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1、一、活动名称：大班绘本活动獾的美餐二、活动目标：1. 引导幼儿欣赏绘本，了解獾和其他小动物们用餐的情景。2. 培养幼儿的观察能力，发现绘本中的细节。3. 激发幼儿的想象力，创作自己的美食故事。4. 培养幼儿的分享意识和合作精神。三、活动准备：1. 准备绘本獾的美餐若干份，确保每个孩子都能看到。2. 准备画纸、彩笔等绘画材料。3. 准备一些小食物，如糖果、水果等，用于分享环节。四、活动过程：1. 教师向幼儿介绍绘本獾的美餐，引导幼儿观察绘本中的画面，让幼儿说一说自己看到了什么，感受到了什么。2. 教师带领幼儿一起讨论绘本中的故事情节，引导幼儿思考獾为什么会有这样的美餐，以及其他小动物们的用餐习惯
2、。3. 教师邀请幼儿分享自己最喜欢的美食，引导幼儿用语言描述自己的美食故事。4. 教师指导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的美食，激发幼儿的想象力。5. 活动结束时，教师组织幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿互相欣赏、交流。五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起创作一个美食故事，并将故事内容拍照或绘制出来，下次活动分享。2. 环境创设：在班级环境中布置一个“美食角”，让幼儿将自己喜欢的美食带来展示，并分享给其他小朋友。3. 教学内容延伸：组织一次“美食盛宴”活动，让幼儿自己动手制作美食，培养幼儿的动手操作能力。六、教学重点与难点：重点：1. 让幼儿通过绘本獾的美餐欣赏，了解不同的用餐
3、情景和食物特点。2. 培养幼儿的观察能力，发现绘本中的细节，并激发幼儿的想象力。难点：1. 引导幼儿用语言描述自己的美食故事。2. 指导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的美食。七、活动步骤：1. 教师带领幼儿一起阅读绘本獾的美餐，引导幼儿观察绘本中的画面，让幼儿说一说自己看到了什么，感受到了什么。2. 教师带领幼儿一起讨论绘本中的故事情节，引导幼儿思考獾为什么会有这样的美餐，以及其他小动物们的用餐习惯。3. 教师邀请幼儿分享自己最喜欢的美食，引导幼儿用语言描述自己的美食故事。4. 教师指导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的美食，激发幼儿的想象力。5. 活动结束时，教师组织幼儿展示自己的绘画作品，让
4、幼儿互相欣赏、交流。八、教学方法：1. 观察法：教师引导幼儿观察绘本獾的美餐中的画面，培养幼儿的观察能力。2. 讨论法：教师带领幼儿一起讨论绘本中的故事情节，引导幼儿思考和表达。3. 创作法：教师指导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的美食，激发幼儿的想象力。4. 分享法：教师邀请幼儿分享自己的美食故事，培养幼儿的分享意识。九、安全注意：1. 在绘画环节，教师要提醒幼儿使用彩笔时要注意安全，避免误食或弄脏衣物。2. 在分享环节，教师要确保幼儿在品尝食物时注意食品安全，避免食物过敏等意外情况的发生。十、活动评价：1. 观察幼儿在绘本欣赏和讨论环节的参与程度，评价幼儿的观察能力和表达能力。2. 评价幼
5、儿在绘画环节的创意和绘画技巧。3. 观察幼儿在分享环节的表现，评价幼儿的分享意识和合作精神。4. 收集幼儿的绘画作品，进行展示和评价，鼓励幼儿的创造力发展。重点和难点解析一、活动名称：在活动名称中，我们需要关注的是“大班绘本活动獾的美餐”，这是活动的核心内容，教师需要围绕这个主题进行活动的设计和实施。二、活动目标：在活动目标中，我们需要重点关注“培养幼儿的观察能力”和“激发幼儿的想象力”，这两个目标是对幼儿能力培养的要求，也是活动的主要目的。三、活动准备：在活动准备中，我们需要关注的是“绘本獾的美餐”和“绘画材料”，这是活动实施的基础，教师需要确保这些材料的质量和数量。四、活动过程：在活动过程
6、中，我们需要关注的是“教师引导幼儿观察绘本”和“教师带领幼儿讨论绘本中的故事情节”，这两个环节是活动的核心环节，教师需要通过这两个环节来实现活动目标。五、活动延伸：在活动延伸中，我们需要关注的是“家庭作业”和“环境创设”，这是活动的重要延伸，教师需要通过这两个环节来巩固和扩展幼儿的学习成果。六、教学重点与难点：在教学重点与难点中，我们需要关注的是“让幼儿用语言描述自己的美食故事”和“指导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的美食”，这是活动的难点，教师需要通过专业的方法和技巧来帮助幼儿克服这个难点。七、活动步骤：在活动步骤中，我们需要关注的是“教师邀请幼儿分享自己最喜欢的美食”和“教师指导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的美食”，这两个步骤是活动的主要内容，教师需要通过这两个步骤来实现活动目标。八、教学方法：在教学方法中，我们需要关注的是“观察法”和“讨论法”，这是教师在活动中使用的主要教学方法，教师需要通过这些方法来实现活动目标。九、安全注意：在安全注意中，我们需要关注的是“使用彩笔时的安全”和“分享食物时的安全”，这是活动的重要注意事项，教师需要确保幼儿在活动中的安全。十、活动评价：在活动评价中，我们需要关注的是“幼儿的观察能力”、“幼儿的表达能力”、“幼儿的创意”和“幼儿的分享意识”，这是评价幼儿在活动中表现的重要指标，教师需要根据这些指标来评价幼儿的表现。