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1、飞舞的中国红剪纸艺术校本课程开发实施方案东阿中学 丁淑娟飞舞的中国红剪纸校本课程开发实施方案东阿中学 丁淑娟一、课程开发基本依据学校是真正发生教育的地方，所有的课程计划只有到学校一级才能真正落到实处。学校课程的管理实施对确保基础教育课程目标的实现具有重要意义。剪纸是我国一种具有特色的民间艺术，。我校是一所农村中学，逢年过节或喜庆活动，有的家庭都要在墙上和窗前贴上纸花，或大红“喜”、“福”等。中学生都十分喜爱剪纸，加上剪纸工具简单，材料易找，为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。以剪纸作为我校的校本课程，不但让学生学习剪纸基础知识、剪纸基本技能，更重要的是培养个体差异学生的兴趣与特长，充分挖掘我校学生
2、在美术特长方面的潜力，提高学生的学习积极性、创新能力。确保学生的终身审美目标的实现，为培养创新人才奠定基础。二、课程开发总目标使学生掌握剪纸的相关知识；掌握剪纸的基本技法；体验实践学习活动的乐趣，获得对剪纸创作的持久兴趣，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；坚持学生的自主选择和主动探究，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，为学生个性充分发展创造空间三、课程设置开设年级：七年级课时数：每周1课时，每学期共17课时四、课程实施1、课程组织机构：组长：丁淑娟 成员：任秀燕 张秀娥 高长勤 孟现路2、课程组织形式 （1）、班级授课制：剪纸艺术为自编校本课程，根据学校的具体情况，安排教学活动
3、和内容，可以在教学时间内以班级为单位组织教学活动。 （2）、集体活动式：学校统一组织开展主题活动的时间，可以在课外活动时间以小组为单位实施。 3、课程实施场地与设施：每学期17课时，每周一课时。根据剪纸课程的特殊性，最好在剪纸活动室进行。本课程在整个七年级实施，以班级为单位，每个学生都能参与。4、课程教学方法剪纸教学方法归纳为三种基本类型：教师主导型教学方法、师生互动型教学方法、学生自主型教学方法。（1）、教师主导型教学方法主要指由教师向学生传授教学内容的教学方法，包括讲授法、演示法、呈现法等。如讲授法（其结构是讲解-释疑）：教师向学生系统地描述剪纸史的发展，分析优秀的剪纸作品，介绍剪纸艺术家
4、的生平，通过教师强有力的情绪作用使学生获得深切感受。教师还可以对一些学生存在的知识问题和现象进行评论和分析，如讲解作业，课堂小结等。 （2）、师生互动型教学方法主要指借助师生对话与活动，共同思考、共同操作、共同解决问题，痛痛快快获得知识和技能的教学方法，但必须在学生掌握了一定的基础知识并具备一定的判断分析能力下，或具备一定的基本技能和相应的操作能力下方可运用，采用写生法、情境法、参观法等互动型教学方法。如情境法（其结构是创设-激发-想象）：剪纸教学时，一段录像可将学生带入民俗活动中，一幅剪纸向学生描绘了一段生动的民俗文化故事，都能唤起学生无限的想象 （3）、学生自主型教学方法剪纸教学可以通过协
5、作法让学生接受教育，如在创作一幅剪纸作品时，可以让学生运用自身原有的知识与能力创造性自己确定表现主题，根据主题选择素材，将图案剪纸化，学生分工协作，完成作品。让协作学习培养学生合作精神，提升学习效率与学习动机，掌握剪纸知识和技能。5、课程实施建议 剪纸艺术集绘画、手工于一体，剪纸有的是天马行空不拘一格，有的又需要一丝不苟，不能有一丝的马虎，长时间的剪刻，需要要很大的毅力和耐力。这不仅锻炼了孩子的动手能力、创造能力，而且还培养孩子的细心、稳重的性格。 首先，要积极培养学生对剪纸的兴趣，兴趣是学习的基础和前提，只有孩子对剪纸感兴趣了，他才会认真的看，认真的听，耐心的体验、观察、感受，才会对剪纸的情
6、感体验越深。 其次，要在引导学生有兴趣的基础上，加以提炼和升华。引导学生了解剪纸的相关知识，教给学生掌握一定的剪纸（刻纸）技法；认识一定的剪纸语言和表现手法；让学生进行剪纸（刻纸）的练习与临摹。 再次，要开展多种多样的展览，鼓励学生不断进步，不断提高。作品展示活动能让孩子感受到一种成功感，帮助学生建立自信心，最终培养学生对剪纸这门艺术的热爱。 通过剪纸活动，使学生受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志，发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。五、课程评价1、 学生评价（1）、活动考勤（2）、在活动中的态度（3）、实践操作技能（4
7、）、物化的成果，如作品展示或获奖、竞赛获奖等成绩学生评价通过学生本人、小组同学、教师（辅导老师）、家长四方面的意见综合定性评价。各项评价呈现不同，有的是等次，有的是描述性语言。最后的总评价为定性评语。2、 教师评价学校对实施校本课程教师进行考核评价，主要考核评价以下几方面内容：（1）、 有无教学及教学活动计划、进度，备课及必要的教学准备工作情况。（2）、课时进行和组织活动、辅导活动情况。（3）、按课程开发和实施方案要求，在规定课时内教学任务完成情况。（4）、开发课程和处理生成课程资源情况，在实施过程中有无创新的工作表现。（5）、辅导学生活动和取得成绩情况。（6）、学生对于该课程的态度和情感。学校对实施校本课程教师进行评价，通过听课、查阅有关开发和实施校本课程的材料、问卷座谈等形式，对教师进行定性评价。学校对校本课程开发和实施有突出成绩和贡献的教师给予奖励。