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1、一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握生词和重点词语，了解课文的主要内容。（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。（3）通过课文学习，使学生了解铁路建设者的辛勤付出和对拉萨的向往。2. 过程与方法：（1）采用问题引导法，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。（2）运用朗读、讨论、小组合作等方法，引导学生深入理解课文内容。3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。（2）培养学生尊敬劳动者、尊重劳动成果的思想意识。（3）培养学生立志为祖国的繁荣富强而努力学习的信念。二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生词和重点词语的学习
2、。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）理解课文内容，体会铁路建设者的辛勤付出和对拉萨的向往。2. 教学难点：（1）生词和重点词语的理解和运用。（2）朗读时情感的把握。三、教学准备：1. 课文把铁路修到拉萨去文本。2. 生词和重点词语卡片。3. 教学多媒体设备。四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学过的有关铁路的课文，为新课学习做好铺垫。（2）板书课题把铁路修到拉萨去，激发学生的学习兴趣。2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生词和重点词语的读音。（2）教师讲解生词和重点词语，帮助学生理解课文内容。（3）引导学生通过讨论、小组合作等方式，深入理解课文。3. 朗读训练：（1
3、）指导学生正确朗读课文，注意语气、情感的把握。（2）组织学生进行分角色朗读，提高朗读兴趣。（1）引导学生谈谈对课文内容的理解和感悟。五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生词和重点词语。2. 结合课文内容，写一篇关于铁路建设者的短文。3. 调查了解我国铁路建设的发展状况，下节课分享。六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、视频等多媒体资料，为学生营造一个生动直观的学习环境，让学生身临其境地感受铁路建设者的辛勤付出和对拉萨的向往。2. 互动教学：采用问题引导法，引导学生主动提出问题、分析问题、解决问题，激发学生的学习兴趣和探究精神。3. 情感教育：结合课文内容，对学生进行热爱祖国、尊敬劳动者等情感态
4、度与价值观的教育。七、教学步骤：1. 课堂导入：引导学生回顾上节课的学习内容，为新课学习做好铺垫。2. 课文学习：让学生自读课文，注意生词和重点词语的读音，教师讲解生词和重点词语，帮助学生理解课文内容。3. 朗读训练：指导学生正确朗读课文，注意语气、情感的把握，组织学生进行分角色朗读，提高朗读兴趣。4. 讨论交流：引导学生谈谈对课文内容的理解和感悟，组织学生进行小组讨论，分享学习心得。八、教学评价：1. 学生对生词和重点词语的掌握程度。2. 学生朗读课文的准确性、流利性和感情投入程度。3. 学生对课文内容的理解和感悟程度。4. 学生完成课后作业的情况。九、教学拓展：1. 组织学生参观铁路建设现
5、场，让学生亲身体验铁路建设者的辛勤劳动。2. 邀请铁路建设者来校进行讲座，让学生深入了解铁路建设的艰辛过程和伟大成就。3. 开展“我心中的铁路建设者”主题征文活动，让学生用文字表达自己对铁路建设者的敬意和感激之情。十、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法和策略，以提高教学效果。关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容和形式，激发学生的学习热情，提高学生的综合素质。重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需关注学生对生词和重点词语的掌握，以及朗读能力的培养。要重视学生对课文内容的理解，以及对铁路建设者辛勤付出的感悟。二、教学重点与难点：重点关
6、注生词和重点词语的学习，以及正确、流利、有感情地朗读课文。难点在于生词和重点词语的理解和运用，以及朗读时情感的把握。三、教学准备：准备课文文本、生词和重点词语卡片，以及教学多媒体设备。这些教学资源将有助于提高教学效果。四、教学过程：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生独立思考和合作交流。要关注学生对课文内容的理解，以及朗读能力的培养。五、课后作业：布置有助于巩固课堂学习的作业，如熟读课文、写一篇关于铁路建设者的短文等。六、教学策略：采用情境创设、互动教学和情感教育等策略，提高学生的学习兴趣和探究精神。七、教学步骤：八、教学评价：从生词和重点词语的掌握、朗读准确性、课文内容理解和课后作业完成情况等方面，对学生的学习效果进行评价。九、教学拓展：组织学生参观铁路建设现场、邀请铁路建设者来校讲座、开展主题征文活动等，丰富教学内容，拓展学生视野。十、教学反思：在课后对教学效果进行反思，关注学生的学习情况，调整教学方法和策略，提高教学效果。本文针对把铁路修到拉萨去教案进行了重点和难点解析，主要包括教学目标、重点与难点、教学准备、教学过程、课后作业、教学策略、教学步骤、教学评价、教学拓展和教学反思等环节。通过关注这些环节，有助于提高学生的学习兴趣、理解能力和朗读能力，培养学生的综合素质。