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1、八语上鲁提辖拳打镇关西、范进中举教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文鲁提辖拳打镇关西。（2）理解课文内容，分析鲁提辖的人物形象，体会其侠义精神。（3）了解范进中举的故事情节，分析范进的人物形象，理解其对封建科举制度的批判。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。（2）学会分析人物形象，把握作品的主题思想。（3）学会对比阅读，提高阅读理解能力。3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读经典名著的意识。（2）培养学生传承中华民族优秀文化的责任感。二、教学重点：1. 课文鲁提辖拳打镇关西的朗读与背诵。2. 分析鲁提辖、镇关西
2、的人物形象，体会作品的主题思想。3. 课文范进中举的故事情节理解，分析范进的人物形象，认识封建科举制度的弊端。三、教学难点：1. 理解课文鲁提辖拳打镇关西中的人物关系和事件发展。2. 分析范进中举中范进人物形象的转变，认识封建科举制度的危害。四、教学准备：1. 课文鲁提辖拳打镇关西全文。2. 课文范进中举全文。3. 相关背景资料。五、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾水浒传的相关知识，引导学生进入学习状态。（2）介绍鲁提辖拳打镇关西的背景，激发学生学习兴趣。2. 自主学习：（1）让学生独立阅读鲁提辖拳打镇关西，理解故事情节。（2）学生分享阅读心得，讨论鲁提辖的人物形象。3. 合作探讨：（1）
3、分组讨论，分析镇关西的人物形象，了解其代表的社会恶势力。（2）探讨鲁提辖拳打镇关西的侠义精神，体会作品的主题思想。4. 课堂小结：5. 布置作业：（1）背诵鲁提辖拳打镇关西。（2）预习范进中举，了解故事情节，分析范进的人物形象。六、教学内容第六章：鲁提辖拳打镇关西的艺术特色1. 分析课文中的幽默与讽刺手法。2. 探讨作者如何通过对话和动作描写展现人物性格。3. 引导学生欣赏古代文学作品的艺术魅力。七、教学内容第七章：范进中举的社会背景1. 介绍明代科举制度的社会背景。2. 分析范进中举对封建科举制度的批判。3. 引导学生思考现代教育制度与封建科举制度的区别。八、教学内容第八章：比较阅读1. 引
4、导学生将鲁提辖拳打镇关西与范进中举进行对比。2. 分析两篇课文在人物塑造、情节发展、主题思想等方面的异同。3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。九、教学内容第九章：课堂实践1. 组织学生进行角色扮演，演绎鲁提辖拳打镇关西中的精彩片段。2. 学生自主创作，以范进中举为题材，编写小故事或短剧。3. 分享实践成果，引导学生从实践中加深对课文的理解。十、教学内容2. 让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，并提出改进措施。3. 鼓励学生继续阅读经典文学作品，提高自己的文学素养。重点和难点解析六、艺术特色分析补充和说明：在分析鲁提辖拳打镇关西的艺术特色时，应着重引导学生识别和理解文中的幽默与讽刺手
5、法。例如，鲁提辖的豪迈与镇关西的狡猾之间的对比，以及文中对镇关西的描写中透露出的讽刺意味。应指导学生如何通过对话和动作描写来分析人物性格，如鲁提辖的直爽与果断，以及他在打镇关西时的坚决和利落。七、社会背景探讨补充和说明：范进中举不仅是一个个人奋斗的故事，也是对封建科举制度的一种批判。在讲解这一章节时，应帮助学生了解明代科举制度的社会背景，以及它对个人命运和社会结构的影响。通过分析范进中举的过程和他的人物形象，引导学生理解作者对封建科举制度弊端的批判，如对人才选拔的局限性和对个人命运的控制。八、比较阅读实践补充和说明：在进行比较阅读时，教师应引导学生细致地分析鲁提辖拳打镇关西和范进中举两篇课文在人物塑造、情节发展、主题思想等方面的异同。通过对比，学生可以更深刻地理解不同文学作品中的写作手法和文学表达，以及它们各自独特的文化和社会背景。九、课堂实践环节补充和说明：在这一环节，教师应鼓励学生积极参与角色扮演，通过身体语言和对话来深入理解人物性格和故事情节。创作实践部分可以让学生发挥创造力，将课文内容进行改编或扩展，从而加深对作品的理解和感悟。