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1、中学体育教学渗透德育教育的策略 摘要：传统的教学思想，已经无法与现代社会的发展融合起来，以德育为主的教学观念，渐渐迈入到各学科的教学实践中，成为不行缺少的重要成分。本文以初中体育课堂教学为例，就如何渗透德育教化，提出如下有效的教学策略。以期变更教学氛围，营造多样化的教学环境，让学生接触到更多体育学问，促使学生训练意识的不断提高，进而达到课堂教学的最优化。作为初中体育老师，要擅长进行教学总结，恰当地组织德育教化，以培育学生正确的训练观，提高学生的体育综合素养。 关键词：中学体育；渗透；德育教化；策略 新课改的教化教学背景下，德育、智育和美育的协调发展，引起高度重视，成为新时代各学科课堂改革的一大
2、特色。而德育为先的教学思想，已经根深蒂固地存在于不同学科的教学实践中。促使课堂教学形式的不断丰富，最大化地满意学生对学问的需求，为学生道德修养和素养的提高，奠定坚实的基础。作为中学体育老师，要发挥学科的优势，组织健康的教学活动，把德育教化渗入到每个教学环节中。适当地开展课外训练，有效地引导学生进行熬炼，把握最佳的教学契机，消退学生参加训练的惊慌心情。让学生放松心情，完善课堂教学模式，提出详细可行的教学策略，为德育教化的渗透，供应广袤的空间，从而促使学生思想道德观念的形成。那么，在实际的中学体育课堂教学中，如何渗透和开展德育教化呢？ 一、制定明确的目标，开展德育教化，发挥学生的主体意识 明确的目
3、标，能够为学生供应清楚的思路，让学生更加清晰地知道所要学习的内容，指明学生前进的航向，以最大化地发挥学生的自办法识。作为中学体育老师要细心地选择教学内容，制定与学生实际吻合的学习目标，科学有效地组织教学改革。促使学生更加全面地理解所学的体育学问，给学生自由发挥的机会，开展德育教化，有安排地组织教学改革，彻底变更“一言堂”的被动模式，以全面提高学生的主体地位。比如在进行接力赛跑的课堂教学中，老师不能单纯地依靠跑步，而要给每个学生支配肯定的训练目标，采纳传递式的方法，促使学生之间的协调，确保赛跑的顺当达成。同时能让学生轻松自主地参加赛跑，更精确地找寻到教材与德育的结合点，训练学生的耐性，彰显学生的
4、主体性，让学生驾驭赛跑的规律和技巧。以培育学生坚忍不拔、团结协作的奋斗精神。1 二、把握教学内容，加强德育教化，提高学生的体育素养 不同的内容，对学生的身心健康成长带来的影响也不同。只有深刻而全面地探讨教材学问，细化教学环节，奇妙地组织德育教化，适时地进行心理疏导，从而全面解决学生的心理困惑，以保障课堂教学的持续进行，达到学生学科素养的不断提高。作为中学体育老师，要运用教学内容，不失时机地进行德育教化，找到学生的心理问题，均衡德与育的关系，相识到问题的严峻性。引导学生找到参加体育训练的乐趣，开启学生自主训练的意识，真正做到教书育人。比如在组织拔河竞赛的体育活动中，为了让学生驾驭拔河的科学方法，
5、对其留意事项和内容进行科学性的分析后，把学生分成两堆起先竞赛。在活动竞赛结束后，让学生刚好地进行反思，总结出竞赛的成果，使其深刻地意识到，个人的力气对团队所带来的影响，以逐步培育学生的团队意识，树立集体观念，达到学科素养的培育。采纳探讨内容的方式，可以让学生在协作中，找到自己前进的航向，更情愿主动地参加体育活动，以加强德育教化，实现教学结构的优化，完成教学目标，践行素养教化。 三、开展严格训练，实施德育教化，塑造学生优秀的品质 不同的训练方式，对学生所带来的影响也不一样。在课堂教学改革的过程中，由于德育教化本身与学生的品质形成关系亲密，所以要抓住一切机会，更好地发挥德育教化的育人功效，从而促进
6、学生特性化的成长和进步。对于中学体育老师而言，严格训练可以规范和约束学生的行为，增加学生的集体荣誉感，促使学生养成良好的训练习惯。帮助学生形成主动向上的纪律观，把优秀品质带入到体育训练中，更好地开阔学生进行训练的视野，鼓足学生学习体育的志气，从而为学生的健康成长打好基础。比如在“篮球训练”中，可以结合学生的身体状况，支配任务，要制定一个具体的训练方案。提出详细的操作流程，要保障每个学生听从吩咐，增加学生的纪律观念和荣誉感，以形成健康向上的优秀品质，确保各项体育活动开展。 四、组织课堂评价，落实德育教化，培育学生健全的人格 课堂评价是最终的落脚点，也是践行德育教化最有效的方式。对于中学体育老师而
7、言，主动地组织和开展多元化的评价，关注学生的行为方式，亲密凝视学生的思想动态，敬重学生的个人感受，在课堂评价中恰当地进行德育教化。具体地视察每个学生的改变，把德育教化的优势全面发挥出来，刚好订正学生的错误思想，多激励、赞许学生，把握好课堂评价的尺度，力求课堂评价的严密性，促使学生身心的健康成长和不断进步，真正达到德育教化的全面落实。比如在进行足球项目的训练中，老师要对每个学生的基本状况进行也许的了解，特殊是身体状况，要做出科学的推断，然后依据每个学生的身体状况组织训练。在学生完成足球练习的过程中，出现的正确动作，要赐予客观性的评价，并以此为典型的案例，共同赏析。促使学生形成良好的体育训练意识，
8、增加学生的主动性，以全面发展学生的德智体美劳，最终达到学生人格的健全。2 总的来说，德育教化的渗透，是素养教化全面推动的重要举措，是各个学科深化教学改革的主要途径。作为中学体育老师，要相识到德育教化渗透的必要性。从上述教学策略入手，变更传统的教学方式，把德育教化放在教学的首位，致力于体育训练与德育教化的融合中。找到两者的切合点，优化和完善教学形式，加强对德育教化的理解，针对学生不够稳重，简单焦躁的心理，合理地开展德育教化，耐性地指导、细心地安抚，营造良好的德育环境，促使学生身心的协调发展，从而为学生将来步入社会打好基础。 参考文献： 1刘国华.试论中学体育教学中渗透德育教化的途径与方法j.青春岁月，2022（10）：346-347. 2李晓媛.论如何在初中体育课堂教学中渗透德育教化j.考试周刊，2022（11）：117-118. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页