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1、酬乐天扬州初逢席上见赠 教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵酬乐天扬州初逢席上见赠这首诗。学生能够分析并解释诗中的关键词和意象。学生能够了解唐代诗人白居易的生平和创作背景。1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作的方式，培养对古典诗词的鉴赏能力。学生通过研究性学习，提高独立思考和批判性思维能力。1.3 情感态度与价值观：学生能够体会诗中对友情、人生哲理和自然景观的赞美之情。学生能够培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。第二章：教学内容2.1 教学文本：酬乐天扬州初逢席上见赠这首诗。2.2 教学重点：诗中的意象和修辞手法。诗人的情感表达和人生哲理。2.3
2、教学难点：诗中一些生僻词汇的解释。诗的背景文化和历史背景的理解。第三章：教学步骤3.1 导入新课：通过展示白居易的画像和简介，引导学生了解诗人的背景。引导学生思考为何诗人要写这首诗，送给谁，以及诗中的“乐天”是指谁。3.2 朗读诗歌：学生朗读诗歌，感受语言的韵律和节奏。教师引导学生注意诗中的押韵和韵律特点。3.3 解析诗歌：教师带领学生分析诗中的意象和修辞手法，解释生僻词汇。学生通过小组讨论，探讨诗人的情感表达和人生哲理。3.4 应用拓展：学生进行写作练习，以诗人为线索，创作一首以自然景观为主题的诗歌。学生通过研究性学习，深入了解白居易的其他作品，并与同学分享。第四章：教学评价4.1 课堂参与
3、度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。4.2 诗歌理解：通过提问和作业，评估学生对诗歌内容的理解程度。4.3 写作能力：评估学生在写作练习中的表现，包括语言表达和创作能力。第五章：教学资源5.1 教学材料：酬乐天扬州初逢席上见赠诗文本。白居易的介绍资料。5.2 教学工具：投影仪和幻灯片，用于展示诗歌和相关资料。网络和多媒体资源，用于学生研究性学习。第六章：教学活动6.1 课前活动：让学生预习诗歌，了解诗人白居易的生平和创作背景。让学生收集有关扬州的图片或资料，了解诗中的扬州景象。6.2 课后活动：学生进行诗歌朗诵比赛，展示自己对诗歌的理解和表达能力。学生可以参观当地的博物馆或
4、文化遗址，了解唐代文化。第七章：教学反馈与调整7.1 课堂反馈：教师通过学生的发言和作业，及时了解学生的学习情况，对教学内容和方法进行调整。7.2 学生评价：教师可以通过问卷调查或面谈的方式，收集学生对教学的意见和建议，不断改进教学。第八章：教学拓展8.1 相关文学作品推荐：教师可以向学生推荐其他白居易的诗作，以及唐代其他诗人的作品，扩大学生的阅读范围。8.2 文化知识拓展：教师可以引导学生深入了解唐代的历史和文化背景，理解诗中的文化内涵。9.2 学果展示：学生可以将自己的写作作业或诗歌朗诵视频，进行展示和分享。第十章：教学计划调整10.1 教学内容调整：根据学生的学习情况和反馈，教师可以适当
5、调整后续的教学内容，以满足学生的学习需求。10.2 教学方法调整：教师可以根据学生的参与度和学习效果，调整教学方法和策略，提高教学效果。重点和难点解析一、教学目标：重点关注情感态度与价值观目标，培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。二、教学内容：重点关注诗中的意象和修辞手法，以及诗人的情感表达和人生哲理。三、教学步骤：重点关注导入新课环节，通过展示白居易的画像和简介，引导学生了解诗人的背景。四、教学评价：重点关注诗歌理解和写作能力的评估，通过提问和作业，评估学生对诗歌内容的理解程度以及语言表达和创作能力。五、教学资源：重点关注教学材料和教学工具，包括酬乐天扬州初逢席上见赠诗文本、白居易的介绍资料、投影仪和幻灯片等。本教案设计以教学目标为导向，围绕教学内容，通过精心设计教学步骤和评价方法，充分利用教学资源，旨在提高学生对酬乐天扬州初逢席上见赠这首诗的理解和鉴赏能力，培养学生的情感态度与价值观，提升学生的写作能力。在教学过程中，应重点关注导入新课环节，激发学生的学习兴趣和背景知识，注重诗歌理解和写作能力的评估，以达到教学目标。通过本节课的学习，学生将能够深入理解诗中的意象和修辞手法，体会诗人的情感表达和人生哲理，增强对传统文化的尊重和热爱。