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1、实例教学在初中思想品德课堂教学中的应用 【摘 要】实例教学法，是指在教学中辅之以典型、生动的实例，激发学生爱好，简化学问难度，启发学生思索，深化学生相识的教学方式。在初中思想品德教学中，实例教学法起到了良好的效果。本文，笔者主要探究实例教学法在九年级思想品德教学中的应用。 【关键词】九年级；初中思想品德；实例教学；方法 初中思想品德包含了基本的马克思主义思想原则、社会科学常识以及基本的德育思想。在初中一年级、二年级，重点对于学生进行社会科学常识教化和德育教化，在初中三年级时，重点从国家政治建设、马克思主义基本思想、社会责任指导学生成长。九年级的这些内容较之七、八年级更为抽象、系统，须要老师辅之
2、以典型实例帮助学生理解。本文，笔者重点探讨实例教学法在九年级思想品德课堂教学中的应用。 实例教学法，也称为案例教学法，是指老师依据教学内容，通过采集详细的事例进行教学、探讨和提升实力的方法。实例教学法，可以为学生营造轻松的氛围，通过详细的实例，提高学生的学习爱好，让学生们对所学内容进行感知、理解、巩固、探讨，最终实现个人政治素养的提高。这对于九年级较为困难的理论学问，具有良好教学效果。 一、以实例教学，激发学生爱好 爱好是最好的老师。由此可见，在课堂中，抓住学生的留意力，激发学生的爱好，在教学中是非常重要的。特殊是对于理论性、抽象性强的九年级思想品德学问，爱好对于教学质量的影响自不待言。在教学
3、中，老师通过详细生动形象的实例，利用学生的心理，在教学时以实例开宗明义，吸引学生的留意力，激发学生的爱好，可以活跃课堂气氛。 例如，在责任与角色同在一课教学时，笔者以“我”为中心进行实例分析，帮助学生们分析我们每一个人在社会中的位置和作用。让同学们列举和自己的生活有关的人物，进行角色分析，从而理解每一个人在担当不同角色时所应担当的责任。 角色 责任 例如，对于父母来说，我们在社会中的角色为子女，那么我们的责任便是敬重父母，赡养父母。这就是“责任”，其产生于社会关系中的相互承诺，其来源于对他人的承诺、安排的任务、职业的要求、法律的规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。在此，我们对于父母进行赡养的
4、责任，便来源于我们的道德相识，传统习俗，身份要求。同学们依据不同的角色，相识不同的责任，明白责任随着角色改变而改变，只有负好责任，才能扮演好自己在社会中的责任。以这种生活中的实例，作为课堂的导入部分，让学生们从熟识的事物中进行学习，让同学们获得共鸣，从而激发学生的学习主动性。 二、降低难度，深化学问，提高教学质量 典型、生动的实例，将抽象的学问详细化，有助于学生从感性相识的基础上，加深理解。例如，在学习对外开放的基本国策时，如何理解对外开放的重要性，以及对外开放与独立自主的关系，是本科的重点。九年级的同学，是享受着对外开放的成果而成长起来的新一代，大多数学生只看到了外国的多彩世界，很简单出现对
5、国外事物的盲目追捧、憧憬。因此，老师应当从今现状动身，进行教学设计。 在理解对外开放的重要性时，老师可以从历史的角度动身，与同学们一起回忆近代史中，中国由于闭关锁国而经验的种种斗争灾难。从历史中，总结阅历教训，从而帮助学生相识中国对外开放政策的必要性。 对于如何理解对外开放与独立自主的关系，老师可以从WTO入手，帮助同学们进行理解。 中国入世，给我们带来了哪些机遇？哪些挑战？ 生活中有哪些来源于国外呢？它对我们的生活有什么影响呢？ 就入世，对我国民族工业的发展出路进行探讨：a坚持独立自主，自创品牌；b坚持对外开放，全面引进。 总结：我们一切国策的动身点，是为了实现独立自主，中华民族的宏大复兴。
6、改革开放，仅仅是一种方式，其具有现实意义。而最本质的方法在于自强。只有自强，才能独立。 三、实例检验教学质量，渗透理论联系实际思想 理论联系实际是马克思主义最基本的原则之一，它体现了相识与实践的统一。这种思想，不仅仅可以应用于我们的教学实践中，指导学生巩固所学学问，还可以帮助学生们学会马克思主义相识论、方法论，学会相识世界、改造世界的正确方法。 在课堂教学目标完成后，刚好的巩固非常重要。引入详细的案例，通过同学们分析、探讨，帮助学生们巩固所学学问，加深印象；并列举典型实例，引导学生在生活中找寻类似案例，形成自主学习，从而提高探究实力。 在此，笔者照旧以对外开放的基本国策为例。在同学们理解了对外
7、开放与独立自主的关系之后，引导学生就如何发展我们的传统美食进行分析、探讨。在保留我们的传统美食特点的基础上，结合全球化的发展趋势和时代性，增加自身的市场竞争力，传承中华民族特色。通过实例，一方面引导学生巩固、深化所学学问，在详细实例中探寻发展之路；另一方面培育学生对中华传统文化的酷爱，增加使命感和责任感。 总而言之，结合典型、生动的实例，有利于学生们对理论学问形成详细的感知和深刻的理解。在教学中，老师应当不断提高自己的理论素养，敏捷自如的运用案例，让理论学问变得生动、形象，激发学生的爱好，深化学问，培育学生实力，从而使得课堂教学有深度、力度和高效率。 【参考文献】 1赵伦，初中思想政治教学中培育学生爱好的探究J;读与写(教化教学刊);2022年03期 2王书兰，关于初中思想品德政治教学中的爱好激发J;考试周刊，2022年51期 3孙蕾蕾，坚持“以生为本” 搞“活”政治教学关于初中思想政治教学的几点思索J;科教文汇(下旬刊);2022年10期 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页