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1、一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解礼貌用语的含义，学会在使用礼貌用语。2. 技能目标：培养幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语的良好习惯。3. 情感目标：培养幼儿尊重他人，文明礼貌的情感态度。二、教学内容：1. 学习礼貌用语：请、谢谢、不客气、对不起、没关系。2. 学习礼貌行为：排队等候、不插队、不争抢、不打闹。三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握礼貌用语，并在日常生活中主动使用。2. 教学难点：让幼儿理解礼貌用语的意义，并能在不同情境下恰当使用。四、教学准备：1. 教具准备：礼貌用语卡片、礼貌行为图示。2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。五、教学过程：1. 导入：教师以讲故事的
2、形式，引导幼儿进入学习情境。2. 基本部分：a) 教师出示礼貌用语卡片，教幼儿学习礼貌用语，并通过情景模拟，让幼儿理解礼貌用语的意义。b) 教师出示礼貌行为图示，教幼儿学习礼貌行为，并通过情景模拟，让幼儿理解礼貌行为的重要性。c) 教师组织幼儿进行礼貌用语和礼貌行为的实践活动，引导幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语，展示礼貌行为。3. 巩固部分：教师组织幼儿进行互动游戏，让幼儿在游戏中自然运用礼貌用语和礼貌行为。5. 作业：教师布置幼儿回家后，向家人展示所学礼貌用语和礼貌行为，并请家人给予反馈。六、教学评价：1. 评价目标：通过观察幼儿在日常生活和学习中的表现，评价幼儿对礼貌用语和礼貌行为的掌握
3、程度。2. 评价方法：教师以观察记录、家长反馈、幼儿自评等方式进行评价。七、教学延伸：1. 家庭延伸：教师与家长沟通，让家长了解课程内容，并鼓励家长在家中对幼儿进行礼貌用语和礼貌行为的引导和培养。2. 社区延伸：教师组织幼儿参与社区活动，让幼儿在社区中展示礼貌用语和礼貌行为，提升幼儿的社会交往能力。八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学效果。九、教学计划：教师根据教学目标和幼儿的学习情况，制定详细的教学计划，包括每个阶段的学习内容、教学方法和评价方式，以确保教学的系统性和连贯性。十、教学资源：1. 教具资源：教师可以利用图
4、书、多媒体设备、网络资源等，丰富教学内容和形式。2. 人力资源：教师可以邀请家长、社区人士等参与教学活动，共同培养幼儿的礼貌素养。重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，应关注幼儿的年龄特点和认知水平，确保目标既有挑战性又具有可实现性。目标的设定应全面，涵盖知识、技能和情感三个方面，以促进幼儿全面发展。二、教学内容：教学内容应与幼儿的生活经验紧密结合，以提高他们的学习兴趣和参与度。内容应具有一定的逻辑性和系统性，便于幼儿理解和掌握。三、教学重点与难点：在确定教学重点和难点时，应充分考虑幼儿的认知发展水平和学习能力，确保重点突出，难点适当。重点是幼儿必须掌握的核心内容，难点是幼儿在学习过程
5、中可能遇到的困难。四、教学准备：在准备教学材料和环境时，应注重营造一个温馨、舒适的学习氛围，让幼儿能够放松地投入到学习中。教具的选择应具有趣味性和互动性，以激发幼儿的学习兴趣。五、教学过程：教学过程应注重激发幼儿的学习兴趣和主动性，通过多样化的教学活动，让幼儿在实践中学习和体验。教师应根据幼儿的反馈及时调整教学策略，确保教学效果。六、教学评价：评价应关注幼儿的学习过程和结果，以多元的评价方式全面了解幼儿的学习情况。评价结果应给予幼儿及时的反馈，帮助他们认识到自己的优点和不足，促进他们的自我发展。七、教学延伸：教学延伸应注重与家庭和社区的紧密合作，共同培养幼儿的礼貌素养。延伸活动应具有针对性和实用性，让幼儿能够在实际生活中运用所学知识。八、教学反思：教师应定期进行教学反思，以提高自身的教学水平。在反思过程中，教师应关注教学内容的适宜性、教学方法的有效性和教学环境的舒适性等方面。九、教学计划：教学计划应具有前瞻性和灵活性，确保教学的系统性和连贯性。在制定计划时，教师应充分考虑幼儿的学习进度和兴趣，合理安排教学内容和活动。十、教学资源：教学资源的选择和利用应注重多样性和互动性，以丰富教学内容和形式。教师应善于调动家长和社区资源，共同为幼儿提供全面的学习支持。