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1、中班活动语言树妈妈的信教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解树妈妈的信的作用。2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片和文字进行联想。3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，树立环保意识。二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解树妈妈的信的内容和作用。难点：让幼儿通过观察和想象，理解故事中的情节。三、教学准备：1. 物质准备：树妈妈的信图片、相关大树的图片、画纸、彩笔等。2. 经验准备：幼儿有观察大树的经验。四、教学过程：1. 导入：引导幼儿观察树妈妈的信图片，引发幼儿对树妈妈的信的好奇心。2. 基本部分：（1）教师讲述故事，引导幼儿观察图片，让幼儿理解树妈
2、妈的信的内容和作用。（2）教师引导幼儿讨论树妈妈的信对大树生长的影响，让幼儿了解大树的生长过程。（3）教师引导幼儿观察相关大树的图片，让幼儿通过观察和想象，理解故事中的情节。3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿思考如何保护大树，让幼儿树立环保意识。（2）教师引导幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己心中的大树。五、教学评价：通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对树妈妈的信的理解程度，以及幼儿的观察能力和想象力的发展。观察幼儿在绘画活动中的表现，评价幼儿的审美能力和创造力的发展。六、教学策略：1. 采用故事讲述法，通过教师讲述故事，引发幼儿的兴趣和好奇心。2. 采用观察法，让幼儿通过观察图片，培养幼儿的
3、观察能力和想象力。3. 采用讨论法，让幼儿通过讨论，加深对故事内容的理解。4. 采用绘画法，让幼儿通过绘画，表达自己对大树的认识。七、教学步骤：1. 导入：教师展示树妈妈的信图片，引导幼儿观察，引发幼儿对树妈妈的信的好奇心。2. 教师讲述故事，引导幼儿观察图片，让幼儿理解树妈妈的信的内容和作用。3. 教师引导幼儿讨论树妈妈的信对大树生长的影响，让幼儿了解大树的生长过程。4. 教师引导幼儿观察相关大树的图片，让幼儿通过观察和想象，理解故事中的情节。5. 教师引导幼儿思考如何保护大树，让幼儿树立环保意识。6. 教师引导幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己心中的大树。八、教学延伸：1. 家园共育：教师与
4、家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的绘画活动，共同培养幼儿的审美能力和创造力。2. 环境创设：在幼儿园环境中布置大树的主题墙，让幼儿在日常生活中不断接触到大树的形象，加深对大树的认识。九、教学反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足，找出需要改进的地方，为下次教学活动做好准备。十、教学评价表格：| 评价项目 | 评价标准 | 评分 | -| -| | 认知理解 | 能否理解树妈妈的信的内容和作用 | | 观察能力 | 能否通过观察和想象，理解故事中的情节 | | 环保意识 | 能否思考如何保护大树，树立环保意识 | | 绘画表现 | 绘画活动中的表现，能否
5、画出自己心中的大树 | | 课堂参与 | 课堂活动中的参与程度，是否积极发言和讨论 | |重点和难点解析一、教学目标：补充和说明：在教学过程中，需要通过故事内容和实践活动，引导幼儿思考如何保护大树，树立环保意识。例如，可以让幼儿讨论在日常生活中如何节约用水、减少污染等，以培养幼儿的环保意识。二、教学重点与难点：补充和说明：在教学过程中，需要通过观察和讨论等方式，培养幼儿的观察能力和想象力，让他们理解树妈妈的信的内容和作用。教师可以引导幼儿观察大树的图片，让他们通过观察和想象，理解故事中的情节。三、教学过程：补充和说明：在导入环节，教师可以通过展示树妈妈的信图片，引发幼儿的好奇心。在基本部分，教
6、师需要讲述故事，引导幼儿观察图片，让他们理解树妈妈的信的内容和作用。在拓展部分，教师可以引导幼儿思考如何保护大树，让他们树立环保意识。四、教学策略：补充和说明：在教学过程中，教师需要运用故事讲述法吸引幼儿的兴趣，观察法培养幼儿的观察能力，讨论法加深他们对故事内容的理解，以及绘画法让他们表达自己对大树的认识。五、教学步骤：补充和说明：在导入环节，教师需要引发幼儿对树妈妈的信的好奇心。在教师讲述故事环节，需要引导幼儿观察图片，理解树妈妈的信的内容和作用。在讨论环节，教师需要引导幼儿讨论树妈妈的信对大树生长的影响，让他们了解大树的生长过程。在观察环节，教师需要引导幼儿观察相关大树的图片，让他们通过观察和想象，理解故事中的情节。在绘画活动环节，教师需要引导幼儿画出自己心中的大树。六、教学延伸：补充和说明：在教学延伸环节，教师需要与家长沟通，让他们了解活动内容，并鼓励他们参与幼儿的绘画活动。教师需要在幼儿园环境中布置大树的主题墙，让幼儿在日常生活中不断接触到大树的形象，加深对大树的认识。七、教学反思：补充和说明：在教学反思环节，教师需要分析教学过程中的优点和不足，找出需要改进的地方，为下次教学活动做好准备。八、教学评价：补充和说明：在教学评价环节，教师需要关注幼儿在环保意识、绘画表现和课堂参与等方面的表现，以全面评估他们在活动中的成长和进步。