《《大卫·科波菲尔》教学设计(广西县级优课)语文教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《大卫·科波菲尔》教学设计(广西县级优课)语文教案.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大卫科波菲尔教学设计（广西县级优课）语文教案第一章：课程导入1.1 教师简介：大卫科波菲尔是英国作家查尔斯狄更斯的半自传体小说，是英国文学史上的经典之作。1.2 学生分享：学生提前阅读书籍，分享自己对小说的理解和感受。1.3 教学目标：通过本章教学，使学生了解小说的背景和主题，培养学生的阅读兴趣和思考能力。第二章：人物介绍2.1 教师讲解：介绍小说的主人公大卫科波菲尔及其成长历程。2.2 学生讨论：分析大卫科波菲尔的性格特点，讨论他在小说中的成长和变化。2.3 教学目标：通过本章教学，使学生了解主人公的性格特点，培养学生分析人物形象的能力。第三章：情节梳理3.1 教师引导：梳理小说的主要情节，
2、引导学生关注小说的结构特点。3.2 学生展示：学生分组展示自己对小说情节的理解和梳理。3.3 教学目标：通过本章教学，使学生了解小说的情节安排，培养学生分析小说结构的能力。第四章：主题探讨4.1 教师引导：引导学生关注小说的主题，如人生态度、社会批判等。4.2 学生讨论：分组讨论小说的主题，分享自己的观点和感受。4.3 教学目标：通过本章教学，使学生理解小说的主题，培养学生思考和表达能力。5.2 学生反馈：学生分享自己的学习收获，提出对后续课程的期待。5.3 教学目标：通过本章教学，使学生巩固所学内容，激发学生对后续课程的兴趣。第六章：文学技巧分析6.1 教师讲解：介绍小说中的文学技巧，如象征
3、、讽刺、描写等。6.2 学生分析：学生选取小说中的片段，分析其中的文学技巧。6.3 教学目标：通过本章教学，使学生了解小说的文学技巧，培养学生鉴赏文学作品的能力。第七章：章节感悟7.2 学生分享：学生分享自己对每个章节的感悟和理解。第八章：课堂互动8.1 教师设计：设计课堂互动活动，如角色扮演、小组讨论等。8.2 学生参与：学生积极参与课堂互动，展示自己的才能。8.3 教学目标：通过本章教学，增强学生的课堂参与度，提高学生的合作能力。第九章：拓展阅读9.1 教师推荐：教师推荐与大卫科波菲尔相关的拓展阅读材料。9.2 学生阅读：学生自主阅读拓展材料，加深对小说的理解。9.3 教学目标：通过本章教
4、学，拓展学生的阅读视野，提高学生的阅读能力。第十章：课程评价10.2 学生自评：学生对自己在课程中的学习情况进行评价，提出改进的方向。10.3 教学目标：通过本章教学，对学生的学习情况进行全面的评价，促进学生的自我提升。重点和难点解析重点环节1：人物讨论在第二章中，学生需要分析主人公大卫科波菲尔的性格特点。这是教学中的重点，因为通过理解主人公的性格，学生能够更好地把握小说的主题和情节发展。教师应引导学生深入探讨大卫的性格特质，如他的坚韧、正义感和对幸福的追求，以及这些特质如何影响他的生活选择和人生观。重点环节2：情节梳理在第三章中，教师需要引导学生关注小说的结构特点，并梳理主要情节。这是教学中
5、的难点，因为情节的复杂性可能会影响学生对小说整体的理解。教师应通过图表、时间线或流程图等方式，帮助学生清晰地把握小说的情节发展，确保学生能够理解各个情节之间的联系和转折点。重点环节3：主题探讨在第四章中，学生需要探讨小说的主题，如人生态度、社会批判等。这是教学中的重点，因为主题的理解是领会小说深层含义的关键。教师应鼓励学生从不同角度思考问题，引导学生结合小说中的具体情节和人物来进行分析，以培养学生的批判性思维能力。重点环节4：文学技巧分析在第六章中，教师需要介绍小说中的文学技巧，如象征、讽刺、描写等。这是教学中的难点，因为文学技巧的理解需要一定的文学鉴赏能力。教师应通过具体的文本分析，帮助学生识别和理解这些技巧，并指出它们在塑造情节和人物形象中的作用。重点环节5：课程评价在第十章中，教师需要对学生的学习情况进行评价，并引导学生进行自我评价。这是教学中的重点，因为通过评价，学生能够了解自己的学习成果和不足之处。教师应提供一个公正、全面的评价体系，包括学生的参与度、理解力、分析和表达能力等，鼓励学生提出改进的方向。