山羊第一段。2 .能积极参与表演两只小山羊的活动，并领悟到互相礼让的道理。教学重点：表演唱两只小山羊教学难点：引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。教具准备：小山羊头饰.小木桥.披风等。教学课时：3课时教学过程：一、情景导入1 .导入师：同学们，欢迎你们来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演。现在我们正 在招聘音乐童话剧两只小山羊的演
4、员，你们有兴趣吗？好的，大家先来看看 我的招聘启事。（课件展示文字）2 .讲读招聘启事3 .简单介绍剧情师：这个音乐童话剧共有三幕戏，两只小山羊到底在干什么呢？我们一起来 看。二、学唱歌曲1.学唱第一段师：同学们，请你们边听边想，第一幕戏发生在野外的什么地方？主人公是谁？（播放动画和第一段歌曲）生：（小桥上，白山羊和黑山羊相遇。）师：对，这第一幕戏呀，主要表现两只小山羊在桥上相遇了！其实，刚才你们说的就是我们第一幕戏的台词。作为一个演员，台词可是基 本功，我们一起来念念吧！师：我刚才说了，我们这是音乐童话剧，会念还不行，最主要的是你要会唱, 我们一起来听听应该怎么唱？（播放第一段歌曲）师：我们
5、一起来学唱第一段吧！首先请大家学羊的叫声，用峰来哼唱旋律。 （学生随乐哼唱）师：下面我们把歌词加上，谁先学会谁就有希望当演员了！（老师弹琴，带唱第一段）师：会唱还不够，还要能表演。我首先来友情客串扮演小白羊，谁来扮演小 黑羊呀？你们要是觉得我们演得好就给我们掌声好吗？（启发学生表演要神气， 还要有动作和造型。）师：下面我请全体同学和我一起表演一次。（全班参与表演）第二课时教学目标：1 .能学会演唱两只小山羊。2 .能积极参与表演两只小山羊的活动，并领悟到互相礼让的道理。教学重点：表演唱两只小山羊教学难点：引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。教具准备：小山羊头饰.小木桥.披风等。教学过程：
6、1 .学唱第二段师：第一幕戏是最简单的！两只小山羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？ 我们进入第二幕的表演，现在卖个关子，我请两为主角先躲起来，你们听听有什 么声音，又发生了什么事情？（播放片段录音）师：是什么的叫声？你们能拍出小羊叫的节奏吗？师：请大家模仿一下。师：请你们想想这两只小羊它们这时可能在干什么？师：下面我们就来模仿它们争吵的声音好吗？看我的手势请第一组的同学扮演小白羊，第二组的同学扮演小黑羊，我点到哪边就请哪边的同学发出声音。（老 师带领学生模仿）师：刚才这两只小山羊在争吵，那你在模仿时就要将争吵的动作和表情也表 现出来。（学生表演）师：它们为什么会争吵？请说一说。（启发学生给小羊
7、配音）师：好，我来问问，（点击白羊）白羊要干吗？生：（白羊要回家。）师：（点击黑羊）黑羊要干吗？（生答要上山岗）师：你们知道它们要去干什么吗？（跟琴唱第一.二段歌词）师：这幕戏主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀？（课件：互不相让。）师：接下来我这个导演来唱群众演员的台词（齐唱），你们来扮演两只小羊（独唱），我们一起来表演。（全班唱一遍）师：作为一个好演员，不光要会演主角，还要会演群众演员。下面我们反过 来演，好吗？（全班唱一遍）师：下面我们来拍第二幕戏。首先请两个小演员上台表演。（学生上台表演，然后进行自评和互评）师：这两只小山羊站在一起时，它们的心里是怎样想的？（启发表演白羊要 会家和黑羊要
8、上山岗的表情和动作。）师：每组派两名代表到前面带领大家一起表演。（全班边唱边表演第二段。）2 .学唱第三段师：下面我们来看第三幕戏，两只小羊这样僵持下去不是办法呀，你们看它 们会怎么办？（课件出示带括号的文字）师：你们看，两只小羊的什么顶在了一起呀？（羊角）师：下面我们一起来念这段台词。师：接下来我们玩游戏。老师的两只手分别代表两只小羊，你们看到白羊就 说顶呀顶，看到黑羊就说撞呀撞。（老师演示两种节奏）师：你们喜欢哪一种，为什么？（启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点 节奏，引导学生表演。）师：两只小羊见这样仍不能分胜负，它们就凑到一起，顶呀撞呀，现在你们 来试试。（学生将歌词念一次。）师：这
9、只小白羊很狡猾，它在顶的时候偷偷用力了，你们看。（手势表演。）师：你们能读出来吗？（解决附点节奏）师：下面，我们用手势合着歌声表演一下好吗？请仔细听它们是怎样唱的？（播放音乐。）师：我来做手势，你们来唱好吗？（学生再唱一遍）师：同学们，它们这样争下去，最后结局会怎样？对了，掉进河里。掉进水 中的声音是怎样的？生：“扑通” 一起掉进河里。师：对！这一段是表现它们掉入水中的情景。（出示歌曲）师：大家想想，为什么最后一句要慢下来？师：落水的时候要怎么表演？（请学生上台表演。）第三课时教学目标：能积极参与表演两只小山羊的活动，并领悟到互相礼让的道理。教学重点：表演唱两只小山羊教学难点：引导学生用生动有
10、趣的声音和动作来表演歌曲。教具准备：小山羊头饰教学过程：一、整段表演师：好，我们三段戏都排练完了，下面我们要开始正式演出了。你们可以自 由地选择角色，既可以两人一组来扮演小山羊，也可以几个人为一组来扮演群众 演员。（指导学生排练，请第一组学生上台表演。）师：同学们，如果你在路上遇到了这样的情况，你们会怎么办？通过这节课 你懂得了什么？（启发学生回答：在生活中要懂得互相谦让，团结协作。）师：再请你们想想，两只小羊落入水中后会怎么样？谁来为这个音乐童话剧 加个结尾。（学生上台表演，并共同评出最佳表演奖，当场签约。）师：我这儿只有一个皇冠，给谁呢？（让学生把互相谦让的美德落实到行动 中。）二、小结师
11、：通过这节课，我们不仅学会了两只小山羊这首歌，还懂得了在生活 中要互相谦让.团结协作才能成功，是吗？今天大家表演得都很精彩，我决定全 部聘用你们为小演员，你们高兴吗？好，让我们相逢在下次的小精灵剧场吧！第五课 小骑手第一课时教学目标：1 .聆听铁匠波尔卡时，能与同学配合，模仿“打铁”的声音.动作，共 同参与听赏活动。2 .能积极参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。教学重点：引导学生在“听.唱.拍.跳”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。教学难点：解决两声部协调配合问题。课时安排：3课时教具准备：课件教学过程：第一课时一.“认识劳动的人们”一一附点节奏学习1 .律动听音乐
12、劳动最光荣进教室。2 .导入师：刚才同学们听到了什么歌曲？生：劳动最光荣。师：劳动可以创造美好的一切。为了生活，人们辛勤地劳动着。首先，我们 来认识一下劳动的人们，你看他们在干什么？3 .附点节奏学习引导学生看图片.讲内容.读儿歌。工人叔叔敲铁锤，叮叮.叮咚，农民伯伯割稻子，嚓嚓.嚓嚓;司机叔叔 开汽车，嘀嘀.嘀哒；环卫工人在扫地，刷 刷.刷刷。二.“参与劳动的过程”一一学唱剪羊毛.听赏铁匠波尔卡1 .导入师：我们认识了这么多劳动的人们，他们都在辛勤地劳动。下面我们一起来 听听这个房子里的人在干什么。美妙的音乐从房子传出，音乐声中有一种劳动时 发出的声音，请你仔细听一听，猜一猜。2 .初听铁匠
13、波尔卡3 .介绍铁匠波尔卡师：你觉得劳动者的心情是怎样的？乐曲的情绪是怎样的？师：有同学见过打铁吗？大家看，年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起打铁。 大铁锤“咚”的往下敲是在用力把铁打平，师傅用小铁锤“叮叮”的敲两下是在 告诉彼特该打这里了。他们“咚叮叮.咚叮叮”的配合打铁多么有意思啊！4 .参与表现(1)用“叮” “咚”摸唱主旋律。(2)打铁的节奏：2/4 x xx | x xx | xx xx | x x |师：同学们，其实，大小铁锤在劳动的时候必须相互配合。看，这就是他们 打铁时的节奏。A.集体读。8 .分组配合读。一组读大铁锤，一组读小铁锤。C.按节奏自由练习D.请你先读一读，再敲一敲。(
14、3)和着铁匠波尔卡音乐，按节奏参与伴奏。师：同学们做得真不错。让我们都来做做小铁匠。随着铁匠波尔卡的音 乐开始愉快的劳动。9 .小结师：同学们，你们的心情怎么样？这就是劳动带给我们的快乐！第二课时教学目标：1 .能学会演唱歌曲我是草原小骑手，初步感受蒙古族音乐的特点，能主 动参与歌曲表现。2 .在聆听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的 赛马情景，能主动参与表现乐曲情景。教学重点：1 .能学会演唱歌曲我是草原小骑手，能主动参与歌曲表现。2 .感受赛马的基本情绪，并能参与音乐表现活动。教学难点：1 .唱准歌曲中七度和八度大跳音程。2 .听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。教
15、具准备：课件教学过程：一.初步体验在赛马的旋律中，老师带领学生做骑马的动作走进教室。1 .说一说师：刚才小朋友们和老师“骑着马儿”，非常神气地走进了教室，小朋友们 知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗？生：蒙古族。师：对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。你对蒙古族的生活还 了解哪些？（生答）师：今天，让我们来认识一为新朋友，让她带领大家到草原上去游览一番。 （课件：出现小精灵：“大家好！我是草原小精灵。草原上的景色非常迷人，今 天由我当小导游，带大家到草原上好好玩一玩。”）（1）课件呈现草原迷人的风光，并以内蒙古音乐作品长调为音乐背景, 在音乐中让学生进一步了解他们的风俗习惯。（2）课件再
16、播放一遍草原风光。提示学生注意聆听其中具有蒙古族音乐风 格的音乐背景。师：你对这个旋律有什么感受？生：（略）3 .学一学师：刚才在屏幕上你们看到草原上的人在进行哪些活动？你最感兴趣的是什 么？（生答）师：你能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗？（鼓励学生大胆表 现，并称赞他们是神气的“小骑手.小射手”等。二、学唱歌曲我是草原小骑手4 .听一听草原小精灵：蒙古族的小朋友看到我们来了，高兴地唱起歌来，你们听：播 放歌曲我是草原小骑手。（1）学生聆听师：请大家带着问题听，蒙古族小朋友在干什么？(2)师根据学生回答出示歌词。5 .念一念.敲一敲师：下面让我们也当一回神气的小骑手.小射手.小摔交手
17、。请随老师的鼓声 有节奏地念一念这写歌词。(1)生在老师的鼓声的指挥下，模仿老师有节奏地念词。(2)生一边有节奏地念，一边跟着歌词内容做自己想做的内容。(3)选择乐器和节奏型，边念词边进行敲击。(双响筒.铃鼓)(4) 一.二组边念词边律动，三.四组用打击乐器为他们加油。6 .唱一唱草原小精灵：大家想成为真正的小骑手吗？那就先和蒙古族的小朋友一起来 学学这首歌吧。(1)听歌曲(2)唱旋律难点教学“6. i 2, 6. i 1”七度.八度音程主要通过摸唱和教师的手势来引导。(3)自学歌曲在这个过程中，老师适时引导学生唱准，并引导学生在歌唱速度以及七度. 八度音程和下滑音处体会感情。第三课时教学目标
18、：能学会演唱歌曲我是草原小骑手，初步感受蒙古族音乐的特点，能主动 参与歌曲表现。教学重点：1 .能学会演唱歌曲我是草原小骑手，能主动参与歌曲表现。2 .感受赛马的基本情绪，并能参与音乐表现活动。教学难点：1 .唱准歌曲中七度和八度大跳音程。2 .听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。教具准备：课件教学过程：合作、表现1 .敲一敲.跳一跳2 .师：你想用什么样的方式表现这首歌曲？（生答）根据学生的回答，将全班分成表演.用打击乐器伴奏.用筷子伴奏等小组。（1）讨论.创编：各小组根据各自的任务进行讨论，如何用自己的方式更好 地表现歌曲。（2）分组展示：每组派一位代表说出自己的观点和表现的最佳方案，并整
19、 组展示。（3）评价：学生互相评价，并得出最佳方案。（4）集体展示：播放我是草原小骑手的音乐，全体同学大胆表现。四、扩展.延伸师：草原人的生活是如此的多姿多彩。同样，草原儿女创作的音乐也丰富多 彩，有热烈奔放的，有优美抒情的，也有深沉感人的。在这堂课结束前，让我们 再听赏一首由草原歌手腾格尔演唱的天堂。五、小结师：今天，咱们在草原小精灵的带领下一起感受了草原上迷人的风光，并体 验了草原人民多姿多彩的生活，下节课老师再带领大家继续感受音乐带给我们的 各种有趣的蒙古族人民的民俗风情。在我是草原小骑手的音乐中，学生律动出教室。第四课时教学目标：1 .能学会演唱歌曲我是草原小骑手，初步感受蒙古族音乐的
20、特点，能主 动参与歌曲表现。2 .在聆听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的 赛马情景，能主动参与表现乐曲情景。教学重点：1 .能学会演唱歌曲我是草原小骑手，能主动参与歌曲表现。2 .感受赛马的基本情绪，并能参与音乐表现活动。教学难点：1 .唱准歌曲中七度和八度大跳音程。2 .听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。教具准备：课件湘教版音乐三年级下册教学计划教师 日期一、学情分析：三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例 如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健 康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能 力，但还需要进一步
21、系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音 乐的了解。二、教材分析：教材从教育理念上，强调了 “以学生发展为本”，音乐教育面对 全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音 乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合 与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。三、教学目的：1、会用优美、欢快的情绪演唱歌曲，能准确地表现歌曲中的情 绪。感受速度在音乐表现中的作用，听辨音的高低并会模唱。2、初步了解民族歌（乐）曲的特点，能通过欣赏，演唱，发挥 想象力表演。3、通过演唱体现好伙伴之间的合作意识和集体主义精神，学习 创编歌词。4、了解丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖
22、国民族音乐的热爱。教学过程:一、导入激趣课件播放我是草原小骑手的MTV,学生律动进教室。师：草原的景色让我们流连忘返，这节课继续让小精灵带着我们感受草原人 民多姿多彩的生活。二、整体听赏一一想象画面学生聆听全曲。师：这首乐曲的名字老师要先保密，让我们接下来听它的第一乐段。三、分段欣赏1 .第一乐段：听一一配图.敲击师：这里有两幅图，大家边听边思考，如果要你给这样的音乐配上画面，你 会选择哪一幅？为什么？（1）聆听第一乐段。（2）给音乐配上相应的画面。（3）总结出相通之处，即二者所营造的氛围都是热烈奔放的。（4）揭示主题一一二胡独奏赛马。（5）敲一敲a.出示第一音乐主题，启发学生观察节奏特点。b
23、.老师敲鼓带领学生用筷子模击节奏。c.随音乐即兴伴奏。引导一部分学生选择合适的打击乐器伴奏，没有打击乐器的同学敲击筷子伴 奏，并引导学生站起来到教室里寻找声源，如拍击桌.门凳等，鼓励学生大胆表 现。d.让学生说一说敲起这样的节奏有什么感觉，说一说脑海中出现了怎样的场 面。2 .第二乐段一一敲击.吹奏（1）聆听第二乐段（课件出示第二部分音乐主题）聆听要求：a.边听边想象相应的画面。b.如果你听到的是轻快活泼的音乐，可用相应的舞蹈动作表示。（2）检查课前布置的从日常生活用品中寻找声源的情况。学生展示自己所 带的物品和各种不同敲击方式。a.课前要求所带日常生活用品能敲击出清脆悦耳的声音，如用调羹敲碟
24、子 等。b.鼓励学生用与他人不一样的方式敲击，看是否能发出不同的声音。(3)敲一敲a.老师弹奏第二音乐主题，请学生用自己准备的乐器伴奏。b.比较第二乐段与第一乐段在节奏.速度上有何变化。(4)奏一奏学生用竖笛吹奏第二音乐主题。(5)说一说a.比较第二乐段与第一乐段在情绪上有何变化。b.听到活泼轻快的旋律，你想到怎样的画面？(6)敲一敲一部分学生用竖笛吹奏第二音乐主题，一部分学生用自备乐器伴奏，再次表 现轻快活泼的旋律。3 .第三乐段一一跳(1)聆听第三乐段：师指出第三乐段有再现了第一音乐主题。(2)在聆听的过程中鼓励大胆想象赛马场景。(3)随音乐用舞蹈动作表现。第五课时教学目标：在聆听二胡独奏
25、器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的赛 马情景，能主动参与表现乐曲情景。教学重点：1 .能学会演唱歌曲我是草原小骑手，能主动参与歌曲表现。2 .感受赛马的基本情绪，并能参与音乐表现活动。教学难点：1 .唱准歌曲中七度和八度大跳音程。2 .听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。教具准备：课件.钢琴.打击乐器教学过程：一、完整听赏一一创作.表现1 .讨论（以赛马为背景音乐）学生针对不同乐段用何种相应的方式表现进行讨论，如：打击乐器伴奏.视 奏.舞蹈.情景表演等。2 .评价学生说出自己的观点，并相互评价，归纳出最合适每个乐段的方式。3 .创编以小组为单位，根据各自的任务进行创编。4 .参
26、与.表现完整地伯父播放音乐，学生根据不同乐段的情景用相应的方式进行表现。二、课堂小结师：同学们，大草原是美丽的，大草原上的音乐又是如此动听，以后有机会, 希望大家到大草原上去，亲身体验一下那充满情趣的生活，亲耳听听那里人们演 奏的动听的旋律。第六课 母子情第一课时教学目标：能学会演唱歌曲游子吟，并从中感受母子情，得到爱的教育。教学重点.难点：充分感受.体验.表现母子情。教具准备：课件教学过程：一、组织教学学生听着世上只有妈妈好的音乐走进教室。二、感受母子情一一学唱游子吟1 .导入师：上课之前请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己的感受。（播放妈妈再爱我一次片段。）生：（自由发言）师：
27、大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。其实自 古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一位古代 的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么？（课件展示图片）师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深 深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌一一游子吟。2 .读师：（听老师朗读古诗游子吟）你们也想试试吗？（全班读）师：同学们，你们觉得这首诗歌写得好不好？好在哪里？你喜欢其中的哪一 句？为什么？（生答）3 ：那就让我们带上对诗歌的理解再次有感情地朗读。3.唱师：看来大家都背诗歌深深地打动了其实被打动的不光是你，还有许许多多
28、 的儿女们。有一为作曲家为了让人们能够更好的表达这种感情，为诗歌谱写了优 美的旋律，使它成了一首动听的歌曲一一游子吟。师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。（1）教师范唱歌曲师：你们觉得老师唱得怎么样？好在哪里？（学生回答）（2）学生用“lu”音轻声跟唱旋律。师：乐曲中有没有我们以前没有见到过的音符？（引导学生说出有前倚音的地方）（3）前倚音的教学。师：这个音是我们以前没有接触过的，你们看它的形状像什么？（老师和一 位同学牵着手）大家看，它的形状就好象妈妈紧紧地拉着小朋友的手，害怕他离 开自己的那种依依不舍的感觉。它有一个特别的名字叫前倚音。那么我们在演唱 的时候也要注意将这两个音符连起来
29、唱，就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起。（教 师范唱）师：你们也来试试好吗？注意要唱出母子之间依依不舍的感觉。师：大家有没有发现这首歌有很多前倚音？为什么？（生答）师：既然前倚音在歌曲里起到了这么重要的作用，那我们一定要把它唱得更 好，对吗？现在我们就一起来唱唱前倚音，老师唱前面的曲子，你们接后面的前 1可日。（4）学唱歌曲师：刚才大家在唱前倚音的已经充分感受到了母子情，其实歌曲的旋律同样 也表现了妈妈和孩子之间的深厚感情，你们看。（课件出示歌曲的第一乐句）现在老师就是你们的妈妈，我来唱前半乐句， 你们就是我的孩子，请你们接后半乐句，好吗？妈妈开始招呼自己的孩子了。师：孩子们快来呀！（引导学生接后
30、半乐句）师：同学们真聪明，那我们就一起来玩妈妈呼唤孩子的游戏吧。老师把歌曲 分成了八个小乐句，这边是乐句妈妈也就是后半乐句。现在我请小组长上来选择 你们组想唱的乐句，每组唱一句。师：准备好了吗？那我们在游戏之前先练习一 次。听到你们的那个余句，就请这组的同学赶紧站起来一起唱这一乐句，看哪组 同学反应最快。（学生做游戏）师：动人的旋律让我们充分感受到了母子之间深厚的感情，现在让我们唱着 歌词，再来感受孟郊对母亲深深的爱。（5）轻声地演唱全曲。师：这样一首感人的歌曲，我们应该带着一种怎样的情绪来演唱呢？（深情 地）师：那请大家带着对母亲的感激之情，来演唱歌曲。4.演师：前面我们在唱前倚音的时候，大
31、家都唱得很好，可是刚才加上歌词一唱, 好象没有前倚音了，你们听。（教师唱两种，让学生比较。）师：你们觉得哪种更能表达妈妈和孩子之间依依不舍的感情呢？那我第二种 有没有唱前倚音，你们也来试试。（再次演唱歌曲）师：为了让大家更好地表达情感，老师来当演员，请一位同学和我配合一下, 我们来演妈妈和游子，你们来唱。（师生表演）师：你们也想试试吗？我们边唱边来演一演。同桌的同学商量，一位演妈妈, 一位演游子。（学生自由表演）师：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的妈妈。记得我上小学一年级 的时候出水痘，病情很严重，妈妈为了照顾我，整整两天两晚没睡觉，一直守侯 在我身旁，不让我的小手到处抓。现在想起来，我
32、仍非常感激我的妈妈。我想你 们的妈妈一定也非常爱你们。今天借这个机会，我想让大家都来说说自己的好妈 妈。谁先说？生：师：前面的演唱，我们体会的是孟郊对母亲的爱，现在请大家带着对自己他 *的爱，再次深情地演唱歌曲。第二课时教学目标：能积极参与活动献给他*的爱，并从中体验和表达对母亲的深情。 教学重点、难点：充分感受.体验.表现母子情。教具准备：课件表现母子情（活动献给他*的爱）1 .导入师：同学们，从你们的歌声中我感受到了大家对母亲的爱，相信你们的妈妈 听了一定会很高兴。诗人孟郊写下了千古绝句来回报妈妈。你想怎样报答妈妈 呢？生：2 .爱师：你们知道他*的节日除了 “三八”妇女节，还有一个什么节
33、？（引导学 会上说出母亲节）师：那么过节的时候，你想怎么想妈妈表达你的心意呢？现在虽然不是母亲 节，但是我们今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有许多话想对妈妈说。 老师这给大家准备了明信片，你们把最想对妈妈说的话写下来，老师帮你们转给 你们的妈妈，好吗？（2）学生各自写自己最想对妈妈说的话。四、小结师：今天，大家不仅学会了一首感人的歌，还为妈妈献上了一份爱心。我相 信妈妈们一定会很高兴。等你们将来长大出门求学，或者外出工作成了真正的游 子时，一定别忘了你的妈妈，要记得为妈妈献上自己的爱心；别忘了还有关心你 的祖国母亲，要记得为祖国母亲奉献自己的力量。学生边献卡片边唱着歌曲走出教室。第七课
34、友爱之花教学目标：能在音乐游戏中认识八分.十六分音符及其组合，并知道其时值。 教学重点：指导学生在演唱和听赏活动中，体验和表现歌曲的情感。教学难点: 指导学生在二声部合唱中协调配合，帮助学生建立相互倾听声部，共同平衡声部 音量的意识。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、情境激趣师：今天，农庄里发生了一个意外事件，究竟是什么事呢？让我们来看看吧! （CAI播放动画短片）师：原来是粗心的小霰鼠吓跑了刚刚下完蛋的母鸡，现在它正要把鸡蛋送还 给母鸡的主人一一王老先生，让我们也来帮帮它吧！二、导学铺垫情境一：拜访王老先生1 .读读拍拍（课件展示王老先生的家）师：我们来到了王老先生的家，让我们跟他打个招
35、呼吧！生：王老先生你好，我们来看您了！（CAI画外音：“喔，是你们呀，欢迎欢迎欢迎！）师：看来王老先生挺喜欢我们的，一连说了两个欢迎。让我们学着王老先生 读一读。（边拍手边读欢迎 欢迎欢迎）师：我们是不是应该表示感谢呢？（边拍手边读谢谢 谢谢谢谢）2 .情景表演分角色读读拍拍。3 .节奏创编师：来到了这么美丽的地方，你能用一个词说说你的心情吗？三.引导掌握情景二：帮助王老先生1 .音乐游戏一 “读儿歌”一一复习全音符.二分音符和四分音符师：刚才的节奏是由八分音符和十六分音符组成的，它们都是音符之家的成 员。这两种音符我们现在还不认识，可是我们认识其他音符之家的成员，你们还 记得它们的名字吗？（
36、CAI出示全音符.二分音符和四分音符）师：还记得那首音符儿歌吗？（全班读儿歌）音符之家兄弟多，听我跟你说一说，老大名叫全音符，三条尾巴跟着它，记 住它要唱四拍，就像有人高声喊，哎；二分音符是老二，一条尾巴拖出来,记住它要唱两拍，就像猫儿嗜哺叫，嘀一嘀一；四分音符要认得，光溜溜的没尾 巴，记住它只唱一拍，让我们开心地唱出来，嘿嘿嘿嘿。2 .音乐游戏二称天平”一一认识八分音符.十六分音符（1）让课件中音符自我介绍。(2)利用课件中的天平演示八分.十六分音符与四分音符之间的时值关系。 (3)师生唱一唱。小结。第二课时教学目标：能与同学配合，学会演唱二部练习曲王老先生。教学重点：指导学生在演唱和听赏活
37、动中，知道“友爱”是人类美好的情感态度。 教学难点：指导学生在二声部合唱中协调配合，帮助学生建立相互倾听声部，共 同平衡声部音量的意识。教学过程：1 .音乐游戏三找朋友”一一音符时值组合(1)通过讨论，学生手拿带音符的手卡在小组内找到与四分音符时值相等 的音符组合。(2)师生唱一唱。(3)评价.讨论。2 .音乐游戏四：修补鸡窝一一二声部视唱(1)情境师：王老先生的鸡舍坏了，想请你们帮帮忙。(出示鸡舍)师：鸡舍砖块上有音符，买来的砖块上也有音符，只要你能将音符“对号入 座”就修好了！(2)方法：用小组竞赛的形式进行。(3)做一做。(4)唱一唱。5 .学唱王老先生(1)歌词教学师：鸡舍修好了，让我
38、们去告诉王老先生吧！咦？他在干什么？(出示到节奏的第一声部歌词。)学生自己试着读词，检查纠正。(2)曲谱教学师：你能试着唱一唱曲谱吗？学生跟琴视唱。(3)歌曲教学师：请你自己唱一唱吧！(CAI播放伴奏带，学生试唱歌词)(4)二声部教学师：老师这里也有一首王老先生的歌曲，你们听一听，看和你们刚才唱 的有什么不同？ （CAI播放二声部活动曲王老先生）全班演唱二声部。（5）完整演唱歌曲王老先生。小结：师：今天我们用我们学到的新知识，帮助了王老先生，你们觉得开心吗？（开 心）老师也非常开心，希望早将来的谢谢中你们能不断感受到学习音乐的乐趣。 下课！第八课 快乐的节日教学目标：1 .在音乐活动中，初步感
39、受小步舞曲的风格。2 .能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。教学重点：激励学生积极参与音乐活动。教学难点：引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。教学课时：3课时教具准备：课件.碰铃.舞板第一课时教学过程：一、定向1 .导入（CAI课件展示：生日快乐的音乐与画面。）师：同学们，今天是我的生日，我想请大家参加我的生日舞会，你们愿意吗？ 让我们大家跳起来吧。2 .随乐集体律动。（3/4拍子）二、导学铺垫师：刚才大家跳得很高兴，那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷 舞会的情景吗？3 .听赏小步舞曲初听：简单介绍音乐家巴赫。第一遍：安静地听（出现欧洲风景画面）。第二遍：边听边介
40、绍巴赫（出现巴赫头像）。复听：体会小步舞曲风格（宫廷舞会片段）。师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？（端庄.彬彬有礼.华丽）师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅.端庄。（学生模仿舞蹈姿态。）随乐模仿：老师带着学生模仿小步舞的舞步。第一遍：看舞步模仿（出现舞步模拟动画）。第二遍：随乐模仿（播放小步舞曲）师：谁能说出“小步舞”的舞步特点？小结：小步舞曲一般是三拍子。3/4X XX| XXX |强弱弱强弱弱4 .体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律师：既然是舞会，就离不开乐队，同学们请拿起乐器，一起来演奏吧！（1）打击乐器伴奏：a.随乐敲一敲，让学生自主地体会三拍子乐曲
41、的强弱规律。b.个别学生示范。（用不同的乐器，要求敲出强弱规律）c.选择强弱敲一敲。（2）身势动作创编：师：刚才小乐手们用乐器表现了三拍子的特点，还能用其他方法表现吗？a.自由创编身势动作。b.身势动作接龙。第二课时教学目标：5 .能学会演唱我们大家跳起来。6 .能在教师的指导下参加集体舞。教学重点：激励学生积极参与音乐活动，学会我们大家跳起来这首歌。教学难点引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。教具准备：课件.碰铃.舞板教学过程：学唱歌曲师：真是一群聪明的小乐手。听，舞会上传来了美妙的歌声。5、爱祖国、爱人民、爱长辈，从演唱作品中体现。了解女声、童声的演唱形式。学习休止符，并
42、学会区别。6、感受并体验不同歌（乐）曲的不同表现风格，尝试自己用打 击乐器为歌曲伴奏。7、基本认识西洋乐器、民族乐器中的部分乐器。8、通过演唱，增强环保意识，增进自然常识，提高审美情趣， 发展联想。四、教学措施1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一 备课格式，认真写好教学详案。2、认真执行课时计划,严格把握35-40分钟的课堂时间，向35-40 分钟要效率。3、充分作好课前准备。4、认真按照教案上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。5、根据学生身心发展的特点，打好基础，培养学生的学习兴趣。6、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具, 努力激发学生兴趣，提高课
43、堂教学效果。7、方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓 励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同 的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。1 .范读与范唱2 .学唱歌词师：大家学唱了我们大家跳起来这首歌，你们觉得哪里最不好唱？3 .指导学习难点：第二.四乐句4 .分组演唱，体会舞曲风格一组同学演唱时，其余学生用乐器和身势动作为其伴奏；老师指挥，并适时 指导。师：现在我们一起来当一次宫廷乐手和歌手好吗？记住，要高雅端庄。（师 弹琴，学生边唱边用乐器和身势动作伴奏。）第三课时教学目标：1 .在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格。2 .能按三拍子的强弱规律进行身
44、势动作的创编。教学重点：激励学生积极参与音乐活动。教学难点：引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。教具准备：课件.碰铃.舞板教学过程：创造与表现师：舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？1 .创编学生分组随乐自编动作。2 .展示每组派两名代表表演自己创编的动作。3 .评价学生互相评价，老师作指导性评价。4 .集体表演师生自由选择角色，全班集体表演。五、课堂小结师：同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说）大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一个难忘的生日。最后让我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这 美妙的音乐吧！全班在集体舞中离开教室。第九课 小骆驼教学目标：1 .能认识八
45、分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。2 .能学会唱歌曲小骆驼。教学重点：自信地.有表情地演唱歌曲小骆驼。教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。教学准备：课件.歌单.脚印谱.打击乐器若干。教学课时：4课时教学过程：第一课时一、走进沙漠的准备1 .听一听，动一动师：请大家听着音乐和我一起动一动！2 .比一比，说一说师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下 面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境一一 沙漠。（课件展示沙漠）师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探 险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！二、沙漠中的脚印1 .听一听.走一走师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！（随小骆驼旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。）2 .听一听，认一认师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？（课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课 件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问）师：我们一起来听听