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1、把铁路修到拉萨去导学案教案把铁路修到拉萨去教案 把铁路修到拉萨去教案 教材简析 这是一篇充溢昂扬向上的精神和英雄气概的文章。文章记叙了在高原缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异样艰苦的状况下，西部建设者们以才智和力气克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道风火山隧道贯穿的经过。全文字理行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞美。 学情分析 五年级的学生具备肯定的语文学习实力，能够独立思索，自主提出问题，分析、解决问题，主动获得学问。 设计理念 这是一篇略读课文，学生应当结合前两篇课文，凭借阅读提示的内容，去自行读书、思索、探讨、沟通
2、，老师要努力为学生创设好自主学习的情境，敬重特性的学生差异，激励选择合适的学习方法，推动学生的自主合作自学。理解含义深刻的句子，体会条理清楚的表达方法，赞扬挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，是学习这篇文章的主旨。 教学目标 1、相识14个生字，有感情地朗读课文。 2、把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神，接着增加对西部大开发的了解。 3、了解课文的叙述依次，体会条理清晰的表达特点。 重点：把握主要内容，弄清建设者们是如何克服困难的，并从中受到感染。 难点：了解建设者在修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。 教学过程 一、情景导入，引入课题
3、。 欣赏了一碧千里的草原，巡游了神奇的丝绸之路，祖国的西部景色绮丽，蔚为壮丽。在祖国的西部，有一个令人心驰神往的地方，那里有成群的牛羊，层峦叠嶂的群峰，纯净光明的湖泊，还有绵延不断的皑皑雪山，那里的人们虔心信佛，那就是古老而神奇的西藏。（播放西藏风光图片）西藏有着壮美的自然风光和独特的人文景观，但由于地处偏远，交通闭塞，自然条件的限制，高原人民只能长期固守自给自足落后封闭的生活。为了改写西藏不通铁路的历史，为了促进西藏的旺盛富有，2022年，党中心作出了指示：把铁路修到拉萨去。（这句话课件里）（板书） 设计意图：结合课件，播放西藏的风光图片，感受西藏的纯净、漂亮和圣洁，引出课题。 二、整体感知
4、，理清条理。 1、自读阅读提示，了解学习文章的要求。 2、按要求默读课文。 【设计意图：依据课文前面的阅读提示，自读课文，整体感知。】 3、学生沟通：这是一条怎样的铁路的。 4、结合课件，简介青藏铁路起止点和这条铁路特别的地理位置。（铁路位置示意图） 【设计意图：初步相识青藏铁路，并有所简洁的了解，知道风火山隧道是青藏铁路中最难的一段。】 5、有媒体预言：只要风火山在，铁路就修不到拉萨去。面对这样的预言，建设者们始终坚决不移、永不言弃，文中有句话反复出现正说明白这一点。再次引出课题把铁路修道拉萨去。 【设计意图：文中反复出现的语句正是课题，引导学生感受这既是筑路大军的誓词，也是全文的线索。】
5、7、引读：最终建设者靠着坚韧的意志和杰出的才智，让风火山 这只巨大的拦路虎一次次低下了傲岸的头。 课件引出重点句，学生齐读。 三、读中感悟。 再读课文4-9段，画出描写工程艰难和建设者如何克服困难的语句。 1、建设者遇到了哪些困难？ a多年冻土层（难以限制施工隧道温度） b恶劣天气和极度缺氧 2、这些困哪给修筑铁路带来哪些影响？ 冻土层：A、温度太低，混凝土无法凝固。B、给隧洞增温，洞壁冰岩遇热溶化，造成洞壁塌滑。 恶劣天气：a、常常狂风大作，保温棚七零八落，b电机房顶铁皮不翼而飞，c天气改变无常冰雹劈头盖脸砸下来。 极度缺氧：突击队员胸闷气短、头痛腿酸，劳动效率下降，威逼生命。 3、他们是如
6、何克服这些困难的？ A、科技人员昼夜在隧洞里视察，发觉冰岩温度改变规律，经过反复观测、分析和试验，最终制服了冻土。B、科技人员废寝忘食、夜以继日的试验攻关，经过两百多次失败，世界上第一座大型高原制氧站建成了！ 1、课件展示青藏铁路，再次深刻相识这是一条怎样的铁路。 青藏铁路，是世界上海拔最高的高原铁路，它是世界上离天最近的铁路；它凝合的科技力气是史无前例的，建立过程中解决了多年冻土、高寒缺氧、生态脆弱三大世界难题；它充分爱护了高原植被特点和野生动物迁移路途；它加快了青海、西藏两省区的经济发展，增进了民族团结，巩固了祖国的边防。 青藏铁路，不仅是一条天路，更是科技路、环保路、华蜜路，民族团结路。
7、 【设计意图：通过深化理解课文后，引导学生对青藏铁路又更深层次的相识。】 3、观赏歌曲：天路。 【设计意图：使学生感情蓄势到肯定程度得到刚好宣泄，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段，是语文工具性的体现。】 作业设计： 1、假如要在铁路经过的海拔最高处立一块丰碑，你会在上面写下什么？ 【设计意图：课后练笔，把对青藏铁路工人的赞美与崇敬之情表达出来。】 2、阅读文章触摸风火山青藏铁路走过的地方生命禁区的早晨。 【设计意图：推介课外阅读内容，激励课外探究学习。】 板书设计 4、把铁路修到拉萨去 多年冻土 恶劣天气毅力志气才智团结 极度缺氧 课后反思 4把铁路修到拉萨去4把铁路修到拉萨去教学目标：
8、1相识“妩媚”等14个生字。2理解课文内容。学习联系上下文，体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。3体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，坚韧拼搏的英志气概。教学重点：了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英志气概，体会含义深刻的句子。课时支配：一课时。教学过程：一、情景导入，引入课题欣赏了一碧千里的大草原，巡游了神奇的丝绸之路，祖国的西部真是景色秀丽，蔚为奇观。现在，让我们一起去观赏西部的雪域圣城漂亮的拉萨。（大屏幕展示拉萨，师简介拉萨概况）指名谈拉萨印象。师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化沟通带来了重重困难，是全国唯
9、一一座未通火车的城市。为了造福广阔人民，促进各民族共同旺盛发展，2022年，党中心作出了指示：（揭题，读题）把铁路修到拉萨去。（设计意图：本文无情节、趣味性弱。从拉萨入手破题，一是为了化繁为简，由易到难，二是为了学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的。）二、读懂阅读提示，明确阅读要求1自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。2沟通。阅读提示中共有3个要求。（1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。（3）将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。（设计意图：课内阅读课文就是要检验学生能否运用在精读课文时学到的学习方
10、法进行阅读。阅读提示作为编者写在教材前的话，有提示全文，引领阅读的作用。应重视这一珍贵的教学资源，让学生能读，会读。）三、感知课文内容，了解文章大意1自学课文：请按阅读要求默读课文，留意读准字音，读通句子，并作批注。2检查自学：自学生字，生词的状况。3整体感悟：你觉得阅读提示中哪个问题对读懂全文最重要？（其次问）有一句话在文中反复出现，强调了这一点。这句话是“把铁路修到拉萨去”！四、直击重点，自学探究过渡：是啊，要把铁路修到拉萨去，的确不是一件简洁的事！在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，是怎样克服的？自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组沟通。（学生自学勾画，小组探讨沟通
11、）五、想象情境，领悟内涵出示句子：“把铁路修到拉萨去，的确不是一件简洁的事”。（学生沟通，老师主要抓住以下几点随机点拨。）1研读“困难1”（1）了解困难：“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。”（2）体验困难：联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明白什么是“冻土”“海拔”。联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？（3）克服困难：“科技人员昼夜在隧道里实地考察，发觉冰岩温度的改变规律。经过反复观测，分析和试验，他们最终找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”体验情感：从“昼夜”“反复”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。补充资料，深化相识：课件生命禁区的早晨
12、。（设计意图：文本中呈现的严峻现实与学生生活实际相去甚远，突破难点的关键的体验，图片资料的价值，在于“形象大于思维”。活生生的人物能让学生加深感受，缩短时空距离，震撼心灵，荡涤灵魂，深化相识。）（4）感情朗读，激发情感。战风雪，斗寒冷，在生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工，当我们体会到这些，你会怎样读这段话？（指导朗读第56自然段）师：所以，面对困难，谁不知道“把铁路修到拉萨去，的确不是一件简洁的事！”2研读“困难2”（1）了解困难；“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”（2）体验困难：把对你触动最大的地方读给大家听，并联系实际或结合资料进行想象。（3）克服困难：理解词语：哪些词语体现了
13、科技人员的艰辛？想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。（4）感情朗读，升华情感师：天气恶劣，繁重危急，多么特殊，多么凶险的施工！当我们体会了这些，你又会怎样读这段话呢？（读第89自然段）师：所以，“把铁路修到拉萨去。的确不是一件简洁的事”！（设计意图：对形象的感受应当重于对观点的感悟，这是语文的学科特点。本环节抓住两个片段辐射开去，把朗读、想象、体验、感受以及情感的升华结合起来，引导学生细读课文，披文以明理，体验以入情，更具有震撼人心的力气。）六、拓展教学资源，丰富形象1拓展资源：青藏铁路工程足以让世界震惊。老师从网上获得了一些资料（大屏幕出示，老师讲解并描述建设者的“苦”“笑”“酷”）师：
14、既然这项工程难度之大，让人不可思议，为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去”？你从中感受到什么？小结：正是建设者挑战极限，勇创第一的精神，正是建设者勇克难关，坚韧拼搏的气概，才有了一次次试验，一次次攻关，一次次失败，一次次胜利。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿“把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！”2联系生活，激发豪情：这就是壮美的青春，这是一曲新时代的“青春之歌”，他们奏响了生命的最强音，他谱写了中国铁路建设史上的新篇章！告知大家一个好消息，在2022年10月15日，青藏铁路提前三年全线竣工，将在今年7月1日正式通车，（大屏幕出示中国铁路交通图，红线标出青藏铁路走向。指名介绍）（设计意图：
15、“语文的外延是生活。”引导学生关注青藏铁路的现在和将来，让他们比一般公民对铁路建设有更深刻的理解，懂得西部大开发这一国计关乎民生，期盼进而激发学生“拳拳童心，胸怀祖国”的豪情。）青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大改变，我们不能遗忘曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。假如要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？（生动笔写）（设计意图：读写结合，既使学生感情蓄势到肯定程度得到刚好宣泄，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段，是语文工具性的体现。）七、总结把铁路修到拉萨去教学案例 课件播放天路。 师：听过这首曲子吗？名字叫作生：天路。在课题把铁路修到拉萨去的旁边板书：天路。 师：
16、这支歌是献给青藏铁路的英雄们，（课件出示铁路工人图片图片）因为他们在极其艰难的条件下创建了一个宏大的世界奇迹：修筑了世界上海拔最高（米）、线路最长（1956公里）、穿越冻土里程最长（公里）的青藏铁路，（课件图片）就是它被称作：天路！让我们乘上飞奔的列车去感受那里曾经发生的可歌可泣的事迹，好不好？ 师：自由读书，遇到生字，想方法解决。 师：想一个词，精练地概括你读后的想法或感受。 依据学生的回答有选择性的让学生上来板书（奇迹、宏大、艰难、英雄、才智） 师评价：读书有所思索，专心读了。 师：艰难一词，从何谈起？ 依据学生的沟通课件出示文字：风火山隧道要穿过多年冻土区，各种困难的冻土层挡在面前，施工
17、难度极大。一次次爆破，炸出的不是石块，而是坚硬的冰碴子。 师：再读，从这段文字的哪些词语感受到艰难了？ 生沟通师补充资料：（多年：风火山是一座万年冰山。困难：部分坚冰厚度达100多米，大约15层楼那么高。 难度极大：风火山又有鬼魅山之称。） 师：体会到艰难了吗？你能读出艰难吗？抽生读 师：所以一些西方媒体怎样预言？（课件出示课文文字：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不行能的事! ） 师：你怎么理解他们的这种说法？生 师：一方面确定了风火山的确是艰难重重，另一方面外国人对中国铁路事业表现出了极度的不信任。 师：面对外国人的质疑，面对这样艰难的路况，我们的筑路大军退缩了吗？他们咬紧牙关，在
18、心里一遍一遍地呼喊：把铁路修到拉萨去！给课题加红色感叹号！ 师：但是，风火山，这被称为鬼魅的万年冰山，哪里会那么简单倒戈？它更是露出了凶恶的面目，给筑路大军来了一个下马威!甚至威逼到了筑路大军的生命。 生沟通课文：恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。风火山一带常常狂风大作。刚刚搭好的150平方米的保温大棚，一夜之间被大风撕扯得七零八落。新建的发电机房，屋顶的铁皮瓦竟不翼而飞。刚才还是晴空万里，转瞬之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。 师：我们的筑路大军经常面临零下三十多度的寒冷，最高风力达十三极。什么感受同学们？生 师：但是想到党中心的信任，想到西藏人民的期望，心中坚决着一个信念：
19、把铁路修到拉萨去！ 师读第一句：恶劣的天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。抽一生接读。 师：同学们有没有遇到过恶劣的天气，有独特的感受？生谈 师：同学们的感受很真实，把你的这种感受带到课文的朗读中，好吗？抽生读 师评价：就是这样，体会着语言文字的意境，再给合自己的感受，就能把课文读出感情。 师：筑路大军面临的岂止是恶劣的天气？举手示意生沟通课文。 课件出示课文文字：风火山海拔4905米，这里空气的含氧量不到平原的一半。隧道越掘越深，洞里的空气越来越淡薄。尽管对缺氧已有打算，施工中出现的状况还是让他们始料不及。工人们身背的氧气瓶供应的氧气只是杯水车薪。（杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴草。比方
20、力气太小，解决不了问题。）突击队员个个胸闷气短，头痛腿酸。两个人运用的风枪，现在四个人才能抱起来。劳动效率快速下降。筑路大军的生命面临严峻威逼。 把铁路修到拉萨去教学设计一 课前打算 1.搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。 2.西藏的风光图片。 3.青藏铁路地图。 4.青藏铁路全线贯穿的庆祝场面。 教学过程 一、创设情境，引入课题 1.播放西藏的风光图片，和学生一同感受西藏的纯净、漂亮和圣洁。 2.师生沟通关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。西藏地处青藏高原，交通落后，把铁路修到拉萨去始终是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，正在变成现实。出示
21、课题：把铁路修到拉萨去。 3.有感情地朗读课题。 二、通读课文，整体感知 1.自由读文，留意读准生字字音，思索：青藏铁路是一条怎样的铁路？在课文中找出有关的句子。 2.课堂沟通。 （1）出示：一条长长的铁龙，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过雄伟的昆仑山这就是造福广阔人民的青藏铁路。 （2）视察地图，理解句子。 （3）有感情地朗读句子。 3.读了全文，你知道了什么？有什么感受？学生可以依据自己的理解和感受就可闻的某一方面发表自己的看法，可能有： （1）青藏高原气候恶劣，天气说变就变。 （2）开凿风火山隧道面临着重重困难。 （3）高原缺氧是施工的一个很大的障碍。 （4）科技人员和建筑工人
22、不断献给困难挑战。 4.依据大家的发言，再次默读课文，想想课文讲了一件什么事？概括成一句话。 在修筑青藏铁路的过程中，筑路大军克服重重困难，最终使风火山隧道全线贯穿。 三、精读课文，专心感受 1.把铁路修到拉萨去！这句话在课文中反复出现了许多次，默读课文，在课文中画出这句话。 2.自由朗读课文，想想面对着风火山这只拦路虎，筑路大军会在什么时候说把铁路修到拉萨去！这句话？ 3.课堂沟通，老师指导： （1）在遇到困难的时候，他们会说把铁路修到拉萨去！。 他们遇到了哪些困难？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。 难以限制隧道施工温度。 由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温
23、，洞壁的冰岩又遇热溶化，造成洞壁塌滑。 恶劣天气和极度缺氧。 风火山一带常常狂风大作转瞬之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。 尽管对缺氧已有打算，施工中出现的状况还是始料未及筑路大军的生命面临严峻威逼。 有感情地朗读第五、八自然段。 面对着困难，他们会怎么样说这句话？有感情地朗读把铁路修到拉萨去！要读出怎样的语气？（坚决有力，显示筑路大军在困难面前不惧怕，不后退的决心。） （2）在战胜困难的时候，他们会说把铁路修到拉萨去！ 他们是怎样战胜困难的？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。 科技人员昼夜在隧洞里实地视察，发觉冰岩温度改变的规律。经过反复观测、分析和试验，他们最终找到了
24、喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。 指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站？风火山，这只巨大的拦路虎一次次地下了傲岸的头！ 有感情地朗读第六、九自然段。 战胜困难的时刻，他们会怎么样说这句话？要读出怎样的语气？有感情地朗读。（喜悦骄傲，充溢信念的语气。） 4.想象一下，筑路大军还会在什么时候说把铁路修到拉萨去！这句话？ （1）风火山隧道全线贯穿的时刻。 有感情地朗读课文第十一自然段。 （2）青藏铁路全线贯穿的时刻。 播放录像：青藏铁路全线贯穿的庆祝场面。 假如你是筑路大军中的一员，此时此刻，你最想说的一句话是什么？ 此时此刻，应当怎样来朗读把铁路是到拉萨去！？有感情地朗读。 四
25、、课外延长，情感升华 沟通搜集到的关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。 把铁路修到拉萨去教学设计 一、情景导入，引入课题 最近一周我们走进祖国西部，巡游了一碧千里的大草原，探寻了神奇的丝绸之路，欣赏了茫茫戈壁滩上高大挺秀的白杨树，祖国的西部景色具有迷人的民族风情。现在，让我们一起去观赏西部的雪域圣城漂亮的拉萨。 （大屏幕展示拉萨美景，师简介拉萨概况：拉萨是西藏自治区的首府，是一座具有1300年历史的文化名城，也是世界上海拔最高的城市。） 指名谈拉萨印象。 师：可是多少年来，在人们的心目中的印象是，“出国易，入藏难”。西藏拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通、文化沟通带来了重重困难，早在1958年
26、，在毛主席的关怀下青藏铁路就开工了，但是近半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，在20世纪拉萨是全国唯一一座未通火车的省会级首府城市。因此，青藏铁路的修筑不仅是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，已经成为现实。（板书课题） 揭题，读题把铁路修到拉萨去。 二、检查预习状况 大屏幕出示本课重点字词。指名学生读准字音并说明重点词语 三、读懂阅读提示，明确阅读要求 、自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。沟通：阅读提示有个要求： 默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。 建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。 将收集到的有关
27、西部大开发的资料，讲给同学听。 2、整体感悟：你觉得阅读提示中哪个问题对读懂全文最重要？（其次问）有一句话在文中反复出现，强调了这一点。这句话是“把铁路修到拉萨去”！ 四、直击重点，自学探究 过渡：“把铁路修到拉萨去”！是突击队员和科技人员的心愿誓言，但真要把铁路修到拉萨去，的确不是一件简洁的事！这是一条修建的很艰难的铁路，（师补充资料，结合看屏幕上的青藏铁路示意图：青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山，要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全长1142公里，要经过550公里的永久性冻土区。说明冻土区：一年四季覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度达一百多米，是高原地区修建铁路遇到的最大难题。）而
28、风火山是最难的难题，但是最终，科技人员和突击队员攻克了难关，使风火山“这只巨大的拦路虎一次次低下了傲岸的头”。 3.（屏幕出示句子：“这只巨大的拦路虎一次次低下了傲岸的头。”）你们是怎么理解这句话的？ （1）为什么说风火山是只巨大的拦路虎？（因为这里有三大难关：多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧）（板书） （2）为什么说风火山一次次低下了傲岸的头？ 因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度，制服了冻土区。（板书：制服冻土） 因为青年突击队员顶住了恶劣的天气，接着坚韧的工作。（板书：坚韧工作） 因为科技人员建起大型制氧站，攻克了极度缺氧难关。（板书：建制氧站） （3）你们说这是一批什么样的建设者？（英
29、勇的、坚毅的、才智的，不怕苦不怕累） （4）是啊，他们的确是一批英勇坚毅、充溢才智的青年突击队员。你们谁想成为这样的一名突击队员？我们就请这位突击队员来读13自然段，要读出你们的决心来。 突击队员决心把铁路修到拉萨去，可是风火山隧道一开凿，问题就出来了。 4.师读：一次次爆破，是根本不行能的事！” （1）西方媒体的预言说明白什么？ （2）他们认为不行能，那你们认为可能吗？ （3）我们的青年突击队员是如何把外国人认为不行能的事情变成可能的？ 四、读后采访 1.合作要求： （1）自己边读边画出修建青藏铁路的遇到困难和如何克服困难的语句，（抓住重点词句，体会工程的艰难和建设者的志气与才智。） （2）
30、让我们把自己当作中心电视台的一名记者，走进工地，去采访筑路工人攻克风火山的艰难历程。要求：依据采访提纲上的问题提示，把自己的同桌当作青年突击队员进行采访。 2.采访提纲 （1）你们遇到了什么样的困难？ 第一个困难：难以限制隧道施工温度。 “由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热溶化，造成洞壁塌滑。 其次个困难：恶劣天气 “风火山一带常常狂风大作转瞬之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”第三个困难：极度缺氧。 “尽管对缺氧已有打算，施工中出现的状况还是始料未及筑路大军的生命面临严峻威逼。” （2）这些困难给你们造成了什么影响或者后果？ 劳动效率快速下
31、降，筑路大军的生命面临严峻威逼。 （3）你们是如何克服这些困难的？ “科技人员昼夜在隧洞里实地视察，发觉冰岩温度改变的规律。经过反复观测、分析和试验，他们最终找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。” “指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站？风火山，这只巨大的拦路虎一次次地下了傲岸的头！” 刚才我们二十多个小记者采访了二十多个突击队员和科技工作者，现在谁来在摄像机前向全国观众报道一下风火山现场状况。（提示：按“冻土区”“恶劣天气”和“极度缺氧”分成三个事务，做现场三次报道。可边报道边采访） 四、现场报道 1.如何攻破“多年冻土区”。（结合看课件中的图） （1）请某个学生做现场
32、报道，其他人补充评价。 （2）理解“下马威”。 什么是下马威？（一起先就向对方显示自己的威力。） 风火山给青年突击队员什么下马威？ 这些下马威可能给工人和工程带来什么危害？（威逼工人生命平安工程化被迫停工） 但是，这一切难得倒我们的筑路大军吗？为什么？ （3）是的，因为这群英勇坚毅的青年突击队员心中装着一个坚决的信念：“把铁路修到拉萨去！”（齐读第7自然段） 2.如何克服“恶劣天气”。（结合看课件中的图） （1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。 （2）想象“七零八落”“不翼而飞”和“劈头盖脸”是什么样子。 （3）导读第8自然段前5句（老师读前半句，学生跟读后半句，强调突出作用） （4）看
33、图，想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样？ （5）是啊，房子吹倒了，屋顶掀翻了，头砸破了，脸流血了，冷啊！疼啊！可是，当队员们想到西藏人们贫困的日子和迫切的期盼，他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：“把铁路修到拉萨！”（齐读两遍） 3.如何解决极度缺氧。（结合看课件中的图） （1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。 （2）什么是“杯水车薪”？为什么会杯水车薪？ （3）看图，想象工人背着氧气瓶在隧道里工作是什么样？ （4）胸闷，头痛，呕吐，四肢无力生命受到严峻威逼，这是多么可怕的难关啊！但是建筑大军硬是让风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了傲岸的头。为什么？他们的成功依靠的是什么？ 是工
34、人们的志气和毅力。 是科技人员的才智。 是党中心的关怀。 是西藏人们的支持。 （5）因为，“把铁路修到拉萨去”，是铁路工人的坚毅决心，也是全国人们的共同心愿。同学们，带着全国人民的心愿，让我们大声地呼喊出铁路工人的决心。（齐读1011自然段） 四、总结升华 1.（屏幕出示最终一个句子：青藏铁路这条“铁龙”在不断地向前，向前，拉萨已经遥遥在望）从最终的省略号里，你们读懂了什么？（2022年7月1日青藏铁路开通运营，拉萨正式告辞无铁路的历史，开通了拉萨至西宁、北京、成都、上海、广州等多条线路，并装备当今世界最豪华的旅游列车。现在，从拉萨乘座火车到北京，仅需48小时。）播放录像：青藏铁路全线贯穿的庆
35、祝场面 2.同学们，为了建设这条铁路，40多万各族同胞远离亲人挚友，奋战在这荒芜恶劣的高原，多少年轻的生命恒久地长眠在皑皑的雪山下，还有多少人奉献着自己的热血和青春，但是正因为有了他们的付出，才可能彻底改写西藏不通铁路的历史，西藏才可能真正走向旺盛富有。 4.面对着这样一群可敬可爱的铁路工人，你想对他们说什么？ 附板书：把铁路修到拉萨去 多年冻土-制服冻土 天气恶劣-坚韧工作 极度缺氧-建制氧站 五作业：给课文插图配解说词。2022年10月19日，全长1338米的 风火山隧道成功贯穿。请同学们细致视察， 试着为这张照片写一写解说词 把铁路修到拉萨去趣闻故事 人们曾说修建通往西藏的铁路是不行能的
36、，有5000米的高山要爬、12公里的山谷要架桥、数百公里的冻土区无法支撑铁轨和火车。再说，谁又可能在稍动一下就要找氧气瓶的状况下铺铁轨？这条铁路是中国敢为精神的最佳例证。 铁道兵十师有位叫邓广吉的连长，为修建青藏铁路，他带病上了高原。后来，他在高原得了白血病。在家乡的医院抢救他时，他对亲人和战友留下遗嘱：我若死去，把我的骨灰埋在青藏高原上，我生前没有把铁路修通，死后也要看到铁路修到世界屋脊上。 原总公司党委书记孙有礼是青藏铁路建设中的一名指挥员，他的儿子孙胜很小的时候就随他一起上了高原，儿子到了8岁的时候，还不知鸭子是长腿还是不长腿。还有很多人的孩子是在高原诞生的，只吃过苹果，没见到过树木，下
37、山时，到了西宁，见到杨树，大吵大闹要上树摘苹果。他们只知道苹果生长在树上，但他们不知道，世界上竟有许很多多的树木。王汉东是中铁十七局的施工处长，修青藏铁路时，威猛得如下山的猛虎，但是，就在他不知什么是苦是累的时候，他不知不觉地得了病，后来死在了太原的一间病房里。医生说：他得的是高原病。死前，他对局领导说：当了铁道兵不悔，死了，让女儿也去当不穿军装的铁道兵，修路去。他传给女儿的，不仅是创业的意识，还有豁达和崇高，一种高山意识折射出的人生也当有如此的精神。 4把铁路修到拉萨去（A、B案）4把铁路修到拉萨去（A、B案） 学习目标 1.默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困
38、难。 2.有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热忱。 3.相识本课14个生字，搜集和沟通青藏铁路和西部大开发的相关资料。 学习重点 了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰难与坚韧毅力。 学习难点 理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。 课时支配 1课时 A案 教学打算 青藏铁路有关资料图片，西藏风光短片、课件。 教学过程 一、天路引读 1.师：同学们，听过天路这首歌吗？它深情歌颂了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。来，随着这好听的歌声，我们一起来了解一下青藏铁路。（播放天路配乐的青藏铁路施工画面）
39、 2.师：这就是青藏铁路，1958年，在毛主席的关怀下开工，但是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，直到今日，西藏依旧是中国惟一不通铁路的省份。这究竟是为什么？是什么困难阻挡了这条铁路的前进？请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场，大声朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想画面，你看到了什么？你感受到了什么？（学生自由朗读课文，不相识的字借助拼音读准字音。） 二、初读感受 1.指名学生朗读课文，检查个别难读的字音是否读准。如械(xi)，不读ji“凶恶”读准后鼻韵。 2.师：读着课文，想着青藏铁路的施工画面，你仿佛看到了什么？你心里有什么感受？（学生自由沟通） 3.师：这是一条艰难的铁路，
40、（师生补充资料，结合看屏幕上的青藏铁路示意图：青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山，要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全长1142公里，要经过550公里的永久性冻土区。说明冻土区：一年四季覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度达一百多米，是高原地区修建铁路遇到的最大难题。）而风火山是最难的难题，但是最终，这只巨大的拦路虎却一次次低下了傲岸的头。 4.（屏幕出示句子：“这只巨大的拦路虎一次次低下了傲岸的头。”）你们是怎么理解这句话的？ （1）为什么说风火山是只巨大的拦路虎？（因为这里有三大难关：多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧） （2）为什么风火山一次次低下了傲岸的头？ 因为科技人员找到了喷射混泥
41、土的最佳温度，制服了冻土区。 因为青年突击队员顶住了恶劣的天气，接着坚韧的工作。 因为科技人员建起大型制氧站，攻克了极度缺氧难关。 （3）你们说这是一批什么样的建设者？（英勇的、坚毅的、才智的，不怕苦不怕累） （4）是啊，他们的确是一批英勇坚毅、充溢才智的青年突击队员。你们谁想成为这样的一名突击队员？我们就请这位突击队员来读12自然段，要读出你们的决心来。 （5）同学们，让我们也象这位突击队员一样“严阵以待”，打算迎接风火山的挑战。（齐读13自然段） 4.师读：“然而，一次次爆破，是根本不行能的事！” （1）西方的媒体说明白什么？ （2）他们认为不行能，那你们认为可能吗？ （3）我们的青年突击
42、队员是如何把外国人认为不行能的事情变成可能的？让我们把自己当作中心电视台的一名记者，走进工地，去采访筑路工人攻克风火山的艰难历程。 三、读后采访 1.合作要求： （1）自己边读边画，抓住重点词句，体会工程的艰难和建设者的志气与才智。 （2）依据采访提纲上的问题提示，把自己的同桌当作青年突击队员相互采访。 （3）按“冻土区”“恶劣天气”和“极度缺氧”分成三个事务，做三次报道。 2.采访提纲 （1）你们遇到了什么样的困难？ （2）这些困难给你们造成了什么影响或者后果？ （3）你们是如何克服这些困难的？ 四、现场报道 1.攻破“多年冻土区”。（结合看课件中的图） （1）请某个学生做现场报道，其他人补
43、充评价。 （2）理解“下马威”。 什么是下马威？ 风火山给青年突击队员什么下马威？ 这些下马威可能给工人和工程带来什么危害？ 但是，这一切难得倒我们的筑路大军吗？为什么？ （3）是的，因为这群英勇坚毅的青年突击队员心中装着一个坚决的信念：“把铁路修到拉萨去！”（齐读第7自然段） 2.克服“恶劣天气”。（结合看课件中的图） （1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。 （2）想象“七零八落”“不翼而飞”和“劈头盖脸”是什么样子。 （3）导读第8自然段前5句（老师读前半句，学生跟读后半句，强调突出作用） （4）看图，想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样？ （5）是啊，房子吹倒了，屋顶掀翻了，头砸破了，脸流血了，冷啊！疼啊！可是，当队员们想到西藏人们贫困的日子和迫切的期盼，他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：“把铁路修到拉萨！”（齐读两遍） 3.解决极度缺氧。（结合看课件中的图） （1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。 （2）什么是“杯水车薪”？为什么会杯水车薪？ （3）看图，想象工人背着氧气瓶在隧道里工作是什么样？ （4）